人教版七年级下册第四单元《第3课 独特的装扮》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版七年级下册第四单元《第3课 独特的装扮》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-04-10 11:40:06 | ||
图片预览
文档简介
学习内容
第四单元 第3课 独特的装扮——面具设计制作
教学目标
知识目标：了解面具造型和色彩的个性塑造、特点及面具的作用，培养学生的审美能力。
能力目标：了解面具设计制作方法，培养学生动脑、动手、大胆想象，勇于创造的精神。
情感目标：通过学生小组合作交流、展示，锻炼学生协作能力，培养互助精神，并珍惜和尊重传统文化。
教学重点
分析面具创造和色彩如何突破个性特点。
教学难点
让学生设计制作有个性、艺术效果独特的面具。
学情分析
本课面对的是初一学生，对于设计制作课充满好奇心，善于发现、勇于探索，愿意表现自己的创造能力，但是需要老师的指点和引导，针对这一特点为了激发更大的学生学习兴趣，着重与学生的动手能力、创造能力、创新思维入手，让学生在学习中尝到动手的快乐。
教具准备
用卡纸制作的面具、风格各异的面具趣味图片
学习内容及预见性问题
教学设计与学法指导
情境导入
老师带来实物展示，请一位同学戴上面具展示。1分钟(配合背景音乐头戴面具、披着披风手舞足蹈跳面具舞走进来）
师：同学们好！我是黄老师。刚才你们在笑什么？（生：搞笑、有趣），什么地方最吸引你们？（生：面具）哦，非常有趣、独特的面具！今天我们就一起来学习一个崭新的内容——
出示PPT第一张《独特的装扮——面具设计制作》
师：请同学们把我们今天要学习的内容大声地读出来
生：——
讲授新课?
师：同学们，让我们带着思考来看一段视频，思考影片中面具的作用是什么？随着历史变迁，面具又有哪些发展变化呢？——（藏戏面具——威尼斯面具现代舞蹈等面具合辑）
（一）欣赏讨论，播放视频
师提问：?面具在生活中的运用很广泛，视频看完了，请同学们一起来讨论一下：
面具的起源是什么呢？生：（原始人用于丧葬、驱邪、祭祀、扮演鬼神……）
早期面具的作用是什么呢？生（表达人们的心里寄托 、崇拜等）
（2）随着历史变迁，面具又有哪些发展变化呢？生：（现在发展为戴面具的化装舞会、戏曲的脸谱、装饰摆设等）?
师出示PPT：说得真好！请全班同学把上面的内容读一读，大家一起感受一下面具的发展史。
面具是世界上古老民族共生的文化现象，是人类思维意识发展和宗教情感的产物。
面具显示了原始艺术特有的神秘感、丰富的想象力和精湛的技艺。?
早期的面具一般用于丧葬、驱邪仪式或原始乐舞。?现在发展为戴面具的化装舞会、戏曲的脸谱、装饰摆设等。
（二）教学重点突破
师提问：今天，我们将要学习如何制作一个独一无二的面具。首先我们来看一看面具的装饰风格（PPT展示图片）请观察每一张面具的五官表情的和色彩搭配，以及面具的材质是什么？
1、木刻面具 2、软塑面具 3、纸雕面具 4、剪纸面具 5、硬塑面具等。
（提问学生）这一张面具有什么特点？谁来说一说？
（1）（木刻）夸张五官，眼睛形状细长、鼻子巨大、嘴咧到变形等，该面具造型夸张幽默，表情喜悦开心；
（2）（硬塑）脸型瘦长，五官缩成一团，笑容奸诈，面色苍白，发型整齐等特点，性格狡猾，色彩幽默；
（3）（软塑）嘴和眼睛红色、血腥，毛发凌乱，脸型扭曲；颜色有红色、黑色、白色等，表情凶恶、恐怖；
（4）（纸雕塑）面具材质新颖、环保、轻便，便于再设计装饰出个性不同的效果；
（5）（剪纸平面）色彩鲜艳、造型设计可以更丰富；
三、 操作实践
师：看了这么多独特有趣的面具，大家是不是也想做一个独一无二的面具？我们该如何用有限的材料制作一个面具呢？
（1）老师与一位学生合作演示面具，教师边讲解边演示制作过程：
a.运用各色卡纸剪出其形状，以备用作装饰作用。?
