二年级上册数学教案-6的乘法教学设计-人教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-6的乘法教学设计-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-10 20:43:00 | ||
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文档简介
6的乘法口诀教学设计
1教学目标
1、理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 2、让学生经历编6的乘法口诀的过程，感受探索成功的喜悦，激发学生学习兴趣。 3、通过解决生活中的实际问题，发展学生应用数学的意识，感受数学知识的价值，树立学好数学的信心。
2设计理念
《新课程标准》强调：“教育必须以学生的发展为本，要以学生为中心。”为此，课中我让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。
3学情分析
本课教学在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1至5乘法口诀基础上进行学习的。本课的教学对象是二年级的学生，天真可爱，但注意力不稳定。低年级儿童以形象思维为主，而口诀教学比较单一，要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长.
4重点难点
教学重点： 亲历6的乘法口诀的形成过程，熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。
教学难点： 掌握6的乘法口诀的特点，熟记6的乘法口诀。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】6的乘法口诀
师：前面我们学过了1-5的乘法口诀，还记的吗？我们来对口令好吗？
生：齐答
师：非常好！
活动2【讲授】6的乘法口诀
1、看豆荚，填表格：
（出示一个豆荚的图片）看，老师今天又给你们带来了什么？?
生：豆荚。
师：豆荚里有什么？
生：豆子。
师：有几颗豆子？
生：6颗。
（贴表格）
?
师：(指豆荚)一个豆荚里有6颗豆子，也就表示一个6，一个6是6。(在表格里写6)
（出示另一个豆荚的图片）看，又一个豆荚，现在一共有几个豆荚？
生：两个
师：两个豆荚里有几颗豆子？
生：12颗。
师：（指两个豆荚）也就是两个6，两个6是——
生：12。
（老师在表格里写12）
师：（展示另外四个豆荚）那么3个、4个、5个、6个豆荚里分别有几颗豆子？
打开课本60页，把这个表格填写完整。
哪位同学愿意上来填?
（学生举手，老师指名上黑板填写。教师到学生中间巡视指导）
师：（回到黑板前）同学们，看他填得对吗？非常好，请你回到座位上。同学们都和他填得一样吗？?
（指表格）为什么在这里填18呢？举手说。
为什么在这里填24呢？举手说。
为什么在这里填36呢？举手说。
2、写算式，编口诀：
一个6是6，可以写成怎样的算式？
生：1×6=6，6×1=6?
（板贴算式和口诀）
（依学生的回答填空）
师：这两道乘法算式可以编成一句什么样的口诀？
生：一六得六。
（教师随学生回答填空：得六）
师：我们一起来念一念。
师生：一六得六。
师：现在，请同学们把数学书翻到60页，把剩下的乘法算式还有乘法口诀填写完整，开始吧。
（学生填写，教师巡视指导。）
师：（指第二行算式和口诀）这一行，谁来说？
（学生举手，教师指名。教师随学生回答，填空）
同学们，他说得对吗？
（指第二行口诀）一起读。
师生：二六十二。
师：（指第三行算式和口诀）这一行，谁来说？
……
师：最后一行，一起说。
生：6×6=36，六六三十六。
师：同学们都非常棒，这么快就编出了6的乘法口诀，咱们一起来把这些乘法口诀读一遍吧。
（教师指口诀，学生齐读）
3、记口诀：
师：（指口诀）同学们看，6的乘法口诀一共有几句？
生：六句。
师：仔细观察这些口诀，你有什么发现？跟你的同桌说一说。
（学生讨论，教师巡视指导）。
谁来说一说？
（学生举手回答，教师给予鼓励或肯定。）
师小结：6的乘法口诀有六句，（从上向下指口诀，引导学生一起说）从“一六”到“六六”，一次比一次多一个6。
师：你能根据这些发现试着记住这六句口诀吗？不看黑板，不看书，自己试着小声说一说。
同桌相互背一背。
谁来背一背？（举手）
同学们都会背了吗？老师和你们再来一次对口令好吗？
师：一六?????生：得六
师：二六?????生：十二
……
师：六六?????生：三十六
3、背口诀
活动3【练习】6的乘法口诀
做一做： 1、用一句口诀写出两个乘法算式。 十八三六 五六三十 四六二十四?
?????????????? 2、做一做 一共有多少个杯子？?
活动4【测试】6的乘法口诀
1、摘苹果。
?（1）(教师出示课件)秋天到了，苹果红了，想要吗？你只要把苹果上的式子算对了，苹果就归你。?
?（2）每一道算式，学生举手，教师指名上黑板填得数。大家齐读算式，说出这道算式用的口诀。?
