(共17张PPT)
第1课时 扇形统计图的认识
第一单元 扇形统计图
学习目标
1.使学生结合具体的实例认识扇形统计图，了解扇形统计图的结构和特点；能联系百分数的意义对扇形统计图提供的信息进行简单分析，提出并解决一些简单问题。
2.使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决问题的过程，初步建立数据分析观念。
3.使学生进一步体会统计在日常生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识。
折线统计图能清楚地看出事物的增减变化趋势和变化幅度。
条形统计图能清楚地知道各个数量的多少；
复习导入
我国陆地总面积大约是960万平方千米。下面是我国陆地各种地形分布情况的扇形统计图。
探索新知
整个圆表示我国陆地的总面积。
可以看出每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几。
山地面积最大，占总面积的33.3%；丘陵面积最小，占9.9%。
从图上你可以得到什么信息？
观察这个扇形统计图，你发现了什么？看看它有怎样的特点？
1、扇形统计图都是用整个圆表示总数量，也就是100%。
2、扇形统计图用圆内各个扇形表示各部分数量占总数量的百分之几。
3、用扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
探索新知
每种地形的面积占总面积的百分之几？它们是怎样计算出来的？说说看。
每种地形的面积
总面积
× 100%
探索新知
我国陆地总面积大约是960万平方千米。
用计算器算出每种地形的面积，填入下表：
地形 山地 丘陵 平原 盆地 高原
面积/万平方千米
探索新知
319.68
95.04
115.2
180.48
249.6
如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，就需要用扇形统计图来表示。
探索新知
扇形统计图的特点：
1、利用圆和扇形来表示总体和部分的关系。
2、用整个圆表示总数量，每个扇形分别表示总体中的不同部分。
3、扇形的大小反映各部分数量占总数量的百分比的大小。
4、各个扇形所占的百分比之和为1。
国家
金牌数
中国 199
韩国 76
日本 48
伊朗 20
其他
国家 134
477块
第十六届亚运会各国金牌获得情况统计图：
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基础练习
134
各国获得金牌数占金牌总数的百分比
41.7%
15.9%
10.1%
4.2%
28.1%
中国41.7%
其他国家28.1%
韩国15.9%
日本10.1%
伊朗4.2%
第十六届亚运会金牌分布情况统计图
基础练习
小组合作:
⑴整个圆形表示什么？
圆代表总体。
⑵每个扇形分别表示什么？
扇形代表总体中的不同部分。
⑶扇形的大小反映了什么？
扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小。
牛奶里含有丰富的营养成分,每100g里含有的营养成分如下:
87%
3.3%
4%
5%
0.7%
问：每天喝一袋250g的牛奶能补充营养成分各多少克?
基础练习
看图回答问题:
小学生作息时间安排:
中学生作息时间安排:
上课35%
睡眠29%
自习12%
体育锻炼12%
三餐休息10%
上课
25%
睡眠
42%
三餐休
息15%
体育锻炼
18%
小学生作息时间与中学生作息时间有什么不同?
你能分别算出小学生与中学生上课、睡眠时间吗?
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基础练习
如图是某市四个季度用电量的扇形统计图,那么第四季度用电量占全年用电量的百分比为（ ）。
A.20% B.25% C.35% D.40%
基础练习
C
甲校
乙校
男生 50%
女生 50%
男生 55%
女生 45%
比一比：
从下列的两个统计图中，你能看出哪一个学校的女生人数多吗？
基础练习
答：不能。因为不知道各校的总人数。
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
课堂小结
扇形统计图有什么作用？
扇形统计图可以清楚地反应出各部分数量同总量之间的关系。
扇形统计图的特点：
2.各个扇形所占的百分比之和为1；
3.在不同的扇形统计图中，不能简单地根据百分比
的大小来比较部分量的大小。
1.利用圆和扇形来表示总体和部分的关系：
圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分
扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小;
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课堂小结
谢 谢 观 看！
(共21张PPT)
第2课时 扇形统计图的选择
第一单元 扇形统计图
学习目标
1、认识到扇形统计图、折线统计图、条形统计图的不同特点，能根据不同统计图从不同角度分析数据，根据实际需要选择合适的统计图。??
2、经历统计图的数据的比较和分析过程，体会各种统计图表示数据的不同特点和方式，感受各类统计图的作用，提高用统计图表示数据的能力，进一步发展数据观念。?
