四年级下册科学教案-4.1力在哪里 苏教版

苏教版小学科学四年级下册《力在哪里》
教学设计
学科
科学
年级
四年级
单元
第 四
单元
时间
2017年4月
主备教师
课题
《力在哪里》
课型
新授课
参加教师
学 习
目 标
1、能感受到力的普遍存在，知道力对物体运动和形状的影响，力有大小和方向。
2、会使用弹簧秤测量力的大小。
学习重、难点
重点：认识力有大小和方向。
难点：体验力的普遍存在。
拓展性资 料
教 学
准 备
教师： ppt、弹簧秤
学生：
教 学 过 程
教师设计
学生活动
设计意图
一、体验力的普遍存在
1、教师板书“力”字。
2、提问：“力”是什么意思？
3、提问：力在哪里？你能找到身边的力，或“制造”出力来吗？
4、你找到力了吗？
5、看来，在我们周围到处有力的存在。老师给大家准备了一些图片，仔细观察，看看这里有没有力的存在？
出示图片1：泛舟。
同学们你知道这是在干什么吗？（学生回答）。这里有力的存在吗？
出示图片2：射箭
这里有力的存在吗？
出示图片3：扔铅球
是什么使铅球飞出去的？
6、小结：在我们身边到处多有力的存在，我们可以用一个词来形容（板书：无处不在）而且力是无形的，但是我们可以体验和观察到它作用在物体上产生的效果。
二、研究力对物体运动状态的影响
1、讲述：请大家再看大屏幕，老师要为大家隆重的介绍一位大人物（显示丁俊晖打台球的图片）认识他吗？他叫丁俊晖，是我们国家的台球神童，可厉害了，他让球停在哪，球就停在哪，他让球拐弯球就拐弯，他让球进哪个洞球就进哪个洞。丁俊晖打台球的时候有力的存在吗？大家想不想也打次台球？
2、（出示乒乓球）我们就利用乒乓球来代替台球，用手来代替台球棒，按大屏幕上的要求来做。
出示要求：
让静止的乒乓球动起来；
让运动的乒乓球滚得更快一些或让它停下来；
让乒乓球拐弯。
3、小结：通过活动，我们发现力对物体的运动有什么影响呢？（板书：力改变物体的运动快慢和方向）
三、认识力对物体形状的影响
1、出示橡皮泥，让学生说说的橡皮泥的形状。
2、讲述：橡皮泥的什么发生了变化？又是什么是橡皮泥发生变化的呢？（板书：力能改变物体的形状）
3、讲述：你还见过哪些物体用力也能改变它们的形状？
四、认识力有大小
1、出示图片：扳手腕
同学们玩过这个游戏吗？这个游戏里有没有力的存在？为什么有的同学赢有的同学输？（板书：力有大小）单位是牛顿，用大写字母“N”来表示。
2、讲述：那怎样才能精确的测量力的大小？我们可以利用弹簧秤来测量，接下来请同学们自学使用弹簧秤。
五、认识力有方向
出示有关图画，提问学生这些物体受到哪些方向力的作用。
六、回顾与理解
关于力你知道了哪些知识？
学生回答。
可以和同桌小声交流，也可以使用实验桌上的实验材料。
学生讨论、回答；并请学生带着材料到前面给大家介绍自己所找到的力。
学生讨论、交流。
学生回答。
一步步出示，留给学生思考的时间，提醒学生注意不要让乒乓球滚得到处都是。
每组一个乒乓球，分组进行实验，约4分钟结束。
汇报过程，要求：汇报的过程尽量不要重复，看哪个小组的方法特别？
比赛：给学生两分钟的时间，用橡皮泥捏一个自己最满意的作品。
展示作品。
学生汇报。
学生吧物体所受力的方向用箭头表示出来。
学生自学并上台展示如何使用弹簧秤。
分组测量提笔袋用力的大小。
学生汇报。
一、体验力是普遍存在的。

二、体验力对物体运动状态的影响。
三、认识力到物体形状的影响。
四、认识力大有小及学会使用弹簧秤。
五、认识力有方向。
六、归纳总结，加深理解。
板
书
设
计 ：
力在哪里
可以改变物体运动的快慢和方向
力（无处不在）
（大小、方向） 可以改变物体的形状
安全提示语：平安校园我爱它，人人安全靠大家。