二年级上册数学教案-9的乘法口诀-人教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-9的乘法口诀-人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-10 20:46:11 | ||
图片预览
文档简介
《9的乘法口诀》教学设计
1教学目标
知识目标:使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的乐趣,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。
能力目标:培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。
情感目标:将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。
2学情分析
学生具备了2—8推导口诀的能力,因此本节课对9的乘法口诀的推导,学生会用已有方法进行独立推导。但由于9的口诀最多、最难记住且容易混淆;每个学生的认知水平有差异。小学数学的学习是一项重要智力活动,因而教师应引导学生通过小组讨论、直观感知发现9的口诀具有的规律,并能找到规律,从而找到最优化的方法加以记忆。
3重点难点
发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，激情导入
1.展示课件,诱发问题
?? 师:同学们,你们喜欢逛超市吗?
?? 师:廖老师也特喜欢,今天啊,廖老师带你们一块逛超市去。(播放课件)
师:看!9元超市到了!同学们,从图中你找到了哪些数学信息呢?
??? 师:同学们你能提出一个用乘法解决数学问题吗?
? 师:那谁能很快的告诉我,买5样物品呢?7样呢呢?有点复杂了吧。
??? 师:同学们,用什么方法可以很快的说出得数啊?(乘法口诀)
?? 2.揭示课题
师:那好,今天廖老师和孩子们一块来学习9的乘法口诀。? ( 板书:9的乘法口诀)
?? 师:同学们齐读课题。
活动2【活动】二、自主合作，探究口诀
1. 我们就用前面学习2——8的乘法口诀的方法来学习9的乘法口诀
2、师:我们一起根据这些算式总结9的乘法口诀。
3、这几句口诀还能写其他乘法算式吗?
4、是不是所有口诀都能写两道乘法算式?哪些不能?
活动3【活动】三、探究规律，巧记口诀
1.找规律,用规律。
?? 师:同学们,在记口诀的过程中9的口诀最多,最难记!没关系,9的乘法口诀里面也有规律来帮助大家记忆。想一想,有什么规律呢?先独立思考。想好的同学可以小组内互相说一说。
??? 师:谁来说你有什么发现?
?? (1)(个位上的数字和十位上的数字相加都是9)
??? 师:根据这个规律,我们如果个位上的数字是6,那么十位上的数字肯定是3……
?? (2)几个9就等于( 几十???? )-( 几?? )
?? (3)从上往下,相邻两句口诀的积相差9
???? 知道上句或下句,求出相邻算式的结果。
?? (4)积十位上的数字依次增加1,积个位上的数字依次减少1。
(5)2×9=18??? 9×9=81;
?? 3×9=27??? 8×9=72;
?? 4×9=36??? 7×9=63;
(根据学生的回答,出示课件)
??? 2.记口诀
??? 师:你们真是会观察、会思考、会动脑筋的孩子。找到了咱们9的乘法口诀独有的规律,真了不起。刚才咱们找到了几种不同的规律,找到了规律,就能帮助咱们记口诀。
师:那接下来就用咱们找到的这些规律来记记口诀。
??? 3、各种形式记口诀
?? (1)一二组的同学说口诀的前半句,三四组的同学说口诀的后半句。
?? (2)师生互记
?? (3)同学来当小老师,和大家对口诀
?? (4)老师说一句,一二组同学说上句,三四组同学说下句
?? (5)老师说得数,同学说相应的口诀
?? (孙悟空有八九七十二变、唐僧经过了九九八十一难、三十六计走为上计、云南十八怪等等)
??? 4、手指记忆法
??? 师:老师还有一种记口诀的方法,想学吗?把你们的小手伸出来。
师:请看,一九我们就把左边的第一个手指头弯曲。一九得几?找到得数了吗?二九我们就把左边的第二个手指头弯曲,弯曲的手指头左边有几个手指头就代表几个十,右边有几个手指头就代表几个一,三九……
师:这种方法我们给它起个名字叫做手指记忆法。
活动4【活动】四、巧用口诀，巩固知识
(一)、基础练习
?? 1、把口诀补充完整。
??? 四九(???????? )??? 七(??? )六十三
?? (??? )九七十二????? (??? )九二十七
五九(????????? )?? (??? )九三十六
(????? )九十八????? (???? )九五十四
花儿后面藏着谁?
???? (课件演示)
3、他们的说法对吗?
5×9=45读作:五九四十五??? (??? )
两个9的积是18。?????????? (??? )
对号停车。
???? (课件演示)
(二)应用关
?1、请你数一数、算一算,从第一棵到最后一棵树一共有几米?
[QQ图片20131130203849]
我会购物。
[椭圆形标注: 我有50元,买6只小鸡够吗?] ???
[椭圆形标注: 每只小鸡9元] ??? ?????????????????????????????????
