四年级下册科学教案-5.2 预测 苏教版
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文档简介
《预测》教学设计
教学目标
让学生通过课前调查、资料阅读等明晰预测的概念
通过实验活动及科学家小故事让学生学会如何预测
知道预测在生活中的应用
教学重难点
重点：让学生通过系列活动学会预测
难点：知道预测与生活的联系
教学具准备
学生实验: 两张小纸条、烧杯16个、鹌鹑蛋16个、糖水8份、酒精8份、纸巾、学习单、
演示实验: 两张小纸条、两个烧杯、盐水、自来水、鹌鹑蛋2个、PPT
教学流程
<一> 认识预测
师：我想请你们帮个忙，我家宝宝去年出生后每隔半年体检一次，这是她每次体检的身高数据（PPT第一张出示表格），你能帮我预测一下她十岁时候会有多高？（板贴：预测）
生1：350cm
师：你的依据是什么？
生：每年长30厘米，所以十岁时候会是350cm。
师：你的预测依据是数的变化规律（板书：“数学规律”）
生2：大概一米五
师：你的依据呢？（板书：“依据”）
生：我们四年级学生都差不多这么高
师：根据生长规律做出了预测。（随机板书“生长规律”）
师：你们的发言很精彩，都能够有依据的进行预测。你想不想知道你成年后的身高？
生：想
师：你有没有什么好的预测方法？
生：看看爸妈身高，看看吃什么，做个问卷调查
师：很好，知道结合前面刚学的知识
师：（PPT播放第2张：身高计算公式）这个身高预测公式的预测依据是什么？
生：爸妈身高、性别（适当板书）
师：（出示PPT第3张）这个呢？预测依据又是什么？
生：预测的人年龄对应的脚长……（适当板书）
师：课前我们都量好自己的脚长了，现在对照表格看看自己能长到多高
师：这个数据对不对怎么知道？
生：长大才能知道
师 ：我们预测的是未来的变化（板贴：未来变化）
师：所以我们预测是要有依据的，我们现在的脚多长，可以称作为现有的证据；（板贴：现有证据）看爸妈身高、分男女预测都是我们已有的经验常识，结合这些才能对未来的变化做出相对准确的预测。
师：（PPT出示第4、5张：预测的概念）请哪位同学帮我读一下
生读概念（补充板贴：事物或现象）
<二> 学会预测
1. 沉浮实验
师：看，老师这里有两杯水，一杯浓盐水，一杯自来水，我把鹌鹑蛋放进去会如何？
生：盐水中会浮上来、自来水中沉下去
师：你怎么知道？
生1：三年级时候学过
生2：死海里面人可以漂着，煮鸡蛋时候鸡蛋是沉下去的
生3：……
师：看来你们都是善于观察的孩子，能根据自己的生活经验和知识做出有根据的预测。
教师演示实验
师：如果把鹌鹑蛋放进油和酒精里又会有什么变化？
生：在油里面会沉下去，因为油比较轻
生：在油里会浮起来，油会托着鸡蛋
师：在酒精里呢？
生：瞎猜的。
师：如果想要找依据怎么办？
生：查资料
师：（PPT出示液体密度表）有了这张表，你能预测吗？小组之间讨论一下
生：酒精的密度比鸡蛋小，鸡蛋会沉下去，油的密度也比较小，鸡蛋也会沉下去
师：想要知道对不对怎么办？
生：做实验
师：没错，做实验可以验证
师：各组组长取器材并实验，实验完成迅速把器材还回去，实验中声音低一些
学生实验一
师：你能预测放到牛奶中、酱油中会如何吗？
生：酱油中浮起来，牛奶中下沉
你的依据是什么？
生：鹌鹑蛋放到密度比它大的液体中会浮起来，放到密度比它小的液体中会沉下去。
师：回家之后大家可以验证一下。刚刚我们第一次预测是根据已有的经验做出的，第二次、第三次的预测都是根据实验结果和密度表进行预测的。预测的是会有什么现象发生。
2. 吹纸
师：其实预测在我们科学课上很常见，（出示两张纸条，演示做法）如果我对着这两张纸中间吹气，两张纸会如何？
生1：上面纸往上跑，下面纸往下跑
师：你的依据是什么？
生：风吹的时候旗帜往上飘
生2：上面纸往上跑，下面纸不动
师：你的依据是什么？
生：风往上跑
