人教版四年级音乐下册（简谱）第一单元《忆江南》教学设计

《忆江南》教学设计
教材简析：
《忆江南》是唐代诗人白居易所做一组词中的一首，诗人以“江”为中心下笔，又通过“红胜火”和“绿如蓝”异色相衬，展现了鲜艳夺目的江南春景。在白居易笔下的江南的春色，从初日，江花，江水之中获得色彩，又烘染、映衬的手法而形成了我们想象中的图画，色彩绚丽耀眼，层次丰富，几乎无需更多想象，江南春景已跃然眼前。白居易以实写江南好风景为依托，抒发了自己对江南美景无比怀恋之情。
教学目标：
1、了解“词牌”的有关知识，能唱准四二拍的旋律、附点音符和了解画中国画的一些技巧。
2、从诵读、歌唱、绘画几个方面展示中感受江南水乡秀美风光，以及作者对江南无比怀恋之情，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的使命感。
教学重、难点：
体会作者借写景所表达的思想感情。
教学准备：
多媒体课件 投影仪
教学过程：
一、直接导入课题。
同学们，今天我们上一节特别的课《忆江南》，板书课题。
二.明确目标，引导学习。
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读这首词，能为歌曲设计演唱力度记号，了解为古诗词配画的方法。
2、我能从诵读、歌唱、绘画多种形式展示中感受江南水乡的秀美风光，以及作者对江南的怀恋之情，激发我们传承和弘扬中华优秀传统文化的使命感。
三、品读诗词，体会情感。
1.出示学习提示一：（诗情江南）
（1）、请同学们自由读这首词，和对桌说一说你对“忆江南”这三个字的理解和你所知道词牌的有关知识。
（2）、诗人白居易一开口就用一个通俗的“好”字来赞颂江南，这个“好”让你体会到了什么？换成“美”字行不行？请与小组同学一起交流一下。
（学习时间6分钟）
2.生独学、对学、合作学习，展示学习成果。
小老师：多美啊，你就是站在这江边的诗人，请你读——
（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。）小老师：日出，花开得如此热烈，男生读——日出江花红胜火 。小老师：春天碧水悠悠，纯净、优雅、女生读——春来江水绿如蓝。小老师：江南如此之好——（指大屏幕）生齐读：能不忆江南？
小老师：面对洛阳这冷清的春天，诗人想象江南这时已经花红水绿，怎能不思念江南？说出你的体会。 （预设：我体会到了诗人那种极度思念的感情。） 小老师：请带着这样极度的思念来读！
生：（读）能不忆江南？
（预设：我体会到了诗人对江南美景的怀念！）老师：请你读！
生：（读）能不忆江南？（深情地）
（预设：我还体会到了诗人的赞美之情。）小老师：很好，请你来读！生：（读）能不忆江南？小老师：诗人通过反问突出了身在洛阳的自己对江南的无限赞叹与怀念。可是诗人眷恋的仅仅是江南美景吗？（板书：景）
生说
小老师：江南人民如此情深意重，带着白居易对江南人民的深深的思念之情，你读—— 生：能不忆江南？（深情地） 师：白居易忆什么？ 师：谁能带着这样的感情再读这首词。 师：白居易在用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南美景之后，又以“能不忆江南”的眷恋之情，收束全词。但这已勾起了他对江南的无限怀念之情。（板书：情）
师：于是便又写下了另外两首。
生读（课件出示其二、其三）
师：“古人唱歌兼唱情！”诗词，感动人心的艺术魅力不独在于声韵悠扬，更在于以声传情；在江南还有一种吟诵古诗的形式，我们一起来欣赏。我们的音乐书中把这首词谱上了乐曲，今天让我们一起到音乐中继续感悟那份江南情。
3、出示学习提示二：（声韵江南）
（1）用心聆听歌曲, 感受歌曲情绪。
（2）请同学们为歌曲结束句“忆江南”设计演唱力度记号，标记在歌谱上，然后与小组同学讨论交流。自由表达你对诗句的理解。 （时间4分钟）
小老师：现在开始学习，期待4分钟后大家精彩的展示。（放歌曲）
生：（学生有拍四二拍节奏的，有划旋律线的，有ＬＵ音模唱的）
小老师：歌中的美景，大家认为哪两句最能体现？
生：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。师指导。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
生；完整演唱
师：诗人忘不掉那红花似火，忘不掉那桂子浓郁的芳香，更忘不掉那苏州旖旎的风情，请同学们试着把二忆、三忆的词带入歌曲中唱一唱。（生展示）
师：雪莲老师带领大家声情并茂的演唱，让我久久不能从江南的美景中抽离出来，让我们更有了一种特别的体验，接下来有请王爽老师带领大家拿起手中的画笔走进江南。
4、出示学习提示三：（水墨江南）
（1）.找一找诗词中描写了哪些颜色？
（2）.找出诗词中描写的景物。
（3）.小组讨论并说一说你想怎样为《忆江南》配画。（时间4分钟）
5、学生展示、创作。
四.教师总结，升华主题。
同学们，一首古词，一曲清音，一幅墨趣，都不足以道尽江南的别样之美，江南的美是远离尘嚣之美，是厚重的文化积淀之美，现在就让我们用你喜欢的方式把这种美表达出来，可以吟诵、可以清唱、也可以舞动。
老师希望聪慧的你们去发现在世人眼中不一样的江南之美。感谢可爱的孩子们，感谢引领你们成长的老师，感谢在场每一位聆听的同仁们！
板书
景
忆江南
情