人教版六年级上册数学倒数的认识教案

《倒数的认识》教学设计
1教学目标
一、知识与目标:引导学生通过体验、研究、类推等实践活动,理解倒数的意义
二、过程与方法:让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程,自主总结出求倒数的方法。
三、情感态度与价值观:通过合作活动培养学生学会与人合作,愿与人交流的习惯。通过学生自行实施实践方案,培养学生自主学习和发展创新的意

2学情分析
本节课是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。“倒数的认识”是分数的基本知识,学好倒数不仅可以解决有关实际问题,而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。内容看似简单,但对学生来说比较抽象,难理解。例1让学生了解倒数的意义,编排了几组乘积为1的乘法算式,通过学生观察、讨论等活动,找出他们的共同特点,从而导出倒数的定义。例2教学求倒数的方法,从让学生自主找一个数的倒数的活动中,体验并概括求一个数倒数的方法,最后提出1和0的倒数问题,让学生讨论得出结论。
3重点难点
教学重点:理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
?教学难点:掌握求倒数的方法?

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】课前两分钟
准备有关分数乘法练习题全班交流。
活动2【导入】谈话游戏
1、谈话导入:西方人朋友之间见面喜欢用拥抱的形式进行,中国人呢?师生握手,提问如何理解“互为”
?2、造反游戏,词语交换位置:蜂蜜-蜜蜂,牙刷-刷牙。字:吴—吞,杏—呆,你们想过数字颠倒会怎样嘛?

活动3【讲授】探究一：倒数的意义
一、小组交流
先计算、在观察,看看有什么规律(详见教学设计)
并完成下面的问题:
1、寻找到的规律
2、倒数的概念
3、我的例子
二、汇报交流
指一小组上台展示:
组长选代表进行发言
1、寻找到的规律:乘积为1;分数分子和分母交换了位置。
2、乘积为1的两个数互为倒数。
3、自己的例子。

活动4【讲授】探究二：找倒数的方法
一、小组交流
?下面哪两个数互为倒数?(详见教学设计)
1、分数的倒数
2、整数的倒数
??????1的倒数是多少?
??????0有没有倒数?
你还想知道什么?
二、汇报交流
指一小组上台展示:
组长选代表发言
1、分数的倒数。2、整数的倒数。3、1和0的倒数。
活动5【练习】闯关一
谁来和我对倒数。
1.师生对。
2.生生对。




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