人教版六年级上册数学-百分数的应用-教案

百分数的应用
1教学目标
~1、知识与技能: (1)使学生掌握将百分数化成小数、分数的方法,并能在计算中灵活应用。 (2) 使学生掌握“求一个数的百分之几是多少”这类应用题的数量关系和解题方法,并能正确的解答这类应用题。 (3)培养学生的迁移能力和逻辑思维能力。 2、过程与方法:经历解决问题的过程,体验迁移的学习方法。 3、情感态度与价值观:感受数学在解决实际问题中的作用,培养学生热爱数学、乐于学习数学的情感,体验数学知识的应用价值。
2学情分析
本班有学生13名,来自农村,学习成绩较好的有4人,中等有4,学困生有5人。通过本学期的培养,让学生从现实生活出发,体会学习的兴趣,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习成绩。
3重点难点
教学重点:分析“求一个数的百分之几是多少”这类应用题的数量关系。
突破方法:小组合作交流,利用知识的迁移引导学生正确计算。
教学难点:共同寻找单位“1”,分析题中的数量关系。
突破方法:小组合作交流,探讨数量关系,并列式计算,练习巩固。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
~教学设计: 课前三分钟: 文明礼仪伴我行
同学们:你知道什么是文明礼仪吗? 文明礼仪是路上相遇时的微笑,是同学有困难时的热情帮助,是平时与人相处时的亲切,是不小心撞到对方时的一句“对不起”?????? 你能举出身边文明礼仪的例子吗? 生: 文明礼仪在我们的生活中处处体现,文明礼仪是我们学习、生活的根基,是我们健康成长的臂膀。 让我们从我做起,从身边的小事做起,共筑文明礼仪的长河。
复习导入。
请把下面的数改写成百分数。(课件展示) 指名学生回答,集体订正。
我会算
(1)、45的 是多少?
(2)、80的 是多少? 你是怎么算的?在练习本上写出计算过程,指名学生板演,集体订正。 在这两个问题中谁是单位“1”。 同学们,求一个数的几分之几是多少都会求,那么求一个数的百分之几是多少你会吗?这就是我们今天要学习的内容------------求一个数的百分之几是多少 二、探究新知
1、课件出示例2。读题,理解题意。
2、分小组讨论你知道了什么?求什么?
3、学生尝试交流合作,在练习本上试着写出计算过程。
4、根据刚才的讨论和计算,说一说如何求一个数的百分之几是多少。
5、学生回答,教师板书 750×20% 750×20% =750× =750× =750×0.2 =750× =150(人) =150(人) 答:有牙病的学生有150人。
6、教师引导学生归纳总结:
(1)把百分数化成分数,先把百分数改写成分母是100的分数,再约分;把百分数化成小数,只要将小数点向左移动两位,去掉百分号即可。
(2)求一个数的百分之几,就是利用这个数乘百分之几。 问题:求一个数的百分之几和求一个数的几分之几,意义一样吗? 学生讨论交流,互相说一说。
三、巩固练习
1、教材85页做一做第一题, 学生独立完成,集体订正,表扬做的又快又好的学生。
2、教材85页做一做第二题, 仔细读题,找出数量关系,列式解答,小组内交流做法。
3、教材85页做一做第三题, 仔细读题,找出数量关系,列式解答,小组内交流做法。
四、课后小结 通过这节课的学习,谈一谈你学会了什么?
1、我学会了求一个数的百分之几是多少用?
2、把百分数化成分数是先把?
3、把百分数化成小数,只要将?
五、板书设计 求一个数的百分之几是多少 750×20% 750×20% =750× =750× =750×0.2 =750× =150(人) =150(人) 答:有牙病的学生有150人。