二年级上册数学教案2、3的乘法口诀-人教版

2、3的乘法口诀
1教学目标
通过创设情境，体验2和3的乘法口诀来源。并熟记2和3的乘法口诀。
能正确应用2和3 的乘法口诀计算乘法试题，体会乘法口诀在计算中的作用。
引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。激发学生学习兴趣，培养学生的归纳意识。
2学情分析
??? 通过学生喜爱的卡通片熊出没展开故事情境，让同学们陪同熊二一起闯关，冒险。由于在这之前我们已经接触到了乘法，也能自己编出乘法口诀。现在我们学习2和3的乘法口诀就容易多了。但是在具体计算的过程当中，有的同学还不能迅速的运用口诀。而是采取逐个寻找口诀的方法，影响了口算的速度。
3重点难点
教学重点：
?????? 熟记2和3的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
教学难点：
?????? 熟记2和3乘法口诀，理解每句乘法口诀表示的含义。
教学准备:准备两盘蛋糕挂图,准备三盘苹果挂图.
4教学过程
4.1第一学时
活动1【讲授】2和3的乘法口诀
一、情境创设? 引出课题
1．设置情境
师：同学们，今天老师带来一位新朋友，你们认识吗？他要和咱们交朋友，可是它在森林里迷路了，同学们愿意帮助它吗？那么我们怎么才能帮助它呢？
【设计意图：同学们特别喜爱的熊二成为整堂课的主人公，同学们愿意和熊二交朋友，自然就愿意解决他的困难。老师带领同学们引出主人公，为下一步的创设问题做好铺垫。】
2、引出问题
第一站：魔法餐厅
?? 熊二走了很长的路，饿的不行了，看到食物高兴极了，一盘蛋糕有两块（出示教具），它把一盘中的两块蛋糕吃进了肚子。那么这两块蛋糕表示几个几呢？
生：回答（表示2个1? 表示1个2 ）
师：那么咱们能不能列出一个加法算式呢？昨天我们学习了5的乘法口决，大家还记得吗？那我们来一起背诵一遍。
生：背诵5的乘法口诀
背诵5的乘法口诀，目的是为下面的2和3的乘法口诀做好铺垫。
师：我们5的乘法口诀学习的很扎实，今天我们就一同学习2和3的乘法口诀? （板书）
【设计意图：首先先初步渗透学生说出两块蛋糕怎么表示？在用加法算式说一说表示他们的方法。然后教师回到昨天我们学习的5的乘法口诀，让学生背诵进行回忆。引出今天的课题。】
刚才我们列出了加法算式，谁能根据这个问题列出一个乘法算式呢？
生：1×2=2????? 2×1=2??? 再根据同学列出的加法算式编出一句乘法口决
通过刚才学生背诵的5的乘法口诀，再说出2的乘法口诀，就显得很轻松了。
引导学生说出一二得二。
师：板书
?? 1×2=2???? （一二得二 ）????? 2×1=2
不错，那么熊二刚刚吃下一盘蛋糕，又想再吃一盘。(教师出示教具)
展示课件
?? 现在熊二吃了两盘，每盘有2块，那么它吃了几块呢？
生：吃了四块
师：一盘表示一个2，二盘表示几个几呢？
生：表示2个2
师：那么2个2 表示列出一个加法算式，怎么列？
生：2+2=4
师：列出一个乘法算式呢？
生：2×2=4
说出乘法口诀：二二得四
【设计意图：通过学生列出的加法算式引出乘法算式，再加上对5乘法口诀的回忆，就会比较轻松的说出算式，同时编出相应的口诀。再引出2个2的表示，列出相应的乘法算式，说出口诀。】
3、课堂练习
熊二吃了那么多蛋糕，同学们也帮它解决了问题，刚刚想走，有三道魔法门挡住了它。回答正确门上的问题，门会自动打开！
第一道门：（课件出示：两幅乒乓球拍两幅图显示）
???????? （ ）× ( )=( )口诀： --------------------
第二道门：1×2=2?? 读作：----------------
?????????????????? 口诀：-----------------
第三道门：2+2=4写成乘法算式是：----------------------
?? 它表示（）个（）相加。
【设计意图：通过刚刚学习的2的乘法口诀，做出相应的习题。巩固与加强学生2的乘法口诀。为下一步学习3的乘法口诀做好铺垫。】
4、自主学习
师：熊二顺利地通过三道门，它来到了“奇妙水果屋”，看到好多水果，心里美极了！熊二一抬头看见桌子上摆放着一个盘子，盘子里有三个大苹果！（出示教具）它拿起来就想吃。那么同学们，谁知道一盘有3个苹果，怎么表示?列出加法算式是什么？列出乘法算式是什么？谁能编出一句乘法口诀呢？带着这几个问题，我们小组相互讨论，讨论好了，再举手告诉老师。
小组讨论：
生：一起交流?? 老师引导，学生自主探究。
师：板书?? 讨论的不错，那么两盘是几个苹果呢？三盘呢？同时说出相应的加法算式，和乘法算式。自己根据前面学习的2的乘法口诀说出3的乘法口诀。
生： 说出结果?? 板书结果
【设计意图：在学习2的乘法口诀上，教师又让自学3的乘法口诀，在这一点上进行了大胆的放手，让学生自主学生，提高学习兴趣。】
5、总结练习
师：同学们，大家都很棒，帮助熊二解决了这么多难题，现在咱们还需要帮助熊二过河。过关后，熊二可以顺利回家！
第一关：熊二过河路线
根据加法算式改写成乘法算式
2+2+2=6
(??? ) × (??? )-= (?? )
3+3+3=9
(??? ) × (??? )-= (?? )
第二关：
? 用一句口诀写出两个乘法算式
二三得六????????? 一二得二
?
口诀： -------------????? -------------------
?????? --------------????? ---------------------
第三关：苹果三排一排两个? （课件）
?
???? 算式：??? --------------?????????? --------------------
???? 口诀：??? ----------------?????????? ----------------- -
师：好！熊二顺利地通过了小河，感谢同学们帮助它！
【设计意图：对于学生的自主学习收到的成果，教师要给与鼓励。激发学生学习兴趣，与学生一起闯关，进行答题。】
六、课堂收获
我们能顺利地帮助熊二，谁知道是用什么方法解决问题的吗？谁来说一说这节课的收获？
师：在公元前春秋战国时代，咱们的乘法口诀就广泛使用了，所以，我们一定要好好的学习乘法口诀。
? 同学们，今天我们学习了2和3 的乘法口诀，你们记住了吗？咱们在一起背诵一遍！
【设计意图：同学们非常高兴通过他们的努力不但帮助朋友回家，自己有学到了许多知识。】
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