b.把剪好的各个部位，按照草稿的外形拼贴成形。
c.处理整体效果。（解说：尽量夸张、有趣）
(2)教师提示制作面具注意的细节（软装饰搭配个性、颜色统一搭配等）
四、 布置作业（出示PPT）
以小组合作的形式，每组设计出一个有个性特点的面具。
要求：
A.具有夸张、变形、象征性强的造型特点。
B.善于利用材质的色泽、肌理进行造型活动。??
C.挖掘生活中的废旧材料，变废为宝。
学生分小组设计制作面具，教师提示小组内成员做好分工；老师巡回指导（放热情、原始、狂野或辽远的音乐）。
五、 展示评价—— 面具秀（PPT）
师：同学们，通过大家的齐心协力，每个小组都做出了很棒的面具，现在让我们来欣赏一场别开生面的面具秀吧！（放模特走秀音乐）
（每组选出一个代表，头戴或者手捧本组作品，从讲台依次入场走下学生中间通道）
PPT展示（谢谢观赏）
设计制作课，侧重面具制作技术，更加强了面具的文化学习。了解面具的由来、演变、以及历史的发展，不同国家、地域对于面具的理解，并对面具产生不同的情感态度和审美习惯。
学生通过观看视频了解面具文化知识，对面具有初步的认识。课堂上则侧重选择分析面具的造型特点和色彩特点，以及如如何塑造个性鲜明的面具作为讲述要点。
学习面具制作把知识运用到实践中，体现在课堂练习环节，制作面具、制作材料众多，为了达到更好教学效果，让学生选择准备便于查找的彩色卡纸、软装饰材料，将造型技法和色彩地方运用到面具的制作中。
学生在设计制作中展示、体验、交流感受创作带来的乐趣，从而体现了新课标中提出的以学生为主体，充分发挥出学生自主参与性和创造性，提高自主评价能力。
第四单元 第3课 独特的装扮——面具设计制作
教学目标
知识目标：了解面具造型和色彩的个性塑造、特点及面具的作用，培养学生的审美能力。
能力目标：了解面具设计制作方法，培养学生动脑、动手、大胆想象，勇于创造的精神。
情感目标：通过学生小组合作交流、展示，锻炼学生协作能力，培养互助精神，并珍惜和尊重传统文化。
教学重点
分析面具创造和色彩如何突破个性特点。
教学难点
让学生设计制作有个性、艺术效果独特的面具。
学情分析
本课面对的是初一学生，对于设计制作课充满好奇心，善于发现、勇于探索，愿意表现自己的创造能力，但是需要老师的指点和引导，针对这一特点为了激发更大的学生学习兴趣，着重与学生的动手能力、创造能力、创新思维入手，让学生在学习中尝到动手的快乐。
教具准备
用卡纸制作的面具、风格各异的面具趣味图片
学习内容及预见性问题
教学设计与学法指导
情境导入
老师带来实物展示，请一位同学戴上面具展示。1分钟(配合背景音乐头戴面具、披着披风手舞足蹈跳面具舞走进来）
师：同学们好！我是黄老师。刚才你们在笑什么？（生：搞笑、有趣），什么地方最吸引你们？（生：面具）哦，非常有趣、独特的面具！今天我们就一起来学习一个崭新的内容——
出示PPT第一张《独特的装扮——面具设计制作》
师：请同学们把我们今天要学习的内容大声地读出来
生：——
讲授新课?
师：同学们，让我们带着思考来看一段视频，思考影片中面具的作用是什么？随着历史变迁，面具又有哪些发展变化呢？——（藏戏面具——威尼斯面具现代舞蹈等面具合辑）
（一）欣赏讨论，播放视频
师提问：?面具在生活中的运用很广泛，视频看完了，请同学们一起来讨论一下：
面具的起源是什么呢？生：（原始人用于丧葬、驱邪、祭祀、扮演鬼神……）
早期面具的作用是什么呢？生（表达人们的心里寄托 、崇拜等）
（2）随着历史变迁，面具又有哪些发展变化呢？生：（现在发展为戴面具的化装舞会、戏曲的脸谱、装饰摆设等）?
