二年级上册数学教案-5的乘法口诀-人教版

5的乘法口诀
1教学目标
1.使学生进一步理解乘法的意义,经历探索5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算。
2.让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律,初步培养观察、分析、推理的能力。
3.培养学生的数学应用意识与积极的学习情感。
2学情分析
学生已经有了初步的生活经验,并已经接触到乘法口诀,但编写口诀的方法还是一知半解,并不能系统的掌握。
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3重点难点
教学重点 : 让学生在理解的基础上熟记5的乘法口诀,并能运用口诀进行表内乘法的计算, 教学难点: 亲历并理解口诀的形成过程和口诀的含义、作用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、复习导入
一、复习导入
师:同学们,前面我们已经初步认识了乘法,知道它是求几个相同加数和的简便运算。你能看图填空并列出算式吗?(出示课件)
师:积是多少?你是怎么算的?是把乘法算式转换成加法去计算的。那算算这道题吧:
9×9=?
师:你有什么想说的?今天我们就来学习计算乘法的好方法—乘法口诀。(教师板书)
活动2【讲授】二、探索新知
1.准备题
师:(出示课件)同学们,你们认识他是谁吗?福娃作为2008北京奥运会的吉祥物,受到了全世界人民的喜爱。你从中发现了那些数学信息?能提出什么数学问题?每次加5,把得数填在空格里。
问:每次加5,也就是后一格比前一格多1个5,第一个格是1个5,后面格子应分别是几个5相加呢?学生回答后,教师进一步强化每个格是几个5。
总结:计算后一道题只要在前面一题的得数上再加5就行了。
2.编写口诀
(1)出示点子图。师:这是几个5?能看图列出两道乘法算式吗?1个5是多少?我们可以根据这两个乘法算式编成一句口诀:将每个算式中的两个乘数放在口诀的前面,小数写前面,大数写后面,乘法口诀都是用汉字书写的。1个5还是5,我们就说“一五得五”,板书:一五得五。那它表示什么意思呢?(多让学生说一说)
出示2个5:(同上)二五(??? )请学生上黑板补充完整。
出示3个5:(同上)口诀请学生上黑板写。
4个5,5个5:让学生填在题卡上。汇报。
总结:5的乘法口诀共有5句。每句口诀的前半句都表示几个5,后半句都表示的数。
3.记忆口诀
(1)发现规律
师:观察这几句口诀,你发现了什么?读一读5的乘法口诀,把你发现的小秘密讲给同桌听。
组1:口诀的第一句都是12345,从小到大排序,
师:对啊,这样很有顺序,记起来方便。容易多了。
组2:口诀的第二个字都是5(都是5的乘法口诀)。
组3:口诀相邻的两句中的下一句比上一句多一个5得数就多5,那师:如果老师忘记了三五十五,你有什么好办法帮助老师记住呢?
组4:口诀的后半句不满十就写上得字,满十不写。
组5:一句口诀可以写两个乘法算式。
师:就用我们发现的规律读一读、记一记吧。
(2)手指记忆
(3)对口令
活动3【练习】三、巩固练习
1.把口诀补充完整。
一五(???? )???? ????三五(???? )????? 五五( ???)?????? 四五(? ??) ?????????二五(????? )
2.师:生活中很多地方也会用到5的乘法口诀。
(1)出示人民币图,使学生看图列算式并说出口诀。
(2)古诗:一共有多少个字?算式怎么列?如果加上标题呢?
3.抢答
快速说出两个数的乘积,并说出用了那句口诀。
4.送信:请学生根据信封上的信息连线。
师:还有三封信没有提示信息,如果这两封是小兔子的,你能根据这句口诀写出两个乘法算式吗?这封信如果是小蜗牛的,猜猜看上面可能是那些信息?
5.拓展题
师:钟表上有乘法口诀吗?分针走一大格是5分,可以用到什么口诀?依次出示,让学生试编五六三十等。
6.总结:本节课你学到了什么?还有什么想说的吗?
活动4【作业】课堂作业
课本第53页2、3、5题。