活动5【活动】五、课堂小结
同学们这节课还真学到了不少知识,谁愿意来说说你都有哪些收获?对自己的表现满意吗?
1教学目标
知识目标:使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的乐趣,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。
能力目标:培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。
情感目标:将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。
2学情分析
学生具备了2—8推导口诀的能力,因此本节课对9的乘法口诀的推导,学生会用已有方法进行独立推导。但由于9的口诀最多、最难记住且容易混淆;每个学生的认知水平有差异。小学数学的学习是一项重要智力活动,因而教师应引导学生通过小组讨论、直观感知发现9的口诀具有的规律,并能找到规律,从而找到最优化的方法加以记忆。
3重点难点
发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，激情导入
1.展示课件,诱发问题
?? 师:同学们,你们喜欢逛超市吗?
?? 师:廖老师也特喜欢,今天啊,廖老师带你们一块逛超市去。(播放课件)
师:看!9元超市到了!同学们,从图中你找到了哪些数学信息呢?
??? 师:同学们你能提出一个用乘法解决数学问题吗?
? 师:那谁能很快的告诉我,买5样物品呢?7样呢呢?有点复杂了吧。
??? 师:同学们,用什么方法可以很快的说出得数啊?(乘法口诀)
?? 2.揭示课题
师:那好,今天廖老师和孩子们一块来学习9的乘法口诀。? ( 板书:9的乘法口诀)
?? 师:同学们齐读课题。
活动2【活动】二、自主合作，探究口诀
1. 我们就用前面学习2——8的乘法口诀的方法来学习9的乘法口诀
2、师:我们一起根据这些算式总结9的乘法口诀。
3、这几句口诀还能写其他乘法算式吗?
4、是不是所有口诀都能写两道乘法算式?哪些不能?
活动3【活动】三、探究规律，巧记口诀
1.找规律,用规律。
?? 师:同学们,在记口诀的过程中9的口诀最多,最难记!没关系,9的乘法口诀里面也有规律来帮助大家记忆。想一想,有什么规律呢?先独立思考。想好的同学可以小组内互相说一说。
??? 师:谁来说你有什么发现?
?? (1)(个位上的数字和十位上的数字相加都是9)
??? 师:根据这个规律,我们如果个位上的数字是6,那么十位上的数字肯定是3……
?? (2)几个9就等于( 几十???? )-( 几?? )
?? (3)从上往下,相邻两句口诀的积相差9
???? 知道上句或下句,求出相邻算式的结果。
?? (4)积十位上的数字依次增加1,积个位上的数字依次减少1。
(5)2×9=18??? 9×9=81;
?? 3×9=27??? 8×9=72;
?? 4×9=36??? 7×9=63;
(根据学生的回答,出示课件)
??? 2.记口诀
??? 师:你们真是会观察、会思考、会动脑筋的孩子。找到了咱们9的乘法口诀独有的规律,真了不起。刚才咱们找到了几种不同的规律,找到了规律,就能帮助咱们记口诀。
师:那接下来就用咱们找到的这些规律来记记口诀。
??? 3、各种形式记口诀
?? (1)一二组的同学说口诀的前半句,三四组的同学说口诀的后半句。
?? (2)师生互记
?? (3)同学来当小老师,和大家对口诀
?? (4)老师说一句,一二组同学说上句,三四组同学说下句
?? (5)老师说得数,同学说相应的口诀
?? (孙悟空有八九七十二变、唐僧经过了九九八十一难、三十六计走为上计、云南十八怪等等)
??? 4、手指记忆法
??? 师:老师还有一种记口诀的方法,想学吗?把你们的小手伸出来。
师:请看,一九我们就把左边的第一个手指头弯曲。一九得几?找到得数了吗?二九我们就把左边的第二个手指头弯曲,弯曲的手指头左边有几个手指头就代表几个十,右边有几个手指头就代表几个一,三九……
师:这种方法我们给它起个名字叫做手指记忆法。
活动4【活动】四、巧用口诀，巩固知识
(一)、基础练习
?? 1、把口诀补充完整。
??? 四九(???????? )??? 七(??? )六十三
?? (??? )九七十二????? (??? )九二十七
五九(????????? )?? (??? )九三十六
(????? )九十八????? (???? )九五十四
花儿后面藏着谁?
???? (课件演示)
3、他们的说法对吗?
5×9=45读作:五九四十五??? (??? )
两个9的积是18。?????????? (??? )
对号停车。
???? (课件演示)
(二)应用关
?1、请你数一数、算一算,从第一棵到最后一棵树一共有几米?
[QQ图片20131130203849]
我会购物。
[椭圆形标注: 我有50元,买6只小鸡够吗?] ???
[椭圆形标注: 每只小鸡9元] ??? ?????????????????????????????????
活动5【活动】五、课堂小结
同学们这节课还真学到了不少知识,谁愿意来说说你都有哪些收获?对自己的表现满意吗?