师：你们是根据自己的一些经验做出的预测，到底对不对呢？请大家拿出课前准备的两张纸，自己试一试。
学生活动二：吹纸
师：有什么发现？与预测一致吗？
师：大家能够根据自己已经有的经验做出合理预测已经很棒了。这里面包含的科学知识我们还没有学到，所以预测往往会出现问题。这也提醒我们平时学习很重要。
3. 科学家的预测
师：刚刚都是我们的预测，有查资料，也有做实验来帮助我们做出比较准确的预测，那么科学家是如何预测的呢？（PPT出示珍妮古道尔的介绍）
师：你有什么收获？为什么她可以做出准确预测？
生：长期观察，丰富的经验……
师：没错，她不仅可以准确预测，还学会了猩猩的语言（播放视频）
<三>预测的应用
师：科学家可以长期观察，我们学习的知识很多都是科学家经验的总结。如果你看到这样的现象会如何做？（PPT播放现象）
生：回答
师：（继续播放PPT）小女孩是如何预测的？
生：根据学校学习的知识
师：学好知识，掌握本领，可以做到科学预测。预测的作用非常大，生活中还有哪些事情需要预测？
生：天气预报……
师：没错，现在天气预报很准确与科学技术发展有很大关系。但是在古代，没有这些工具，人们是如何预测天气的？
生：……
师：看到这样的现象你能预测什么？（PPT播放蚂蚁垒窝……）
生：……
师：古人经过长期观察，总结出了这些预测天气的谚语。
如果时间来得及以下内容继续
师：我们发现不仅人会预测，动物，云都能帮助我们预测。给大家介绍一个预测小达人。（PPT播放金翅虫森莺介绍）请大家自己看文字介绍
师：你有什么发现？
生汇报
师：它是根据什么预测的？
生：次声波
师：对于它预测能力的解释是预测吗？为什么？
生：不是的，预测是对未来进行的
师：这其实是推理(PPT播放推理概念)，它与预测有什么不同？
生：……
师：板贴推理的概念
<四> 总结
师：当然生活中需要预测的事情有很多，比如新工具的研发在未来的应用研究也是预测。需要推理的事情也很多，比如警察破案。学完今天的知识，有没有谁能够总结一下今天所学习的内容？
学生小结
教学目标
让学生通过课前调查、资料阅读等明晰预测的概念
通过实验活动及科学家小故事让学生学会如何预测
知道预测在生活中的应用
教学重难点
重点：让学生通过系列活动学会预测
难点：知道预测与生活的联系
教学具准备
学生实验: 两张小纸条、烧杯16个、鹌鹑蛋16个、糖水8份、酒精8份、纸巾、学习单、
演示实验: 两张小纸条、两个烧杯、盐水、自来水、鹌鹑蛋2个、PPT
教学流程
<一> 认识预测
师：我想请你们帮个忙，我家宝宝去年出生后每隔半年体检一次，这是她每次体检的身高数据（PPT第一张出示表格），你能帮我预测一下她十岁时候会有多高？（板贴：预测）
生1：350cm
师：你的依据是什么？
生：每年长30厘米，所以十岁时候会是350cm。
师：你的预测依据是数的变化规律（板书：“数学规律”）
生2：大概一米五
师：你的依据呢？（板书：“依据”）
生：我们四年级学生都差不多这么高
师：根据生长规律做出了预测。（随机板书“生长规律”）
师：你们的发言很精彩，都能够有依据的进行预测。你想不想知道你成年后的身高？
生：想
师：你有没有什么好的预测方法？
生：看看爸妈身高，看看吃什么，做个问卷调查
师：很好，知道结合前面刚学的知识
师：（PPT播放第2张：身高计算公式）这个身高预测公式的预测依据是什么？
生：爸妈身高、性别（适当板书）
师：（出示PPT第3张）这个呢？预测依据又是什么？
生：预测的人年龄对应的脚长……（适当板书）
师：课前我们都量好自己的脚长了，现在对照表格看看自己能长到多高
师：这个数据对不对怎么知道？
生：长大才能知道
师 ：我们预测的是未来的变化（板贴：未来变化）
师：所以我们预测是要有依据的，我们现在的脚多长，可以称作为现有的证据；（板贴：现有证据）看爸妈身高、分男女预测都是我们已有的经验常识，结合这些才能对未来的变化做出相对准确的预测。
