二年级上册数学教案-观察物体-人教版
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文档简介
观察物体
1教学目标
1、知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。
2、能正确辨别从不同位置（前面、后面、左面、右面）观察到的简单物体的形状。
3、通过观察和想象，发展学生的空间观念。
4、联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。
2学情分析
《观察物体》是课标实验教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。
3重点难点
1、教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、教学难点：能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】观察物体
(一)创设情境?激发兴趣
1、课前游戏?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????教师活动：
（1）上课之前我们先来玩个游戏好吗？很简单，就是请你按照老师的要求做动作，准备好了吗？?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
（2）猜一猜?，你知道这组相片照的是什么吗？（课件出示照片）
（3）刚才同学们都说的非常好，不过老师有个问题需要同学们帮忙解答了，为什么照的都是存钱罐，可是每张照片都不一样呢？??????????????????
（4）刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真地看就叫做“观察”。今天这节课我们就一起来学习《观察物体》。板书：《观察物体》
学生活动：
（1）全体起立做游戏。
（2）小组内说一说。
（3）大胆的和全班同学交流。
（4）齐读《观察物体》。????????????????????????????????????????????????????
【设计理念】：在课的一开始，我就运用多媒体逐一出示了从存钱罐后面，前面以及上面拍摄的照片。利用小朋友的好奇心和好胜心，让他们猜一猜，这些照片中拍的是什么？在游戏似的过程中，让学生初步感知尽管是同一个物体，但因为位置的不同，所看到的结果也是不同的。
（二）小组活动，观察学具
1、本位观察
教师活动：
（1）今天老师还给大家请来了一群小客人，就在这个袋子里，快点把它们请出来！是谁呀？让kitty猫面对着黑板坐坐好。今天这些kitty猫们将和我们一起来学习，让我们欢迎它加入我们小组！
（2）提问：下面请你轻轻地告诉kitty猫，你坐在它的哪一边？
从你这个位置上看到的kitty猫是什么样子的呢？
（3）观察好了，和同组的小朋友说一说：你坐在kitty猫的哪一边？看到了它的什么？
（4）学生反馈，教师进行点拨
学生活动：
（1）有礼貌的和kitty猫打招呼。
（2）和同桌说一说
?（3）大胆地和全班同学交流，我坐在kitty猫的哪边，看到了什么？
（4）判断同学回答的对与错
（5）看到的都是kitty猫侧面的学生起立
多媒体运用：
按学生的回答分别出示kitty猫前、后、左、右各面的照片。
个别化教学：
（1）请学习有困难的学生先尝试回答
（2）请中等水平的学生发表意见，再请思维灵活的学生补充。
【设计理念】让学生进行本位观察，即坐在自己的座位上观察玩具。通过第一次观察尝试，想让学生学会仔细地观察，流利地表达，并向学生介绍正面、侧面和背面的知识。
2、换位观察
教师活动：
（1）刚才我们坐在自己的位置上，分别观察到了kitty猫的正面、侧面和背面，下面大家想不想换个位置再来观察呢？?????????????????????????????????????????????????????????????????
（2）听老师口令，请坐在kitty猫前面和后面的同学换一换，坐在kitty猫左面和右面的同学换一换。????????????????????????????????????????????????????????????????????????
（3）提问：现在你观察到的又是小熊猫的哪个面？看到的样子和刚才一样吗？??
