人教版四年级音乐下册（简谱）第二单元《竹竿舞》教学设计

活动：《竹竿舞》教学设计
中卫一小 张海燕
教学目标:
1、能哼唱根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》。
2、能积极参与竹竿舞的活动，感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。
3、接受传统文化的熏陶，培养学生自信和良好的人际关系，养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。
教学重难点:
1、重点:能够根据音乐参与到活动《竹竿舞》中来。
2、难点:教会节奏并配合。
教学准备：
多媒体教学设备、微课、课件、电子琴、竹竿10根
教学过程 ：
一、情境导入
1、播放《竹竿舞》视频，初步了解竹竿舞。
师:同学们，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。首先，老师请大家欣赏一段视频（播放竹竿舞视频）
2、师：视频上的黎族群众，他们在跳什么舞？（竹竿舞）谁愿意为大家介绍一下竹竿舞？请学生作答，师评价。
3、播放微课《竹竿舞》，介绍竹竿舞。
师：同学们说的都很好，但不全面，让我们看看微课，一起来了解一下吧！
师:同学们好！欢迎观看张老师音乐微课堂！竹竿舞，是我国南方少数民族中流传很广的一种自娱性舞蹈。一般节奏感强，动作简单。如：苗族、黎族、佤族、壮族、瑶族、京族等少数民族，都有跳竹竿舞的习俗，所以它的种类多样。最常见、又简单的是两边各蹲四个人，每个人双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者随着竹竿的开合，两脚在竹竿间跳动，如果不熟练或胆怯，就会被夹住脚，趣味性很浓。除此之外， 竹竿舞对传播地域传统文化，弘扬民族音乐舞蹈，具有特殊的艺术价值。你，明白了吗？
二、学唱《竹竿舞》音乐。
(1)学生聆听《竹竿舞》音乐。
师:请同学们听一听根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》，说一说这首乐曲的情绪、速度是怎样的？生听后回答。
(2)老师指导学生学唱《竹竿舞》。
师:跟老师一起学唱《竹竿舞》(带唱谱表)。
师:用“啦”哼唱。加上伴奏。
（3）声势练习。
师:这组节奏谁会读呢？（出示节奏）请生回答 。
师带学生练习节奏。
配乐练习节奏 。
三、学跳竹竿舞
师:会唱竹竿舞的旋律，同学们想学跳竹竿舞吗？
1、老师讲解基本动作并示范
师:竹竿舞分：击竹的动作和跳舞的动作。击竹的动作:开击，双手打开以竹竿击地发声;合击，双手合拢以竹竿相碰发声。 师请生尝 试。
2、师示范跳舞动作。
(1)师带生练习 。
师：跳舞的同学要在竹竿开合中间做出跳跃的动作，从一头走出另一头。走出者为赢，被竹竿夹住者为输。
(2)学生分组，进行练习竹竿舞，并强调竹竿舞的节奏要求及注意事项：
敲竹竿必须按照（开合--开合--开开合）的节奏，节奏明显，均匀轻敲，不能太用力，以免夹伤脚。如发现有同学摔倒，先等同学出来在重新开始。
跳舞的同学必须按照（进出—进出—进进出出），排好队，不拥不挤，如不小心跳错步伐，可及时更正，不能在竹竿里面逗留。想再跳请到后面排队等候。
竹竿与脚步吻合，配合音乐快慢进行（协调性、灵敏性、力量性、节奏性）
四、竹竿舞---PK赛
师：现在，老师请同学们分为两组来比赛，其他同学评价，然后再轮换。
五、拓展小结。
鼓励学生邀请伙伴创编节奏和动作跳竹竿舞，学生展示自我的能力。
师:刚才，我们学跳和创编了《竹竿舞》，同学们的表现都很出色，那少数民族传统艺术是传统文化的一部分，它代表着悠远年代的历史遗存，是一笔特殊的财富。当代不少传统艺术都渐渐消失，我们更应该珍惜、保护我们祖国的传统文化。
六、作业布置
同学们回家后，可以试着创编新的舞步来跳《竹竿舞》，下节课和大家一起分享。快乐的音乐课先上到这吧，同学们，下节课再见！