人教版三年级音乐下册（简谱）第六单元《民歌之旅》教学设计

《民歌之旅》教案及反思
王玉娜
教材分析：
我国有五十六个民族，每个民族都有其独特的民族音乐文化。每一朵花都充满了民族的魅力。《民歌之旅》是综合性活动，教材采用插图方式的呈现了汉族、藏族、鄂伦春族、维吾尔族、土家族、彝族、苗族、哈萨克族等八个民族。通过老师带汉族的小朋友去旅行这个主线贯穿始终，旅途中每个民族都有着自己的特点，他们不仅的服饰不同，语言不同，音乐、文化、舞蹈、还有乐器都各有特色。但是都有着共同点就想歌曲中唱的一样有凝聚力，都是能歌善舞的。通过民族音乐教育，不仅可以让学生从中感受民族音乐的魅力，还可以加强对我国传统文化的了解 ，增强民族自信心与自豪感。
教学目标：
能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，并通过声音来表现。
通过唱歌、欣赏、律动、声势动作和游戏几个方面加深学生对各个少数民族音乐风格的认识，比如藏族、维吾尔族、土家族音乐类型与特点的认识。
教学重点：
通过课件展示民族文化知识，民族风俗特点，服饰，器乐特色。不仅可以让学生从中感受民族音乐的魅力，加强对我国传统文化的了解 ，增强民族自信心。
教学难点：
引导孩子分辨少数民族的民歌以及民歌的特点，并自主的用舞蹈，声势动作，游戏。
认识每个少数民族的特色乐器，感受不同乐器的音色特点。
教学过程：
一、导入：律动《郊游》
同学们好，这节课老师准备带大家去旅行，那里的人们不仅服饰和我们不同，他们的音乐也很有特色，除此之外还能认识几种乐器呢，让我们乘上音乐列车，来一趟音乐之旅，赶快出发吧！
二、活动
1、藏 族
（1）师：这是个美丽神奇的地方，请大家听听这首歌曲这是那个少数民族？生：藏族，西藏等等。歌曲是咱们学过的，名字是--------《多么快乐呀，多幸福》
师：这首藏族儿童日夜聆听的歌曲早已跨越时空，飞向远在千里之外的我们，它引导我们飞过高原，飞过雪山，到达美丽而神奇的西藏。
（2）教师依据课件内容进一步介绍西藏和藏族的风土人情等知识。
师:在美丽的西藏，有连绵起伏的雪山矗立在云峰之间，世界上最高的山峰珠穆朗玛峰也在其中，那里有距今1300多年的宫堡式建筑---布达拉宫。那里有国家一级保护动物---藏羚羊，那里的人民特别好客，喜欢用青稞酒酥油茶来款待客人，他们向客人相处洁白的哈达表示最崇高的敬意，那里的人们穿戴很特别，衣服的袖子很长。）
（3）学藏语 （课件出示藏族女孩卓玛） 师：这位藏族小姑娘卓玛，说把这条洁白的哈达献给我们班的小朋友，并对大家说一声“扎西德勒”，你知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意
师：你们学得真快！。
（4）再次演唱并在结尾处加上“扎西德勒”。
2、鄂伦春族
欣赏《勇敢的鄂伦春》
师：音乐列车继续前进！快看！这是哪个民族的小朋友在欢迎我们?
请同学们欣赏视频《勇敢的鄂伦春》（舞蹈）这是哪个少数民族？能简单说一说你们对这个少数民族的了解吗？
介绍鄂伦春族。
是我国少数民族──鄂伦春族的一首民歌，在我国北方黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地居住着这样一个少数民族，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人” “驯鹿的人”。他们不惧严寒、不怕困难，世世代代以打猎为生，靠着一杆枪、一匹马巡逻在祖国的茫茫林海中，用自己的朴实与忠诚，无私地保卫着祖国的财产。 ??（3）??边听音乐边跳舞。
师：刚才视频中的孩子在舞蹈呀，我们也学过这个歌表演，让我们也来唱起来跳起来好吗？（师生表演）
３、维吾尔族
欣赏图片
师：音乐列车继续前进！我们现在来的少数民族的旅行的地方是天山以南。（出示课件）这里有香甜的葡萄，哈密瓜，美味的烤羊肉串，好吃的馕，美丽的姑娘有长长的辫子，漂亮的花帽。对，是维吾尔族，维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔自治区在天山以南。维吾尔族也有属于自己独特的文化艺术，如故事集《阿凡提的故事》。维吾尔族传统舞蹈有：《顶碗舞》、《大鼓舞》、民间乐器有“达甫（手鼓）、“都他尔”和“热瓦甫”等。
（2）边唱边表演《哇哈哈》
1、请同学们仔细聆听音乐，找找歌曲中那种节奏型最多？
生划拍读节奏。
2、一起数数这种节奏出现几次，找小老师带读。
3、我们还学过维吾尔族《哇哈哈》的舞蹈，一起来跳新疆舞吧
4、哈萨克
（1）师：音乐列车又来到美丽的哈萨克，请欣赏视频《玛依拉》。
（2）师：玛依拉是谁？
生：诗人玛依拉,歌手玛依拉。
师：我还听到当地的人们把诗人和歌手尊称为“阿肯”，就是能写诗会唱歌的艺人。玛依拉有什么爱好啊??