（4）请每组同学按照顺时针方向（教师做手势表示）走到小组的下一个位子上去。
（5）反馈提问：咦，怎么不一样呢？你们每个小组是不是原来的那个kitty猫呀？kitty猫没变，为什么你们看到的结果会不一样呢？其他同学认为呢？
（6）小结：是啊，我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到的kitty猫的形状也就（不一样了）。
学生活动：
学生起立，按老师口令换位置。
?和小组同学说一说，看到了什么。
思考回答：看到的结果为什么和刚才不一样
个别化教学：
教师参与小组活动中，听听学困生的回答，给予一定的指导。
【设计理念】换位观察，要求学生变换座位，再次对玩具进行观察。这次观察不仅要求学生说出看到玩具的哪个面，同时要思考，现在看到玩具的样子和刚才看到的是否一样？为什么？因为有了转换位置的活动，学生很容易就能得出是因为改变了方向的缘故。这个环节是第一个环节的递进，让学生感知正确的、有序的观察方法。
3、全面观察
教师活动
（1）我们坐在自己的位置上只能看到kitty猫的一个面，要是能够把它的前后左右都看一遍，那才过瘾呢！有好办法吗？怎样才能看到kitty猫的前后左右呢？
（2）你们刚才是怎么观察的？谁愿意来介绍一下？
（3）我们请这组的四个小朋友一起来演示一下。说一说你观察到了kitty猫的哪个面？你们觉得这样能看清kitty猫的每个面吗？
（4）还有不一样的方法吗
转给我们看看。你们觉得他们组的方法怎么样？
其他小组也把kitty猫转一圈，仔细观察你看到的每一个面。
（5）看清楚了吗？让kitty猫面朝黑板坐好。下面来做看物体找位置游戏，看看谁的反应快。
老师这里有一些从不同位置拍摄的kitty猫照片，我任意点一张，你认为我是站在kitty猫的哪边拍的，就快快站到kitty猫的哪边，我们来比比看谁的反应快，好不好！
（6）这两张照片是从哪个位置看到的？（课件出示上面图和下面图）
学生活动：
小组活动、讨论
学生回答：如，我转了一圈，观察了kitty猫的……
我把kitty猫转一圈，也可以看到它的每个面。
参与游戏：看物体找位置
小组讨论，反馈。
多媒体运用：
课件出示不同位置拍的kitty猫的图片
个别化教学：
关注学困生活动、游戏时的表现，给予及时帮助。
【设计理念】全面观察，让学生想办法如何能观察到玩具的前、后、左、右四个面？明确观察物体可以围着物体转一圈，也可以通过转动物体来看到不同的面。在这一系列的观察动中，我让学生体验一个从静态到动态，从片面到全面的观察方法。
三、应用拓展，激励创新
教师活动：
（1）例题1
（2）观察汽车
（3）书本练习：连一连（课本68页）
刚才小朋友们观察得真仔细，瞧，这几位小朋友在观察什么呢？想一想，下面这些图分别是谁看到的？请翻开书本68页，练一练。
（4）观察图片说位置。
老师这里收集了一些照片，同学们能说出这些照片是在什么位置拍摄的吗？小朋友都说得非常好，观察一个物体，我们应该从不同角度、不同位置，全面地去观察，这样才能比较正确地了解这个物体的特点。
学生活动：
（1）学生进行练习，并说明理由
（2）学生大胆的说出拍摄位置。
多媒体运用：
出示练习题，图片。
个别化教学：
学生独立练习时，教师巡视，给学困生及时帮助。
让学困生先回答并说明怎样想的，优秀生进行补充。
【设计理念】在练习的设计上，我安排了三个层次。首先观察汽车。其次完成课本内容的连线，这是多方位的一种对应练习。最后，为了调动学生的积极性，设置了一组看图片说出拍摄位置的游戏，通过活动，既活跃了课堂气氛，同时也告诉学生，观察物体，须全面才能见其真面目。
四、知识介绍，全课小结
教师活动
1、课堂小结。
这节课你开心吗？你认为这节课谁表现的最棒，棒在哪里？或者你还有什么疑问？
2、今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？学生活动：
1、各自总结自己的收获
2、先小组交流再全班汇报观察物体的经验：我知道观察物体要全面；我知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不一样的；改变观察的位置或者转动物体都可以看到不一样的结果果；我学会了从不同的位置观察物体；……
板书：
???观察物体
前面????后面?????侧面
在不同的位置观察到的物体的形状是不一样的
1教学目标
1、知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。
2、能正确辨别从不同位置（前面、后面、左面、右面）观察到的简单物体的形状。
3、通过观察和想象，发展学生的空间观念。
4、联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。
2学情分析
《观察物体》是课标实验教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。
3重点难点
1、教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、教学难点：能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】观察物体
(一)创设情境?激发兴趣
1、课前游戏?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????教师活动：
（1）上课之前我们先来玩个游戏好吗？很简单，就是请你按照老师的要求做动作，准备好了吗？?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
（2）猜一猜?，你知道这组相片照的是什么吗？（课件出示照片）
（3）刚才同学们都说的非常好，不过老师有个问题需要同学们帮忙解答了，为什么照的都是存钱罐，可是每张照片都不一样呢？??????????????????
