人教版八年级物理下册第十章浮力复习教案
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文档简介
《浮力》复习课教学设计
一、教学目标：
1.认识浮力， 知道浮力产生的原因； 2.探究并了解浮力大小与哪些因素有关；
3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。
4.能根据二力平衡的条件和力与运动的关系描述物体浮沉的条件，并能解释生产和生活
中的一些现象。
二、教学重点：
1.用等效替代法，通过实验认识浮力，会用称重法测量浮力。 2.知道浮力大小和液体的密度、排开液体的体积有关。会用控制变量法探究影响浮力大
小的因素。
3. 知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。 三、教学难点：
1.浮力产生的原因。2.利用三力平衡，从方法上进行建模。 四、设计思路：
浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。初三总复习整章安排两课时，这节课是第一课时，通过实验，录像，典型习题的训练等方式，使学生掌握浮力的有关知识，提高学生的思维能力和综合运用知识的能力。 五、教学资源：
1. 演示实验器材： 弹簧测力计一个，大烧杯一个，细线，水，石块。 2.多媒体教学: 课件
六、教学方法：观察法、实验探究法、讨论法、分析归纳法 七、教学设计：
第一部分 基础知识回顾
（一）实验导入，理解浮力的定义； 老师演示实验（称重法测浮力），让学生观察实验引入课题，使学生理解浮力的定义。 （二）建模引导，理解浮力产生的原因； 先指导学生观察171页图9-5，老师指导分析，立方体的上、下、前、后、左、 右六个表面都受到水的压力，它的左右、前后两侧受到的压力是大小相等、方向相反的，即受力互相平衡；而上、下两个表面，由于深度不同，水的压强不同，下表面受到水向上的压力大于上表面受到水向下的压力，向上和向下的压力差就是浮力产生的原因。老师对此进行建模引导，使学生理解浮力产生的原因。 （三）小组讨论：求浮力的方法（四种）（学生对知识加深理解，提高学生的能力）
（1）称重法
（2）原因法
（3）公式法
（4）特殊法（漂浮或悬浮）
（四）阿基米德原理 ： 浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体所受的重力
表达式：F浮 = G排 = ρ液 g V排（决定式）
浮力的大小只与_________和____________ 有关，
浸没在液体中的物体所受的浮力与物体所处的深
度无关。
适用范围：气体和液体
（五）浮沉条件的判断
（六）浮力的应用
第二部分典型例题
[例1] 有一金属块，在空气中称得重3.8N，将它浸没在盛满水的溢水杯中时，有50mL的水从溢水杯中流入量筒，求：（1）金属块的体积；（2）金属块在水中受到的浮力；（3）金属块在水中时弹簧秤的读数；（4）金属的密度是多少？
分析：首先应该知道金属块的密度大于水的密度，所以金属块浸没在盛满水的溢水杯中溢出水的体积等于金属块体积，即。根据阿基米德原理，可解得浮力。再根据示重差法，可解得金属块在水中时弹簧秤的读数，即。金属块的密度应根据解得。
解：
（1）金属块的体积等于溢出水的体积。
（2）。
（3）
（4）
[例2] 如图1所示，物体漂浮在圆柱形容器的水面上，B物体上放着一个物体A时，B排开水的体积为；若将A取下放入水中静止后，A、B两物体排开水的总体积为V2，且，，，求容器底对物体A的支持力的多少？
图1
分析：A、B分开之前漂浮在水面上，则有，将A取下投入水中静止后，物体B仍漂浮在水面上，则有，而A沉入容器底部受三个力作用，即重力、支持力、浮力。则有，以上三个方程相减得：可求出N。
解：原情况A、B叠放在一起时，漂浮在水面上，则有： ①
A、B分开后B仍漂浮，A沉入水底，则有： ②
③
①－②－③得：，而
∴
[例3] 如图2所示，一圆柱形容器底面积为，重为10N，把它放在水平桌面上。容器内放置一边长为，密度为的立方体木块，求：（1）桌面受的压强；（2）向容器内慢慢注水，恰好使木块对容器底的压力为零，此时木块下底面受到的压强多大？容器内水深多少？（。）
图2
分析：注水前，桌面受到的压强，应等于桌面受到的压力除以容器的底面积。即。当慢慢向容器中注水，恰使木块对容器底压力为零时，说明木块此时只受二个力：重力和浮力。物体处于漂浮状态。。而浮力又等于木块底部所受水的压力，进而根据可求出木块底部受到的压强，然后再根据求出此时水的深度。
解：
（1）
。
（2）当时，木块对容器底压力为0，此时，即：，所以
∴
板书设计： 浮 力 复 习 课 1.浮力的计算方法：
(1) F浮=G-F' （称重法） (2) F浮=G排=ρ液gV排 （阿基米德原理） (3) F浮=G （漂浮、悬浮） (4) F浮=F上-F下 （压力差） 2.物体的浮沉条件：
3．浮力在生产、生活中的应用
教学反思：
通过这节课的学习，我们知道了物体的浮沉条件，即浸在液体或气体中的物体是上浮、悬浮还是下沉，取决于物体所受的浮力与自身重力的关系.在现实生活、生产中，浮力得到了广泛的应用.