师：（PPT出示第4、5张：预测的概念）请哪位同学帮我读一下
生读概念（补充板贴：事物或现象）
<二> 学会预测
1. 沉浮实验
师：看，老师这里有两杯水，一杯浓盐水，一杯自来水，我把鹌鹑蛋放进去会如何？
生：盐水中会浮上来、自来水中沉下去
师：你怎么知道？
生1：三年级时候学过
生2：死海里面人可以漂着，煮鸡蛋时候鸡蛋是沉下去的
生3：……
师：看来你们都是善于观察的孩子，能根据自己的生活经验和知识做出有根据的预测。
教师演示实验
师：如果把鹌鹑蛋放进油和酒精里又会有什么变化？
生：在油里面会沉下去，因为油比较轻
生：在油里会浮起来，油会托着鸡蛋
师：在酒精里呢？
生：瞎猜的。
师：如果想要找依据怎么办？
生：查资料
师：（PPT出示液体密度表）有了这张表，你能预测吗？小组之间讨论一下
生：酒精的密度比鸡蛋小，鸡蛋会沉下去，油的密度也比较小，鸡蛋也会沉下去
师：想要知道对不对怎么办？
生：做实验
师：没错，做实验可以验证
师：各组组长取器材并实验，实验完成迅速把器材还回去，实验中声音低一些
学生实验一
师：你能预测放到牛奶中、酱油中会如何吗？
生：酱油中浮起来，牛奶中下沉
你的依据是什么？
生：鹌鹑蛋放到密度比它大的液体中会浮起来，放到密度比它小的液体中会沉下去。
师：回家之后大家可以验证一下。刚刚我们第一次预测是根据已有的经验做出的，第二次、第三次的预测都是根据实验结果和密度表进行预测的。预测的是会有什么现象发生。
2. 吹纸
师：其实预测在我们科学课上很常见，（出示两张纸条，演示做法）如果我对着这两张纸中间吹气，两张纸会如何？
生1：上面纸往上跑，下面纸往下跑
师：你的依据是什么？
生：风吹的时候旗帜往上飘
生2：上面纸往上跑，下面纸不动
师：你的依据是什么？
生：风往上跑
师：你们是根据自己的一些经验做出的预测，到底对不对呢？请大家拿出课前准备的两张纸，自己试一试。
学生活动二：吹纸
师：有什么发现？与预测一致吗？
师：大家能够根据自己已经有的经验做出合理预测已经很棒了。这里面包含的科学知识我们还没有学到，所以预测往往会出现问题。这也提醒我们平时学习很重要。
3. 科学家的预测
师：刚刚都是我们的预测，有查资料，也有做实验来帮助我们做出比较准确的预测，那么科学家是如何预测的呢？（PPT出示珍妮古道尔的介绍）
师：你有什么收获？为什么她可以做出准确预测？
生：长期观察，丰富的经验……
师：没错，她不仅可以准确预测，还学会了猩猩的语言（播放视频）
<三>预测的应用
师：科学家可以长期观察，我们学习的知识很多都是科学家经验的总结。如果你看到这样的现象会如何做？（PPT播放现象）
生：回答
师：（继续播放PPT）小女孩是如何预测的？
生：根据学校学习的知识
师：学好知识，掌握本领，可以做到科学预测。预测的作用非常大，生活中还有哪些事情需要预测？
生：天气预报……
师：没错，现在天气预报很准确与科学技术发展有很大关系。但是在古代，没有这些工具，人们是如何预测天气的？
生：……
师：看到这样的现象你能预测什么？（PPT播放蚂蚁垒窝……）
生：……
师：古人经过长期观察，总结出了这些预测天气的谚语。
如果时间来得及以下内容继续
师：我们发现不仅人会预测，动物，云都能帮助我们预测。给大家介绍一个预测小达人。（PPT播放金翅虫森莺介绍）请大家自己看文字介绍
师：你有什么发现？
生汇报
师：它是根据什么预测的？
生：次声波
师：对于它预测能力的解释是预测吗？为什么？
生：不是的，预测是对未来进行的
师：这其实是推理(PPT播放推理概念)，它与预测有什么不同？
生：……
师：板贴推理的概念
<四> 总结
师：当然生活中需要预测的事情有很多，比如新工具的研发在未来的应用研究也是预测。需要推理的事情也很多，比如警察破案。学完今天的知识，有没有谁能够总结一下今天所学习的内容？
学生小结