（4）刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真地看就叫做“观察”。今天这节课我们就一起来学习《观察物体》。板书：《观察物体》
学生活动：
（1）全体起立做游戏。
（2）小组内说一说。
（3）大胆的和全班同学交流。
（4）齐读《观察物体》。????????????????????????????????????????????????????
【设计理念】：在课的一开始，我就运用多媒体逐一出示了从存钱罐后面，前面以及上面拍摄的照片。利用小朋友的好奇心和好胜心，让他们猜一猜，这些照片中拍的是什么？在游戏似的过程中，让学生初步感知尽管是同一个物体，但因为位置的不同，所看到的结果也是不同的。
（二）小组活动，观察学具
1、本位观察
教师活动：
（1）今天老师还给大家请来了一群小客人，就在这个袋子里，快点把它们请出来！是谁呀？让kitty猫面对着黑板坐坐好。今天这些kitty猫们将和我们一起来学习，让我们欢迎它加入我们小组！
（2）提问：下面请你轻轻地告诉kitty猫，你坐在它的哪一边？
从你这个位置上看到的kitty猫是什么样子的呢？
（3）观察好了，和同组的小朋友说一说：你坐在kitty猫的哪一边？看到了它的什么？
（4）学生反馈，教师进行点拨
学生活动：
（1）有礼貌的和kitty猫打招呼。
（2）和同桌说一说
?（3）大胆地和全班同学交流，我坐在kitty猫的哪边，看到了什么？
（4）判断同学回答的对与错
（5）看到的都是kitty猫侧面的学生起立
多媒体运用：
按学生的回答分别出示kitty猫前、后、左、右各面的照片。
个别化教学：
（1）请学习有困难的学生先尝试回答
（2）请中等水平的学生发表意见，再请思维灵活的学生补充。
【设计理念】让学生进行本位观察，即坐在自己的座位上观察玩具。通过第一次观察尝试，想让学生学会仔细地观察，流利地表达，并向学生介绍正面、侧面和背面的知识。
2、换位观察
教师活动：
（1）刚才我们坐在自己的位置上，分别观察到了kitty猫的正面、侧面和背面，下面大家想不想换个位置再来观察呢？?????????????????????????????????????????????????????????????????
（2）听老师口令，请坐在kitty猫前面和后面的同学换一换，坐在kitty猫左面和右面的同学换一换。????????????????????????????????????????????????????????????????????????
（3）提问：现在你观察到的又是小熊猫的哪个面？看到的样子和刚才一样吗？??
