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小升初语文总复习专题十四：阅读之体会文章思想感情
常考题型：
1、课文写了什么事？表达了作者怎样的思想感情？
2、读了这篇短文，你懂得了什么道理？
3、你觉得某某是个怎样的人？
4、找中心句，说自己的体会。
过关训练
（一）雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的失望。
真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处(fá)。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。
“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸(lóng)。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗?”
“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”
“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。
1、注音或写汉字。
弄( )脏 单薄( ) 蒸lóng( ) 处fá( )
2、写出近义词。
思忖( ) 虔诚( )
3、找出一个比喻句，并体会其作用。
_________________________________________________________________4、本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么?
_________________________________________________________________5、小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么?
_________________________________________________________________6、对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境?
_________________________________________________________________7、小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情?
_________________________________________________________________8、文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生?“模糊”说明了什么?
_________________________________________________________________
（二）打伞的女孩
南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望过去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。
雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个“带路族”。但这“带路族”的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。
我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她两写个带路歌吧。
“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。”
希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！
1、给下面的字选出正确的读音，画上“√”号。
打量（liáng lìang） 上浮（fú fóu ） 兴（xīng xìng）旺
2、从文中找出一个成语写下来：______________________________这个成语的意思是_________________________________________________
3、从第3自然段中找出一个错别字，改正过来。＿＿＿改＿＿＿。
4、从文中找出一个比喻句，画上“～～”线。在这个句子中，作者把________比成______________________________。
5、联系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地”在文中指___________，“制宜”在文中指______________________________。
6、文中说两位女孩很“木讷”，理由是______________________________。联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为 。
7、从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？
____________________________________________________________
参考答案：（一）1、?nong?bo?笼?罚
?思考（思量）?恭敬
?如：空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的热。
?小乞丐?在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。
?钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易
?衣衫褴褛，又黑又脏?无依无靠?艰难困苦
?有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。
8、?多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。模糊说明多尔先生被感动得流泪了。
（二） 1、打量（ lìang） 上浮（fú ） 兴（xīng ）旺 2、:因地制宜 这个成语的意思是根据各地不同的情况制定适宜的办法. 3、两改俩。 4、他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。作者把围在小女孩伞下的伙伴们比作四个蒜瓣围着蒜头的茎.
5、 “因地”在文中指走上花果山上景点的路，“制宜”在文中指山里的孩子用带路来赚钱。 6、理由是在下雨天,她们不懂得边带路边卖雨伞来赚钱。不懂得在下雨时卖伞赚钱。 7、老实、懂事、腼腆。
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小升初语文总复习专题十四·阅读之体会文章的思想感情
语文统编版 六年级下
修订版《小学语文教学大纲》明确指出“小学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情。”
?专题解说
1、课文写了什么事？表达了作者怎样的思想感情？
2、读了这篇短文，你懂得了什么道理？
3、你觉得某某是个怎样的人？
4、找中心句，说自己的体会。
?常考题型
“中心思想”就是作者在文章中所要表达的的核心内容，说的更简单就是写作目的。
这个目的可以是说明一个问题，讲解一个道理，表彰一个人物，抒发一种情感等等。
概括中心思想的要求：
概括中心思想的三点原则：【确切、完整、简要。】
确切，就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文章所特有的思想意义。
完整，就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。
简要，就是用简明扼要的语句来表达。但是它必须以确切、完整为前提。
有的课文题目本身就表明了作者的写作目的，只要围绕课题分析，就能体会作者表达的思想感情。
方法一：从文章题目入手
如《慈母情深》，文章歌颂了平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
1、有的文章的中心思想，已通过中心句点明了。
有的文章中心句在开头。 有的文章中心句在篇末。
2、有的文章利用过渡句来点明中心。
3、有的文章有些句子在文中多次出现，反复强调。
方法二：从重点句子入手
如《桃花心木》，最后一句：“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，就比较经得起生活的考验，会锻炼出一棵独立自主的心。”这是文章的中心句，借树苗的生长来比喻人的成长，告诉我们，只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人。
如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢？
方法三：根据文章主要内容体会思想感情
从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。
方法三：根据文章主要内容体会思想感情
如《最后一课》中“我是中国人，我爱中国！”在文中出现三次类似的话，每一次都伴着一段情节，都表达了人物的思想感情。
方法四：从课文反复出现的部分体会文章的思想感情
体现了台湾岛人民强烈的爱国热情。
方法四：从课文反复出现的部分体会文章的思想感情
如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”
方法五：分析课文重点段体会文章的思想感情
作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。?
方法五：分析课文重点段体会文章的思想感情
归纳中心思想的技巧（体会文章思想感情）：
中心思想=主要内容+主旨(感情/道理/品质) ①写人的记叙文：本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）；
②写事的记叙文：本文记叙了……（事），说明了……（道理）；
③写景状物的记叙文：文章描述了……抒发了……（思想感情）；
读了这篇短文，你懂得了什么道理？
把第⑥段画线处应填写的揭示文章中心的话写在下面。
?例题
“我的眼泪夺眶而出：‘妈，您别再熬夜了，我不要伞了！”
这句话表达了作者怎样的感情？
文章写了什么事？体会到某某是一个怎样的人？
谢谢
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