统编版语文四年级下册语文园地八 教案（表格式）

（四）年级语文学科备课活页
第 8单元 第 课 共 1 课时
课题
语文园地八
设计者
课程标准
本单元的语文要素是“奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦”，围绕这一要素，进一步引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教材分析
本单元安排了四个板块的内容。交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
学情分析
本次园地内容围绕本单元的内容去练习，学生接受起来比较容易。
教学目标
1、能联系课文回顾交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。2、能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。3、能体会不同的表达方法，学习从不同角度写某一季节。4、学习在书签上书写自己喜欢的格言，了解规则。5、积累有关“勤学”的格言。
重点
1、能体会不同的表达方法，学习从不同角度写某一季节。2、学习在书签上书写自己喜欢的格言，了解规则。3、积累有关“勤学”的格言。
难点
1、能联系课文回顾交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。2、能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。
教法
讲授法 启发教学法
学法
小组合作探究法
教具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学流程
二次备课
一、课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！导学案：课前预习单。
板书课题：《语文园地八》。
三、出示学习目标：
1、能联系课文回顾交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。2、能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。3、能体会不同的表达方法，学习从不同角度写某一季节。4、学习在书签上书写自己喜欢的格言，了解规则。5、积累有关“勤学”的格言。
四、导入：
师：今天我们来学习语文园地八。
交流平台
师：读一读，你收获了什么？预设：本单元的几篇童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生，其中的人或物大多都有超凡的能力。比如神奇的宝葫芦可以让我们心想事成；巨人把小男孩放到树枝上，那棵树马上开花了；小人鱼为了救王子，最终化为泡沫……
练一练，学运用。阅读童话时，要尽可能发挥想象，感受主人公的性格特点和离奇的故事情节，并能从故事中感悟一些人生道理。
词句段运用
1、读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。读一读，你发现了什么？
通过读这两组句子，我们发现每组句子中加点词语的含义相近，但表达效果不同，通过互换可以发现二者的区别。
2、练一练，学运用。
慰藉 安慰 忘记 忘怀
（1）书藉是幸福时期的欢乐，痛苦时期的（ ）。
（2）这几天他心情不好，你要好好（ ）他一下。
（3）童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难以（ ）。
（4）我们不能（ ）父母的养育之恩。
3、小朋友，你积累了哪些类似的词语？
类似“忘记”与“忘怀”这样的近义词我还知道有：
喜爱—爱慕 告别—告辞
闲逛—漫步 原因—缘故
第一 —首席
七、读一读，选一幅图画照样子写一写。
点拨：这三个句子都突出了“冬天冷” 这个特点。在描写角度上，有正面描写（刺骨的寒风），有侧面描写（紫貂和黑熊冷得躲起来）；运用拟人的修辞手法（涂成银色、请来北风、裹着皮衣）。多角度以及修辞手法的运用可以把事物的特点表现得更加充分。
八、书写提示
做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。
如何制作书签呢？
1.选材：方便易得，且适合做书签。
2.内容：开卷有益，选择自己喜欢名言警
句；书写规范、美观。
3.形状：形式多变，富有创意。
九、日积月累
1、了解句子的大意。2、尝试背诵。
十、回顾学习目标
作业
本课部分习题。
板书
语文园地八
书签规律：竖写时自右向左，字距均匀，上下字对齐。
教学反 思
《语文园地八》
预习案
完成预习单。
探究案
能联系课文回顾交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。
能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。
能体会不同的表达方法，学习从不同角度写某一季节。
学习在书签上书写自己喜欢的格言，了解规则。
5、积累有关“勤学”的格言。
训练案
完成本课相关训练
完成课后习题。