2、数学游戏?学生填写课本62页
3、总结： 师：到这节课为止，我们已经学习了1至6的乘法口诀，现在我们来一起背一背，好吗？
??? ?生：一一得一，…… 师：同学们背得可真好。今天咱们一起学习了6的乘法口诀，大家表现都不错，希望大家在下一节课上也像今天这样棒哦！
1教学目标
1、理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 2、让学生经历编6的乘法口诀的过程，感受探索成功的喜悦，激发学生学习兴趣。 3、通过解决生活中的实际问题，发展学生应用数学的意识，感受数学知识的价值，树立学好数学的信心。
2设计理念
《新课程标准》强调：“教育必须以学生的发展为本，要以学生为中心。”为此，课中我让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。
3学情分析
本课教学在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1至5乘法口诀基础上进行学习的。本课的教学对象是二年级的学生，天真可爱，但注意力不稳定。低年级儿童以形象思维为主，而口诀教学比较单一，要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长.
4重点难点
教学重点： 亲历6的乘法口诀的形成过程，熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。
教学难点： 掌握6的乘法口诀的特点，熟记6的乘法口诀。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】6的乘法口诀
师：前面我们学过了1-5的乘法口诀，还记的吗？我们来对口令好吗？
生：齐答
师：非常好！
活动2【讲授】6的乘法口诀
1、看豆荚，填表格：
（出示一个豆荚的图片）看，老师今天又给你们带来了什么？?
生：豆荚。
师：豆荚里有什么？
生：豆子。
师：有几颗豆子？
生：6颗。
（贴表格）
?
师：(指豆荚)一个豆荚里有6颗豆子，也就表示一个6，一个6是6。(在表格里写6)
（出示另一个豆荚的图片）看，又一个豆荚，现在一共有几个豆荚？
生：两个
师：两个豆荚里有几颗豆子？
生：12颗。
师：（指两个豆荚）也就是两个6，两个6是——
生：12。
（老师在表格里写12）
师：（展示另外四个豆荚）那么3个、4个、5个、6个豆荚里分别有几颗豆子？
打开课本60页，把这个表格填写完整。
哪位同学愿意上来填?
（学生举手，老师指名上黑板填写。教师到学生中间巡视指导）
师：（回到黑板前）同学们，看他填得对吗？非常好，请你回到座位上。同学们都和他填得一样吗？?
（指表格）为什么在这里填18呢？举手说。
为什么在这里填24呢？举手说。
为什么在这里填36呢？举手说。
2、写算式，编口诀：
一个6是6，可以写成怎样的算式？
生：1×6=6，6×1=6?
（板贴算式和口诀）
（依学生的回答填空）
师：这两道乘法算式可以编成一句什么样的口诀？
生：一六得六。
（教师随学生回答填空：得六）
师：我们一起来念一念。
师生：一六得六。
师：现在，请同学们把数学书翻到60页，把剩下的乘法算式还有乘法口诀填写完整，开始吧。
（学生填写，教师巡视指导。）
师：（指第二行算式和口诀）这一行，谁来说？
（学生举手，教师指名。教师随学生回答，填空）
同学们，他说得对吗？
（指第二行口诀）一起读。
师生：二六十二。
师：（指第三行算式和口诀）这一行，谁来说？
……
师：最后一行，一起说。
生：6×6=36，六六三十六。
师：同学们都非常棒，这么快就编出了6的乘法口诀，咱们一起来把这些乘法口诀读一遍吧。
（教师指口诀，学生齐读）
3、记口诀：
师：（指口诀）同学们看，6的乘法口诀一共有几句？
生：六句。
师：仔细观察这些口诀，你有什么发现？跟你的同桌说一说。
（学生讨论，教师巡视指导）。
谁来说一说？
（学生举手回答，教师给予鼓励或肯定。）
师小结：6的乘法口诀有六句，（从上向下指口诀，引导学生一起说）从“一六”到“六六”，一次比一次多一个6。
师：你能根据这些发现试着记住这六句口诀吗？不看黑板，不看书，自己试着小声说一说。
同桌相互背一背。
谁来背一背？（举手）
同学们都会背了吗？老师和你们再来一次对口令好吗？
师：一六?????生：得六
师：二六?????生：十二
……
师：六六?????生：三十六
3、背口诀
活动3【练习】6的乘法口诀
做一做： 1、用一句口诀写出两个乘法算式。 十八三六 五六三十 四六二十四?
?????????????? 2、做一做 一共有多少个杯子？?
活动4【测试】6的乘法口诀
1、摘苹果。
?（1）(教师出示课件)秋天到了，苹果红了，想要吗？你只要把苹果上的式子算对了，苹果就归你。?
?（2）每一道算式，学生举手，教师指名上黑板填得数。大家齐读算式，说出这道算式用的口诀。?
2、数学游戏?学生填写课本62页
3、总结： 师：到这节课为止，我们已经学习了1至6的乘法口诀，现在我们来一起背一背，好吗？
??? ?生：一一得一，…… 师：同学们背得可真好。今天咱们一起学习了6的乘法口诀，大家表现都不错，希望大家在下一节课上也像今天这样棒哦！