二年级上册数学教案-进位加法-人教版

《进位加法》教学设计
1教学目标
1、初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法,能正确地计算两位数的进位加法。
2、经历两位数加两位数(进位加)的计算方法的形成过程,体验由具体到抽象的数学思想和方法。
2学情分析
上一节课学生已经掌握了两位数加两位数的笔算方法,即对位和计算顺序,并能正确计算两位数加两位数(不进位加)。本节课仍采用上节课乘车的情境,为了突破进位的难点,教材先让学 生用小棒摆一摆,通过把10根小棒变成1捆的过程,直观地反映出个位上的两个数相加满十向十 位进“1”的方法。教材采用合作探讨、交流等方法,大家共同从实际计算中总结出计算方法,淡化计算法则的文字表述,注重学生对两位数进位加法计算过程及方法的理解。
3重点难点
重点:比较熟练地计算两位数的进位加法,体验算法的多样化。
难点:使学生理解并掌握进位的方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、复习旧知，引入新课
师:上节课我们求出二(1)和二(2)班一共有67名同学去博物馆参观,这节课我们一起来探讨二(1)和二(3)班一共有多少名学生去博物馆参观?(出示课件)
师:请同学们帮老师列算式。
生:35 + 37 =
师:怎么笔算呢?边演示边叙述。
3个十对齐3个十,5个一对齐7个一,这就是我们上节课学的相同数位对齐。
师:从哪位加起?
生:从个位加起。
师:5个一加7个一得12个一,12能写在个位上吗?
生:不能。
师:为什么不能?因为12是两位数,个位只能写一位数,不能写两位数,那么能写在十位上吗?如果写在十位上,那3个十加3个十得6个十写到哪里去呢?下面我们利用小棒一起来探讨12应该写到哪里去?
活动2【活动】二、合作探讨，解决问题
课件出示:小棒图
?师:5个一加7个一得12个一,那么我们把其中十根捆成一捆,现在图中有7捆零两根,也就是7个十和2个一,所以一共有72根。
?师:3个十加3个十是6个十,那十位上为什么写成7个十呢?
师:原来是个位上满十,向十位进1,这就是我们今天学习的进位加,这个“1”怎么写呢?
?师:把“1”写在十位的右下角,注意写上一个小小的“1”哟。
?指着课件上的竖式,边导边板书:个位相加满十,向十位进1.
活动3【讲授】三、在解决问题中巩固计算方法
师:下面你们用所学的知识帮助老师解决一个问题。

九九重阳节快到了,你们知道什么是重阳节吗?就是爷爷奶奶的节日,老师准备35元钱买苹果,39元买香蕉,重阳节那天去敬老院看爷爷奶奶,你们帮老师算算需要多少钱?
生:35 + 39
师:怎么笔算?
出示课件:边演示边叙述
活动4【练习】四、自主学习，体验成功
数学书第14页“做一做”。
师:让学生说一说怎么想的?注意笔算竖式的得数一定要写在等号后才算完成,同桌互相检查,谁错了,你就教教他怎么改正,对了就给他一个笑脸。
活动5【活动】五、小结
今天你们学会了什么?怎么笔算?
? 今天学习两位数加两位数的进位加法。
笔算时:
1、相同数位对齐,从个位加起。
2、个位相加满十,向十位进1。




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