（4）请每组同学按照顺时针方向（教师做手势表示）走到小组的下一个位子上去。
（5）反馈提问：咦，怎么不一样呢？你们每个小组是不是原来的那个kitty猫呀？kitty猫没变，为什么你们看到的结果会不一样呢？其他同学认为呢？
（6）小结：是啊，我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到的kitty猫的形状也就（不一样了）。
学生活动：
学生起立，按老师口令换位置。
?和小组同学说一说，看到了什么。
思考回答：看到的结果为什么和刚才不一样
个别化教学：
教师参与小组活动中，听听学困生的回答，给予一定的指导。
【设计理念】换位观察，要求学生变换座位，再次对玩具进行观察。这次观察不仅要求学生说出看到玩具的哪个面，同时要思考，现在看到玩具的样子和刚才看到的是否一样？为什么？因为有了转换位置的活动，学生很容易就能得出是因为改变了方向的缘故。这个环节是第一个环节的递进，让学生感知正确的、有序的观察方法。
3、全面观察
教师活动
（1）我们坐在自己的位置上只能看到kitty猫的一个面，要是能够把它的前后左右都看一遍，那才过瘾呢！有好办法吗？怎样才能看到kitty猫的前后左右呢？
（2）你们刚才是怎么观察的？谁愿意来介绍一下？
（3）我们请这组的四个小朋友一起来演示一下。说一说你观察到了kitty猫的哪个面？你们觉得这样能看清kitty猫的每个面吗？
（4）还有不一样的方法吗
转给我们看看。你们觉得他们组的方法怎么样？
其他小组也把kitty猫转一圈，仔细观察你看到的每一个面。
（5）看清楚了吗？让kitty猫面朝黑板坐好。下面来做看物体找位置游戏，看看谁的反应快。
老师这里有一些从不同位置拍摄的kitty猫照片，我任意点一张，你认为我是站在kitty猫的哪边拍的，就快快站到kitty猫的哪边，我们来比比看谁的反应快，好不好！
（6）这两张照片是从哪个位置看到的？（课件出示上面图和下面图）
学生活动：
小组活动、讨论
学生回答：如，我转了一圈，观察了kitty猫的……
我把kitty猫转一圈，也可以看到它的每个面。
参与游戏：看物体找位置
小组讨论，反馈。
多媒体运用：
课件出示不同位置拍的kitty猫的图片
个别化教学：
关注学困生活动、游戏时的表现，给予及时帮助。
【设计理念】全面观察，让学生想办法如何能观察到玩具的前、后、左、右四个面？明确观察物体可以围着物体转一圈，也可以通过转动物体来看到不同的面。在这一系列的观察动中，我让学生体验一个从静态到动态，从片面到全面的观察方法。
三、应用拓展，激励创新
教师活动：
（1）例题1
（2）观察汽车
（3）书本练习：连一连（课本68页）
刚才小朋友们观察得真仔细，瞧，这几位小朋友在观察什么呢？想一想，下面这些图分别是谁看到的？请翻开书本68页，练一练。
（4）观察图片说位置。
老师这里收集了一些照片，同学们能说出这些照片是在什么位置拍摄的吗？小朋友都说得非常好，观察一个物体，我们应该从不同角度、不同位置，全面地去观察，这样才能比较正确地了解这个物体的特点。
学生活动：
（1）学生进行练习，并说明理由
（2）学生大胆的说出拍摄位置。
多媒体运用：
出示练习题，图片。
个别化教学：
学生独立练习时，教师巡视，给学困生及时帮助。
让学困生先回答并说明怎样想的，优秀生进行补充。
【设计理念】在练习的设计上，我安排了三个层次。首先观察汽车。其次完成课本内容的连线，这是多方位的一种对应练习。最后，为了调动学生的积极性，设置了一组看图片说出拍摄位置的游戏，通过活动，既活跃了课堂气氛，同时也告诉学生，观察物体，须全面才能见其真面目。
四、知识介绍，全课小结
教师活动
1、课堂小结。
这节课你开心吗？你认为这节课谁表现的最棒，棒在哪里？或者你还有什么疑问？
2、今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？学生活动：
1、各自总结自己的收获
2、先小组交流再全班汇报观察物体的经验：我知道观察物体要全面；我知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不一样的；改变观察的位置或者转动物体都可以看到不一样的结果果；我学会了从不同的位置观察物体；……
板书：
???观察物体
前面????后面?????侧面
在不同的位置观察到的物体的形状是不一样的