初中体育（游仙都）教案
图片预览
文档简介
《游仙都》——设计与思考
浙江省缙云县实验中学 楼碧勇
一、指导思想
体育教育是艺术，艺术的生命在于创造。本课以音乐舞蹈动作为主要的载体，创设情境，一定程度上打破了传统体育的教学模式，运用情境式、直观式等方法，充分体现以学生为主体的思想，培养学生的创新精神和实践能力。同时，始终以“快乐体育”为指导方针，充分营造活泼和谐、轻松愉快、柔和融洽的课堂氛围。
二、教学内容
本课是一堂素质课，课中以音乐舞蹈为主要载体，并贯穿课的始终。教师创设在仙都游玩的情境，在整节课中运用了多个简单易学的舞蹈动作，而很多的动作是以一些体育动作为原型改编而成的，极具趣味性又简单易学，配上时劲时柔的音乐节奏，加强学生的节奏感，调动学生的积极性。主要锻炼发展学生的协调性、灵敏性、柔韧性、力量、速度等素质，又在轻松愉快的气氛中培养学生的创新和团结协作精神。
三、教学目标
1、认知目标：使学生明确教学目的，通过活动的形式，了解一些仙都的景点，在乐曲中体验游玩的乐趣，清楚一些基本的动作技巧，并认识到安全的重要性。
2、技能目标：充分发挥学生的自主性和创造性，主要发展学生的柔韧性、协调性和力量、速度等素质，培养学生的实践能力和团结协作精神。
3、情感目标：体验快乐体育，培养勇敢顽强、团结互助的优良品质，提高审美情趣，并激发爱国热情。
四、教学程序
1、情景导入培养
①课堂常规。
②创设“游仙都”的情境。
③出发，在教师的带领下，以快乐舞蹈的形式跳入场地。
④在极强的音乐节奏感下进行热身运动。
2、进入情境，学生练习
①根据教师提示的动作，以舞蹈的形式过飘流，当中主要贯穿团结协作的集体主义精神。
②以音乐为引子进行爬山运动，在锻炼学生多种素质和能力的同时，同样培养学生的集体主义精神，学生在玩中学，玩中育。
3、恢复放松阶段
①以模仿秀的形式，学生积极的展开想象，自由模仿，学生动作大胆，有创意，课堂气氛柔和融洽。
②跟随教师的动作，在优美音调的节奏下进行恢复调神。
五、学情分析
七年级学生整体素质一般，学生体验和技能差异不大。但学生整体的班风较活跃，尤其男同学，创新能力强，爱好文体活动，且集体凝聚力较强，个别学生组织能力好。
六、教学特色
1、本课在创设情境的基础上，以音乐舞蹈的形式贯穿了课的始终，并坚持以“一切以学生为主体”和“快乐体育”为指导方针。
2、大部分舞蹈动作都是在一些体育动作的基础上进行改编而成的。
七、本课所需的器材
1、体操垫：4块
2、楼梯：2座
3、栏架：4个
4、录音机：1台
体育课教案
授课对象：七年级 执教：楼碧勇
一、课题：游仙都
二、教学内容：
1、出发（音乐动作） 2、准备（快乐舞曲） 3、过飘流 4、仙女照镜（模仿秀）5、爬鼎湖峰 6、放松（舞曲）
三、教学目标：
1、认知目标：使学生明确教学目的，通过各种形式，了解仙都的一些景点，在乐曲中体验游玩的乐趣，并认识到安全的重要性。2、技能目标：充分发挥学生自主性、创造性，发展学生柔韧性、协调性和力量、速度等素质，培养学生的实践能力和协作精神。3、情感目标：体验快乐体育，培养勇敢顽强，团结互助的优良品质，提高审美情趣，并激发学生的爱国热情。
1、伴随音乐节奏进入场地， 2、根据音乐进行 成如下图形 热身活动 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 同左 。 。 。 。 。 。 队伍变化 情景导入培养8|10分 教师主导 1、向同学们问好后带领学生进入场地。2、课题导入，引导学生。3、强调安全问题。4、根据音乐的节拍带领学生进行热身运动。
1、伴随音乐节奏跳入场地，仿佛是在出发的路 途中。2、快乐轻松的舞曲既使气氛活跃，又起热身作 用。 场景设计 学生主体 1、向教师问好。2、根据音乐节奏，随着教师的动作跳入场地。3、展开想象，大胆展示，勇于创新。4、根据快乐舞曲的节拍在教师的带领下进行热 身运动。