师做弹唱动作（高兴时唱上一首歌，弹起冬不拉、冬不拉）
师： 是的, 玛依拉喜欢弹奏冬不拉，?冬不拉是哈萨克草原上最普及最流行的乐器。所以哈萨克人喜欢弹奏冬不拉。
师:让我们走进哈萨克,去领略那别样的风情吧！出示课件（玛依拉）这是一顶哈萨克族的羽翎帽，帽壁有绣花，帽上缀珠，顶上插羽毛，哈萨克人喜欢用羽毛来装饰服装，就是哈萨克少女的标志。
5、彝族
（1）播放《阿西里西》
师：音乐列车来到美丽的西南地区，这段音乐是我们贵州彝族的一首儿歌，它的名字叫《阿西里西》。“阿西里西”是什么意思？
生：我们都是好朋友，这也是彝族小朋友在做游戏时演唱的一首歌曲。彝族的人名不仅热情好客，而且能歌善舞，每逢节日他们都会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了！彝族最隆重的节日就是火把节，当夜幕降临，人们点起火把，围着熊熊燃烧的火堆，在歌舞中跳出热情，跳出团结，跳出幸福的生活。
（2）拍手唱游《阿西里西》
师：我们也来唱唱这首好听的歌曲好吗？咱们同座小朋友也来做拍手的游戏好吗？
6、苗族
(1)出示图片芦笙
师：我们这一站来到了苗家山寨，这是苗族人民非常喜爱的乐器。芦笙是用竹管插在笙斗里制作成的，用双手捧着吹。（模仿拿芦笙的动作）　那里，人们从儿童时代起就开始学吹芦笙和跳芦笙舞。凡是在演奏和舞技上出众的芦笙手和芦笙队，都深受群众的尊敬和爱戴。
（2）播放聆听《苗家乐》
师：今天老师还给大家带来由芦笙调改编演奏的乐曲《苗家乐》（放音乐，欣赏芦笙独奏曲，学生边听边模仿吹芦笙。在这首乐曲中苗族人喜欢用这些乐器演奏。
管乐乐器：有芦笙、芒筒、夜箫、姊妹箫、笛、唢呐等。
　　弦乐乐器：多为伴奏乐器，主要有二胡、古瓢琴、月琴等。
　　打击乐器：有铜鼓、木鼓和皮鼓。（出示月琴，铜鼓图片）
7、土家族
师：音乐列车抵达了终点站（出示课件）。
（1）介绍土家族。
师：这是土家族世代居住的山寨，他们的住房叫吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品织锦；这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！ “摆手舞”，土家语叫“舍巴”，每逢庆贺新年，纪念祖先或是团圆联欢中，土家族人民都要跳“摆手舞”
欣赏《乃呦乃》
师：土家族有一首很好听的歌曲既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！?多媒体播放《乃哟乃》课件。??
师：这首歌曲就是用1、3、5、三个音符编写的，我们来唱唱好听又好玩的歌谱吧！
师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！” 我们也学过这首歌曲?，谁来说说：“土家族的语言中的意思。”快来的意思。（用“乃哟乃”随意指学生过来。）其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！?你们感受到了吗？让我们在尽情的玩起来。
（跟着音乐做游戏。踢毽子，跳绳，拍手打击乐器）
小结：
师： 时间过得真快，我们在音乐的旅途中经过了七个少数民族，每个民族都有着自己的特点，他们不仅服饰不同，语言不同，音乐、文化、舞蹈、还有乐器都各有特色。但是都有着共同点就像歌曲里唱的一样：56个民族就是亲亲热热，牢牢团结在一起的，在祖国是花园里每一个孩子都快乐的跳舞歌唱。
教学反思：
《民歌之旅》是综合性活动，其实这节课中所聆听，演唱的都是我们一到三年中所学过的歌曲，在一节课中复习汇总。通过老师带汉族的小朋友去旅行这个主线贯穿始终。旅途中每个民族都有着自己的特点，他们不仅的服饰不同，语言不同，音乐、文化、舞蹈、还有乐器都各有特色。我带领孩子跳少数民族的舞蹈，做游戏，找歌曲的特点、声势动作、每首歌曲的地方语言的意思（“阿西里西”、“乃呦乃”“扎西德勒”）等方式的呈现了汉族、藏族、鄂伦春族、维吾尔族、土家族、彝族、苗族、哈萨克族等八个民族。但是都有着共同点就想歌曲中唱的一样有凝聚力，都是能歌善舞的。每个民族都有其独特的民族音乐文化。每一朵花都充满了民族的魅力。通过民族音乐教育，不仅可以让学生从中感受民族音乐的魅力，还可以加强对我国传统文化的了解 ，增强民族自信心与自豪感。