人教版四年级音乐下册（简谱）第二单元《久不唱歌忘记歌》教学设计

《久不唱歌忘记歌》教学设计
教学目标：
对所学唱的歌曲《久不唱歌忘记歌》完全掌握，并且可以自己创编歌词和演唱。
欣赏侗族大歌《小山羊》，了解其侗族大歌的演唱形式。
可以更加热爱民族的音乐。
教学重难点：
重点：把握歌曲的节奏型特点，能够吐字清晰的演唱。
难点：注意歌曲中的陈词，并可以自行创编歌词与演唱
教学用具：多媒体，电钢琴。
教学过程：
导入：
围绕歌曲的名字为主题，以故事形式导入到课堂中来，吸引学生的注意力。
教学：
学生第一次带着问题听录音：
（1）这首歌曲演唱了什么内容？
（2）这首歌曲的情绪、演唱速度是怎样的？
（3）这首歌曲具有哪个少数民族的音乐风格？
认识新的民族“布依族”，理解歌曲中歌词表达的意思，学生回答歌曲的情绪，速度等。
学生第二次带着问题听录音：
（1）听边观察歌谱，这首歌曲的歌词、节奏有什么特点？
学生回答节奏上的特点：有许多的4个16分音符为主体节奏。进行16分音符复习和练习。
学生在老师的指导下，对歌曲的乐谱进行演唱。然后加入歌词最后跟随老师的钢琴伴奏和录音伴奏进行完整演唱歌曲。
创编：
学生根据本课歌曲的歌词大意进行自由歌词创编，老师带学生们进行学生自由创编的歌词演唱，然后学生跟随老师提前准备的创编歌词进行演唱联系。
拓展：
学生第一次带着问题听录音《小山羊》：
（1）这首歌曲的演唱形式是怎样的？
（2）这首歌曲唱了什么？具有哪个少数民族的音乐风格？
学生回答问题：以无伴奏合唱的形式，描述了小山羊活泼，无忧无虑的样子，引出侗族大歌。老师简单介绍侗族和侗族大歌。
学生第二次带着问题听录音：
说一说歌曲的旋律进行有什么特点。
请同学们跟着音乐哼唱第一段歌词。
小结：
同学们，五十六个民族，五十六支花。每个民族都存在自己的特色，每个民族也拥有自己独特的民歌。希望在今后的日子里，同学们可以继续喜欢我们民族的音乐，学会后，能够传唱给身边的人，好吗？