1、过仙都飘流,以舞蹈形式。2、仙女照镜景点,以 梯形队伍变为四路纵队 模仿或改编的形 式。四路纵队变 为四个小圆队形 ×××××× 。 ×××××× ○○○○○○ 。 。 ○○○○○○ 。 队伍变化 进入情境学生练习20|25分 教师主导 ①同学们，这是仙都竹伐飘流的小河，现在我们 要从浅的地方漂流过去，当中我们有些同学可 能有困难，我们要积极帮助需要帮助的同学。②根据音乐，教师做各种启发性的舞蹈动作，先 把学生带入情境，调动学生表演的欲望。①根据这个景点，我们来一次模仿秀，当然也可 以自编自演。男女同学各成两个圆圈，同学们 参考圆心学生的各种舞蹈动作，进行模仿或改 编。②教师提示、启发动作，并进行必要的指导。
①在过飘流中，学生根据音乐的节奏，在教师的启 发下，用各种舞蹈的动作渡飘流。②创设情境，使学生在游玩当中各种素质得到发 展，培养学生团结协作、互相帮助的团队精神， 并锻炼学生的创新实践能力。①在圆心的是具有一定舞蹈功底的学生，他根据景 点和梁祝的音乐，展开想象，自由发挥，表演各 种动作。②旁边的学生以他的动作作为参考，进行模仿或篡 改。这既提高学生的思维能力，锻炼了学生的素 质，也活跃了课堂的气氛。 场景设计 学生主体 ①同学们非常兴奋，积极寻找需要帮助的同学， 并开始双人或多人结对。②学生在音乐的伴奏下，根据教师的多种动作提 示渡飘流，并充分的展开想象，动作大胆，积 极，多样化。①全体学生以篮球场中线为界，分组成十字形的 四个圆圈站立。②同学们根据在圆心同学的各种优美舞蹈动作， 富有感情的进行模仿或篡改，大胆展示，勇于 创新，课堂气氛柔和融洽。
1、爬鼎湖峰，在音乐的 2、轻柔音乐（放松调 配合下进行爬山。 神）队形如下： ×××××× ○ ×××××× ○ △ ○ ○○○○○○ ○ ○○○○○○ 队伍变化 进入情境学生练习20|25分 教师主导 1、我们现在要开始攀登天下第一峰了，看哪一 组的动作最矫健，又最能体现团队精神，不 落下一个同学。2、教师提示、启发动作，并进行指导。3、根据音乐带领学生进行柔和的放松。
1、创设情境，使学生在游玩当中各种素质得到发 展，并培养学生的自由思维和实践能力。2、根据音乐柔和的节拍，在教师带领下进行恢复 放松，休养身心。 场景设计 学生主体 1、在教师的组织、指导和音乐的伴奏下，学生 进行爬山活动。2、同学们根据在圆心同学的各种优美动作。富 有感情的进行模仿，课堂气氛柔和融洽。3、听轻松的乐曲进行恢复放松。
PAGE
浙江省缙云县实验中学 楼碧勇
一、指导思想
体育教育是艺术，艺术的生命在于创造。本课以音乐舞蹈动作为主要的载体，创设情境，一定程度上打破了传统体育的教学模式，运用情境式、直观式等方法，充分体现以学生为主体的思想，培养学生的创新精神和实践能力。同时，始终以“快乐体育”为指导方针，充分营造活泼和谐、轻松愉快、柔和融洽的课堂氛围。
二、教学内容
本课是一堂素质课，课中以音乐舞蹈为主要载体，并贯穿课的始终。教师创设在仙都游玩的情境，在整节课中运用了多个简单易学的舞蹈动作，而很多的动作是以一些体育动作为原型改编而成的，极具趣味性又简单易学，配上时劲时柔的音乐节奏，加强学生的节奏感，调动学生的积极性。主要锻炼发展学生的协调性、灵敏性、柔韧性、力量、速度等素质，又在轻松愉快的气氛中培养学生的创新和团结协作精神。
三、教学目标
1、认知目标：使学生明确教学目的，通过活动的形式，了解一些仙都的景点，在乐曲中体验游玩的乐趣，清楚一些基本的动作技巧，并认识到安全的重要性。
2、技能目标：充分发挥学生的自主性和创造性，主要发展学生的柔韧性、协调性和力量、速度等素质，培养学生的实践能力和团结协作精神。
3、情感目标：体验快乐体育，培养勇敢顽强、团结互助的优良品质，提高审美情趣，并激发爱国热情。
四、教学程序
1、情景导入培养
①课堂常规。
②创设“游仙都”的情境。
③出发，在教师的带领下，以快乐舞蹈的形式跳入场地。
④在极强的音乐节奏感下进行热身运动。
2、进入情境，学生练习
①根据教师提示的动作，以舞蹈的形式过飘流，当中主要贯穿团结协作的集体主义精神。
②以音乐为引子进行爬山运动，在锻炼学生多种素质和能力的同时，同样培养学生的集体主义精神，学生在玩中学，玩中育。
3、恢复放松阶段
①以模仿秀的形式，学生积极的展开想象，自由模仿，学生动作大胆，有创意，课堂气氛柔和融洽。
②跟随教师的动作，在优美音调的节奏下进行恢复调神。
五、学情分析
七年级学生整体素质一般，学生体验和技能差异不大。但学生整体的班风较活跃，尤其男同学，创新能力强，爱好文体活动，且集体凝聚力较强，个别学生组织能力好。
