人教版四年级音乐下册（简谱）第二单元《天山之春》教学设计

小学音乐教学设计
日期：3.25 姓名：潘艳
题目
天山之春
年级
四年级
教学目标
能感受到并说出乐曲情绪及其具有的维吾尔族音乐风格
能分辨乐曲的两个乐段，并能哼唱第一主题
认识民族乐器琵琶，能辨别其音色
教学重点
从欣赏的过程中了解新疆维吾尔族的音乐特点，能打出新疆维吾尔民族乐曲特有的节奏并认识本曲主要演奏
教学
难点
体验音乐要素在乐曲中的作用
教具
铃鼓、钢琴、多媒体课件
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、激趣导入
二、聆听分析歌曲
拓展
总结
老师今天给大家带来了一件乐器，谁能告诉老师这件乐器叫什么？(铃鼓)
师：铃鼓是维吾尔、朝鲜等族的打击乐器（提起维吾尔族能让你想起什么，这个民族有什么特色）
2、下面老师用它敲击一段节奏，你们试着用脚踩出他的强拍和弱拍。
3、随着老师手鼓的节奏，你们感受到这里边有几种节拍（（2/4）（3/4））他们的强弱规律谁来说一下？
4、同学们说的非常好！也就是说我们刚才的那段节奏是变化拍子的节奏。
1今天老师请同学们欣赏一首乐曲，名字叫做《天山之春》，这首乐曲他的节奏节拍丰富、灵动，旋律很有特色，我们一起来听听乐曲给你带来怎样的情绪变化，它的演奏乐器是什么？
2、我们为什么会有这些不同的体验呢？今天，我们就一起随着音乐去探索答案，一起去天山，欣赏这美丽的景色。（播放天山之春第一部分音乐）
3、风景美吗？天山风景如画、碧水如镜。他的旋律更美，我们刚才听得是乐曲的第一部分，我们来看看曲谱。找到特殊的音符（降si），思考这个特别的音在歌曲中起什么作用。
4、视唱第一部分主题曲谱，看清节拍
5、在唱一遍，提高熟练度，加深印象。
6、分别唱有色彩音和无色彩音的两段旋律，感受降si这个色彩音有和无的区别
7、完整的听乐曲的第一部分，你们听听看刚才我们唱的主旋律出现几次呢？再次出现的时候又怎样的变化？
8、我们再来听一遍，当听到主题音乐时候拍出强弱拍
9、当主题第一次出现时候我们能想象是延绵不绝的山脉，那第二次出现你能想到什么样的画面？
10、在载歌载舞中，人们的心情越来越高涨，让我们接着欣赏第二部分，听听在节拍、速度上有怎样的变化？
11、歌曲的第二部分，这里有个新疆手鼓的典型节奏，他出现在哪里呢？我们一起来唱唱歌谱，老师来唱白色部分，你们唱红色部分
12、加快速度再来一次，看看能否准确唱出来
13、找出新疆手鼓常用节奏型，并用手打出拍子。X . X X X | X X X |
14、用简单的形体动作参与到这首乐曲中，分组来表现，一组用脚踩住拍子，另一组用手拍击手鼓常用节奏型
15、两组交换来一遍，师生配合再来一遍（老师踩脚步，学生拍手）
16、介绍新疆舞蹈中的动作—垫步，老师喊拍跳一下这段。
17、跟着音乐再跳一遍这段旋律，手鼓发给学生，学生边跳边打
18、完整的聆听全曲。有个小任务，当大家听到第一部分的时候打出拍子，听到第二部分时，用刚才的舞步和手势表演出来。
老师还给大家准备了一首琵琶与手鼓演绎的《天山之春》，我们看看它俩在一起能擦出怎样的火花。
2、同学们，这节课你们是否真正了解新疆维吾尔族的音乐？老师准备了四首音乐，当你听到是维吾尔族音乐时请你做出拖帽的动作。
这节课我们欣赏了琵琶独奏曲《天山之春》，感受了新疆维吾尔族音乐的风格特点，了解了琵琶的音色与演奏方法。在以后的学习中，老师将带领大家继续领略其他民族的音乐风格
学生观看乐器并回答问题
（铃鼓）
用脚踩节奏，感受有几种节拍，并能说出强弱规律
聆听音乐，感受乐曲情绪及演奏乐器
观察曲谱找出的色彩音，并能了解它的重要性
记住主题旋律，准确说出该主题出现的次数
欣赏第二部分，感受速度节拍上的变化，这段展现的画面
听第二部分音乐，感受新疆手鼓的常用节奏型，能准确击打出来
用形体动作表现这段音乐
欣赏不同版本的《天山之春》，感受音乐的魅力
通过这个乐器激起学生学习兴趣，这样能更好地进入课堂为下面的学习做铺垫
揭示主题，老师带你们到新疆的天山，走进《天山之春》
多次聆听，演唱加深学生对第一主题的印象
多次演唱，加深印象
用不同的方式表现主题，引发学生对音乐发展的关注
结合音乐要素把握音乐基本特点，通过问题研究、情绪启发、对比学习、合作互动等手段，引导学生从多种角度参与、体验音乐，更细致地了解作品
教师从欣赏的角度评价学生，让学生沉浸在欢快热情的音乐声中，收获满满的离开课堂
课后反思：