师出示PPT：说得真好！请全班同学把上面的内容读一读，大家一起感受一下面具的发展史。
面具是世界上古老民族共生的文化现象，是人类思维意识发展和宗教情感的产物。
面具显示了原始艺术特有的神秘感、丰富的想象力和精湛的技艺。?
早期的面具一般用于丧葬、驱邪仪式或原始乐舞。?现在发展为戴面具的化装舞会、戏曲的脸谱、装饰摆设等。
（二）教学重点突破
师提问：今天，我们将要学习如何制作一个独一无二的面具。首先我们来看一看面具的装饰风格（PPT展示图片）请观察每一张面具的五官表情的和色彩搭配，以及面具的材质是什么？
1、木刻面具 2、软塑面具 3、纸雕面具 4、剪纸面具 5、硬塑面具等。
（提问学生）这一张面具有什么特点？谁来说一说？
（1）（木刻）夸张五官，眼睛形状细长、鼻子巨大、嘴咧到变形等，该面具造型夸张幽默，表情喜悦开心；
（2）（硬塑）脸型瘦长，五官缩成一团，笑容奸诈，面色苍白，发型整齐等特点，性格狡猾，色彩幽默；
（3）（软塑）嘴和眼睛红色、血腥，毛发凌乱，脸型扭曲；颜色有红色、黑色、白色等，表情凶恶、恐怖；
（4）（纸雕塑）面具材质新颖、环保、轻便，便于再设计装饰出个性不同的效果；
（5）（剪纸平面）色彩鲜艳、造型设计可以更丰富；
三、 操作实践
师：看了这么多独特有趣的面具，大家是不是也想做一个独一无二的面具？我们该如何用有限的材料制作一个面具呢？
（1）老师与一位学生合作演示面具，教师边讲解边演示制作过程：
a.运用各色卡纸剪出其形状，以备用作装饰作用。?
b.把剪好的各个部位，按照草稿的外形拼贴成形。
c.处理整体效果。（解说：尽量夸张、有趣）
(2)教师提示制作面具注意的细节（软装饰搭配个性、颜色统一搭配等）
四、 布置作业（出示PPT）
以小组合作的形式，每组设计出一个有个性特点的面具。
要求：
A.具有夸张、变形、象征性强的造型特点。
B.善于利用材质的色泽、肌理进行造型活动。??
C.挖掘生活中的废旧材料，变废为宝。
学生分小组设计制作面具，教师提示小组内成员做好分工；老师巡回指导（放热情、原始、狂野或辽远的音乐）。
五、 展示评价—— 面具秀（PPT）
师：同学们，通过大家的齐心协力，每个小组都做出了很棒的面具，现在让我们来欣赏一场别开生面的面具秀吧！（放模特走秀音乐）
（每组选出一个代表，头戴或者手捧本组作品，从讲台依次入场走下学生中间通道）
PPT展示（谢谢观赏）
设计制作课，侧重面具制作技术，更加强了面具的文化学习。了解面具的由来、演变、以及历史的发展，不同国家、地域对于面具的理解，并对面具产生不同的情感态度和审美习惯。
学生通过观看视频了解面具文化知识，对面具有初步的认识。课堂上则侧重选择分析面具的造型特点和色彩特点，以及如如何塑造个性鲜明的面具作为讲述要点。
学习面具制作把知识运用到实践中，体现在课堂练习环节，制作面具、制作材料众多，为了达到更好教学效果，让学生选择准备便于查找的彩色卡纸、软装饰材料，将造型技法和色彩地方运用到面具的制作中。
学生在设计制作中展示、体验、交流感受创作带来的乐趣，从而体现了新课标中提出的以学生为主体，充分发挥出学生自主参与性和创造性，提高自主评价能力。