六、教学特色
1、本课在创设情境的基础上，以音乐舞蹈的形式贯穿了课的始终，并坚持以“一切以学生为主体”和“快乐体育”为指导方针。
2、大部分舞蹈动作都是在一些体育动作的基础上进行改编而成的。
七、本课所需的器材
1、体操垫：4块
2、楼梯：2座
3、栏架：4个
4、录音机：1台
体育课教案
授课对象：七年级 执教：楼碧勇
一、课题：游仙都
二、教学内容：
1、出发（音乐动作） 2、准备（快乐舞曲） 3、过飘流 4、仙女照镜（模仿秀）5、爬鼎湖峰 6、放松（舞曲）
三、教学目标：
1、认知目标：使学生明确教学目的，通过各种形式，了解仙都的一些景点，在乐曲中体验游玩的乐趣，并认识到安全的重要性。2、技能目标：充分发挥学生自主性、创造性，发展学生柔韧性、协调性和力量、速度等素质，培养学生的实践能力和协作精神。3、情感目标：体验快乐体育，培养勇敢顽强，团结互助的优良品质，提高审美情趣，并激发学生的爱国热情。
1、伴随音乐节奏进入场地， 2、根据音乐进行 成如下图形 热身活动 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 同左 。 。 。 。 。 。 队伍变化 情景导入培养8|10分 教师主导 1、向同学们问好后带领学生进入场地。2、课题导入，引导学生。3、强调安全问题。4、根据音乐的节拍带领学生进行热身运动。
1、伴随音乐节奏跳入场地，仿佛是在出发的路 途中。2、快乐轻松的舞曲既使气氛活跃，又起热身作 用。 场景设计 学生主体 1、向教师问好。2、根据音乐节奏，随着教师的动作跳入场地。3、展开想象，大胆展示，勇于创新。4、根据快乐舞曲的节拍在教师的带领下进行热 身运动。
1、过仙都飘流,以舞蹈形式。2、仙女照镜景点,以 梯形队伍变为四路纵队 模仿或改编的形 式。四路纵队变 为四个小圆队形 ×××××× 。 ×××××× ○○○○○○ 。 。 ○○○○○○ 。 队伍变化 进入情境学生练习20|25分 教师主导 ①同学们，这是仙都竹伐飘流的小河，现在我们 要从浅的地方漂流过去，当中我们有些同学可 能有困难，我们要积极帮助需要帮助的同学。②根据音乐，教师做各种启发性的舞蹈动作，先 把学生带入情境，调动学生表演的欲望。①根据这个景点，我们来一次模仿秀，当然也可 以自编自演。男女同学各成两个圆圈，同学们 参考圆心学生的各种舞蹈动作，进行模仿或改 编。②教师提示、启发动作，并进行必要的指导。
①在过飘流中，学生根据音乐的节奏，在教师的启 发下，用各种舞蹈的动作渡飘流。②创设情境，使学生在游玩当中各种素质得到发 展，培养学生团结协作、互相帮助的团队精神， 并锻炼学生的创新实践能力。①在圆心的是具有一定舞蹈功底的学生，他根据景 点和梁祝的音乐，展开想象，自由发挥，表演各 种动作。②旁边的学生以他的动作作为参考，进行模仿或篡 改。这既提高学生的思维能力，锻炼了学生的素 质，也活跃了课堂的气氛。 场景设计 学生主体 ①同学们非常兴奋，积极寻找需要帮助的同学， 并开始双人或多人结对。②学生在音乐的伴奏下，根据教师的多种动作提 示渡飘流，并充分的展开想象，动作大胆，积 极，多样化。①全体学生以篮球场中线为界，分组成十字形的 四个圆圈站立。②同学们根据在圆心同学的各种优美舞蹈动作， 富有感情的进行模仿或篡改，大胆展示，勇于 创新，课堂气氛柔和融洽。
1、爬鼎湖峰，在音乐的 2、轻柔音乐（放松调 配合下进行爬山。 神）队形如下： ×××××× ○ ×××××× ○ △ ○ ○○○○○○ ○ ○○○○○○ 队伍变化 进入情境学生练习20|25分 教师主导 1、我们现在要开始攀登天下第一峰了，看哪一 组的动作最矫健，又最能体现团队精神，不 落下一个同学。2、教师提示、启发动作，并进行指导。3、根据音乐带领学生进行柔和的放松。
1、创设情境，使学生在游玩当中各种素质得到发 展，并培养学生的自由思维和实践能力。2、根据音乐柔和的节拍，在教师带领下进行恢复 放松，休养身心。 场景设计 学生主体 1、在教师的组织、指导和音乐的伴奏下，学生 进行爬山活动。2、同学们根据在圆心同学的各种优美动作。富 有感情的进行模仿，课堂气氛柔和融洽。3、听轻松的乐曲进行恢复放松。
PAGE
同课章节目录