统计图
条
形
统
计
图
折
线
统
计
图
扇
形
统
计
图
复习导入
条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点？
复习导入
特 点
作 用
条形统计图
折线统计图
扇形统计图
用一个单位长度表示一定的数量
用直条的长短表示数量的多少。
用折线起
伏表示数量
的增减变化。
用整个圆面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分数。
从图中能清楚地看出各数量的多少，便于相互比较。
从图中能清楚地看出数量增减变化的情况，也能看出数量的多少。
从图中能清楚地看出各部分与总数的百分比，以及部分与部分之间的关系。
为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班2011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。
探索新知
探索新知
（1）上面三幅统计图分别表示什么？
（2）从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？
（3）你还能从统计图中获得哪些信息？
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探索新知
答：1.表示六年级一班阅读课外书的种类；2.表示六年级一班7月~12月阅读课外书的数量变化；3.表示六年级一平均每星期课外阅读时间的多少。
答：第一幅；第二幅；第三幅
怎样根据需要选择统计图？与同学交流。
要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图。
要反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图。
要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。
探索新知
下面是李大伯家收入情况统计图。
练一练
（1）2012年李大伯家的哪项收入最多，哪项收入最少？各占年收入的百分之几？
（2）2012年李大伯家的各项收入分别是多少万元？
练一练
粮食收入最多，其他收入最少。各占年收入的34.4%、17.8%。
粮食：3.1万元
养殖：2.5万元
水果：1.8万元
其他：1.6万元
（3）2002～2012年，哪两年间李大伯家的收入增长最多？
（4）2012年李大伯家的年收入比2002年增长了百分之几？
2002~2004年间
（9-4.2）÷4.2×100%=114.3%
练一练
4.下面两组数据，分别可以用什么统计图表示？说一说，画一画。（在教科书上完成）
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练习一
1.我国五座名山主峰的海拔高度如表所示：
山名 泰山 华山 黄山 庐山 峨眉山
海拔（米） 1524 1997 1873 1500 3099
制作适当的统计图表示出各座名山主峰的海拔高度。
基础练习
小组讨论
1、哪种类型的统计图能恰当地表示出各座名山主峰的海拔高度？
2、依据讨论结果，小组绘制统计图。
3、从这个统计图中你获得了哪些信息，小组交流。
注：1、解题的关键在于选择统计图，选择统计图的依据是统计图的特点。
2、绘制统计图时要注意些什么？
基础练习
山名 泰山 华山 黄山 庐山 峨眉山
海拔（米） 1524 1997 1873 1500 3099
各座名山主峰海拔高度统计图
基础练习
2.某百货商场1994年~2002年营业额统计如下：
年份 1994 1997 1999 2000 2002
营业额（万元） 5000 7800 9200 12000 14000
制作适当的统计图表示该百货商场营业额的变化情况。
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基础练习
小组讨论
1、请根据百货商场营业额变化情况选择适当的统计图。
2、讨论并绘制统计图。
注意：绘图时，水平射线上每经过一年的间隔要相等。
3、学生交流：从这个统计图中你能获取哪些信息？分析这些信息并谈谈你的发现。
4、合理建议：自1994年以来，该百货商场的营业额逐年上升，根据这些信息，你对商场经理有何提议？
基础练习
年份 1994 1997 1999 2000 2002
营业额（万元） 5000 7800 9200 12000 14000
结合折线统计图中所获取的信息，你对百货商场经理有何提议？
百货商场营业额的变化情况统计图
基础练习
3.为了提高长跑成绩，小彬坚持锻炼并于每周日记下1500米的成绩：
锻炼的星期数 1 2 3 4 5 6 7
小彬的成绩（分） 7.5 7.5 7.5 7 6.8 6.6 6.3
小彬1500米成绩变化统计表
（1）如果要更清楚地看清楚小彬成绩的变化情况，你选择统计图还是统计表？
（2）如果要方便、准确地获得他锻炼5星期后的跑步成绩，你会如何选择？
基础练习
条形统计图、折线统计图、扇形统计图都是人们
处理一些数据的有效方法，它们的共性是直观、明了、
美观。今天我们通过绘制三种统计图，了解三种统计
图的特征， 我们应根据数据的实际背景选择适当的统
计图来描述数据。
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课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
谢 谢 观 看！
