二年级上册数学教案 解决问题 例3 人教版

解决问题 例3

1教学目标
1、使学生熟记8的乘法口诀,能够正确、迅速地进行乘法计算。
2、在解决简单的实际问题的过程中,进一步体现数学与生活的联系,发展数学思维,提高解决实际问题的能力。
3、培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
2学情分析
? ? ? 二年级的学生已熟练掌握2-6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。在本单元学习中,学生对于编制7-9的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题应该比较容易掌握,但是大多以具体思维习惯为主,其抽象、综合、归纳、概括能力还有待逐步形成。因此在教学中要提高学生的抽象思维能力,把自主探索、合作交流作为学习的主要形式。另外,在数学课堂中,要注重培养学生运用信息技术——交互式电子白板来学习。
3重点难点
? ? ? ?重点: 运用8的乘法口诀解决实际问题。
? ? ? ?难点:?运用8的乘法口诀解决实际问题,学会解决应用题的方法。
4教学过程
4.1共一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，激发兴趣
师:同学们,今天老师给大家带来了一位老朋友,看看是谁啊?(利用电子白板工具:窗口播放器出示螃蟹的有关视频)
生:螃蟹
师:再次用纹理笔画出品螃蟹
师:同学们看到螃蟹,能想起什么吗?
生:8的乘法口诀
(意图:激发学生学习数学的兴趣,。学生兴趣盎然,能集中精神参与到学习中来,为这节课的顺利进行做了良好的心理准备。)
师:谁来带大家一起复习一下8的乘法口诀呢?
学生活动:指名学生上台带领大家复习(要求一名学生说出1—8只螃蟹的腿的条数,并在白板中板书出相应数据。其他学生对口令:8的乘法口诀)
活动:以小组为单位对口令:8的乘法口诀
师利用聚光灯引导学生回忆口诀
师:大家掌握的真熟练,学习数学知识,是为了解决生活中的数学问题,这节课我们就来学习8的乘法口诀的应用—解决问题
板书课题:解决问题
活动2【讲授】探究新知，解决问题
1、师:马上就到月底了,老师准备给评奖台上表现优秀的小组发个奖品,同学们想要什么奖品呢?(出示评奖台)
生:铅笔、橡皮、尺子、文具盒
师:看来同学们都是热爱学习的孩子,那我们就去文具店里挑选奖品吧!(出示主题图,并利用放大镜,便于学生观察)
师:这么多文具,真是琳琅满目,来看看具体价格。(出示文具价格)
出示应用题:买3个文具盒,一共多少钱?
师准确读题目一遍
?2、教师提出要求:
(1)学生自由读题目3遍
(2)找出题目中的条件、问题
教师巡视学生活动,并指导。
3、师生共同分析、讨论
活动:教师板书
4、教师讲解加法,并由加法推出乘法。对比两种解题方法,总结出简单方法,即乘法。最后作答。
5、师总结解决应用题的方法(学生回忆解决问题的过程,并记忆)
活动3【活动】联系生活，学以致用
师:接下来老师要给同学们布置任务,请大家去文具店买8块橡皮,算算一共多少钱?
学生活动:1、学生独立完成
? ? ? ? ? ? ? ?2、学生分小组讨论算法
? ? ? ? ? ? ? ?2、指名学生上台分析讲解(应用白板功能,并在黑板上完成具体过程)
师:看来大家已经掌握了解决这种题目的方法,老师再提一个问题:你还能提出一些用乘法解决的数学问题吗?
学生活动:学生口答,教师评价,并及时鼓励。
活动4【活动】轻松一刻
师:接下来进入轻松一刻,一起来聆听一首歌
活动:学生拍手聆听歌曲,放松自己
师利用这段时间下发随堂测评卷(合理利用课堂时间)
活动5【活动】随堂测评
师:进入下一个环节,随堂测评
师提出要求:利用三分钟的时间,解决试卷上的应用题,准备开始(出示计时器)
学生活动:指名一名学生利用书写窗口在规定时间内完成测评)
教师巡视
教师以一位学生测评情况为例,进行批阅、讲解。
活动:学生同桌交换互批。(学生作课堂的主体)
活动6【活动】总结反思，深化认识
师:这节课的内容大家都学会了吗?你学到了什么?
活动:多位学生谈谈自己的收获
教师评价,鼓励。
教师总结:记忆口诀有规律,解决问题有方法
教师提出希望