13 画杨桃 课件(22张)

(共22张PPT)

部编版义务教育教科书小学语文第四册
画 杨 桃
13

部编版义务教育教科书小学语文第四册
画 杨 桃
13
横上斜 竖要挺
撇收紧 点居中

坐
zuò
于是，老师请这几个同学轮流 坐 到我
zuò zuò
的 座 位上。他对第一个 坐 下的同学说:“现

在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”









我 会 写
于是，老师请这几个同学轮流zuò（ ）到我的zuò（ ）位上。他对第一个zuò（ ）下的同学说：“现在你看看那杨桃，像平时看到的杨桃吗？”
zuò
于是，老师请这几个同学轮流 坐 到我
zuò zuò
的 座 位上。他对第一个 坐 下的同学说:“现

在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”









我 会 写
坐
座
坐




点 竖 对 齐
长 横 外 露
座
我 会 写



我 会 读



有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
1 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我 会 读



有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
1 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我 会 读





有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我 会 读

2 当我把这幅画交出去的
时候 ，班里几个同学看见了，
哈哈大笑起来。
3 “杨桃是这个样子的吗?”
4 “倒不如说是五角星吧!”


有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我 会 读

2 当我把这幅画交出去的
时候 ，班里几个同学看见了，
哈哈大笑起来。
3 “杨桃是这个样子的吗 ”
4 “倒不如说是五角星吧!”
？



有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我 会 读

2 当我把这幅画交出去的
时候 ，班里几个同学看见了，
哈哈大笑起来。
3 “杨桃是这个样子的吗 ”
4 “倒不如说是五角星吧!”
？




有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我 会 读

默读：不出声，不指读。

默读5-16自然段。要求：
看看同学们又有什么表现？把相关语句用“_____”画出来。








有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我 会 读






7“不像!”
9“像五角星!”
11“好——笑!”有几个同学抢
着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

13“不……像。”
15“像……五……五角星。”



有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我 会 读






7“不像!”
9“像五角星!”
11“好——笑!”有几个同学抢
着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

13“不……像。”
15“像……五……五角星。”











有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我 会 读






6 “这幅画画得像不像?”
7“不像! ”
8 “它像什么?”
9“像五角星! ”
10“画杨桃画成了五角星，好笑吗?”
11“好——笑! ”







有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我 会 读






6 “这幅画画得像不像?”
7“不像! ”
8 “它像什么?”
9“像五角星! ”
10“画杨桃画成了五角星，好笑吗?”
11“好——笑! ”







有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我 会 读






12“现在你看看那杨桃，像你
平时看到的杨桃吗?”
13“不……像。”
14“那么，像什么呢?”
15“像……五……五角星。”








我 会 读


没坐在“我”的位置时
坐在“我”的位置时

“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”



我 会 读








有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。






老师让这几个同学回到自
己的座位上，然后和颜悦色地
说:“大家发现了吗?看的角度
不同，杨桃的样子也就不一样。
当我们看见别人把杨桃画成五
角星的时候，不要忙着发笑，
要看看人家是从什么角度看的。”



我 会 读












我 会 说
当别人__________和我们
不一样的时候，不要忙着发笑，
要看看人家是从什么角度看的。

谢 谢！