一、教学目标：
1.认识浮力， 知道浮力产生的原因； 2.探究并了解浮力大小与哪些因素有关；
3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。
4.能根据二力平衡的条件和力与运动的关系描述物体浮沉的条件，并能解释生产和生活
中的一些现象。
二、教学重点：
1.用等效替代法，通过实验认识浮力，会用称重法测量浮力。 2.知道浮力大小和液体的密度、排开液体的体积有关。会用控制变量法探究影响浮力大
小的因素。
3. 知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。 三、教学难点：
1.浮力产生的原因。2.利用三力平衡，从方法上进行建模。 四、设计思路：
浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。初三总复习整章安排两课时，这节课是第一课时，通过实验，录像，典型习题的训练等方式，使学生掌握浮力的有关知识，提高学生的思维能力和综合运用知识的能力。 五、教学资源：
1. 演示实验器材： 弹簧测力计一个，大烧杯一个，细线，水，石块。 2.多媒体教学: 课件
六、教学方法：观察法、实验探究法、讨论法、分析归纳法 七、教学设计：
第一部分 基础知识回顾
（一）实验导入，理解浮力的定义； 老师演示实验（称重法测浮力），让学生观察实验引入课题，使学生理解浮力的定义。 （二）建模引导，理解浮力产生的原因； 先指导学生观察171页图9-5，老师指导分析，立方体的上、下、前、后、左、 右六个表面都受到水的压力，它的左右、前后两侧受到的压力是大小相等、方向相反的，即受力互相平衡；而上、下两个表面，由于深度不同，水的压强不同，下表面受到水向上的压力大于上表面受到水向下的压力，向上和向下的压力差就是浮力产生的原因。老师对此进行建模引导，使学生理解浮力产生的原因。 （三）小组讨论：求浮力的方法（四种）（学生对知识加深理解，提高学生的能力）
（1）称重法
（2）原因法
（3）公式法
（4）特殊法（漂浮或悬浮）
（四）阿基米德原理 ： 浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体所受的重力
表达式：F浮 = G排 = ρ液 g V排（决定式）
浮力的大小只与_________和____________ 有关，
浸没在液体中的物体所受的浮力与物体所处的深
度无关。
适用范围：气体和液体
（五）浮沉条件的判断
（六）浮力的应用
第二部分典型例题
[例1] 有一金属块，在空气中称得重3.8N，将它浸没在盛满水的溢水杯中时，有50mL的水从溢水杯中流入量筒，求：（1）金属块的体积；（2）金属块在水中受到的浮力；（3）金属块在水中时弹簧秤的读数；（4）金属的密度是多少？
分析：首先应该知道金属块的密度大于水的密度，所以金属块浸没在盛满水的溢水杯中溢出水的体积等于金属块体积，即。根据阿基米德原理，可解得浮力。再根据示重差法，可解得金属块在水中时弹簧秤的读数，即。金属块的密度应根据解得。
解：
（1）金属块的体积等于溢出水的体积。
（2）。
（3）
（4）
[例2] 如图1所示，物体漂浮在圆柱形容器的水面上，B物体上放着一个物体A时，B排开水的体积为；若将A取下放入水中静止后，A、B两物体排开水的总体积为V2，且，，，求容器底对物体A的支持力的多少？
图1
分析：A、B分开之前漂浮在水面上，则有，将A取下投入水中静止后，物体B仍漂浮在水面上，则有，而A沉入容器底部受三个力作用，即重力、支持力、浮力。则有，以上三个方程相减得：可求出N。
解：原情况A、B叠放在一起时，漂浮在水面上，则有： ①
A、B分开后B仍漂浮，A沉入水底，则有： ②
③
①－②－③得：，而
∴
[例3] 如图2所示，一圆柱形容器底面积为，重为10N，把它放在水平桌面上。容器内放置一边长为，密度为的立方体木块，求：（1）桌面受的压强；（2）向容器内慢慢注水，恰好使木块对容器底的压力为零，此时木块下底面受到的压强多大？容器内水深多少？（。）
图2
分析：注水前，桌面受到的压强，应等于桌面受到的压力除以容器的底面积。即。当慢慢向容器中注水，恰使木块对容器底压力为零时，说明木块此时只受二个力：重力和浮力。物体处于漂浮状态。。而浮力又等于木块底部所受水的压力，进而根据可求出木块底部受到的压强，然后再根据求出此时水的深度。
解：
（1）
。
（2）当时，木块对容器底压力为0，此时，即：，所以
∴
板书设计： 浮 力 复 习 课 1.浮力的计算方法：
(1) F浮=G-F' （称重法） (2) F浮=G排=ρ液gV排 （阿基米德原理） (3) F浮=G （漂浮、悬浮） (4) F浮=F上-F下 （压力差） 2.物体的浮沉条件：
3．浮力在生产、生活中的应用
教学反思：
通过这节课的学习，我们知道了物体的浮沉条件，即浸在液体或气体中的物体是上浮、悬浮还是下沉，取决于物体所受的浮力与自身重力的关系.在现实生活、生产中，浮力得到了广泛的应用.