人教版五年级音乐上册（简谱）第三 单元《唱歌　大家一起来》教学设计

人教版五年级上册音乐第三单元——欢快的舞步
唱歌《大家一起来》教学设计
兴庆区第三小学
赵 燕
人教版五年级上册音乐第三单元——欢快的舞步
唱歌《大家一起来》教学设计
教材分析
《大家一起来》这首歌曲根据瑞典作曲家罗伯特.乌尔姆和罗宾.雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，因其明快的节奏和流畅的旋律而广为流传。本单元通过聆听教师演唱、学唱歌曲的同时，将音乐实践与创编练习贯穿其中，提高学生的整体音乐能力。歌曲《大家一起来》为四个乐段，结构简单明了，其中第四乐段与第一乐段重复，切分节奏与附点节奏的运用使全曲动感十足，充满活力。
学情分析
授课班级为五年级学生。五年级学生能够准确地判断音乐情绪，判断二拍子和三拍子，能够听辨旋律、节奏、力度、速度等音乐要素，初步了解音乐要素在音乐中的作用，能够随着音乐做简单的动作，根据歌曲中的衬词、唱词为歌曲划分段落。在平时的教学中，学生喜欢以参与活动的方式进行歌曲的学习，尤其喜欢男女生对唱、律动的形式来表现音乐，对新的知识的学习充满好奇心，能够认真地关注学习。
媒体与技术资源
1、运用软件截取孙悦演唱音乐会视频 运用遮挡板把歌曲名遮住
2、运用西沃5动画技术 标出段落
3、运用goldwave把音乐进行截选
白板运用希沃5软件 钢琴
教学内容
唱歌为主的综合课《大家一起来》
教学目标：
情感、态度与价值观目标：
引导学生学唱歌曲《大家一起来》，学生感受音乐作品中明快的旋律和强烈的节奏，丰富学生的音乐体验，进一步培养学生的韵律感和节奏感。
过程与方法：
学生聆听、模唱、对比的方法把握歌曲旋律的音准，唱准歌曲的旋律，在学唱歌曲中，根据歌词为歌曲分段，教师演唱《大家一起来》，学生听歌曲一起自由律动，学生感受到歌曲欢快的节奏感和韵律感，使学生都非常想跟着音乐律动起来。
知识与技能目标：
学唱歌曲《大家一起来》学生感受歌曲的动感节奏，在老师的引导下重点对歌曲中弱起节奏、切分节奏进行练习；学生能够用热情、欢快地声音演唱歌曲，能为歌曲创编韵律操。
教学重难点
教学重点：歌曲中有弱起节奏、切分节奏还有临时变化音，需要教师提炼出来，让学生做一些简单的声势来解决重点。
教学难点：带领学生用热情、欢快地声音演唱《大家一起来》，通过创编韵律操，充分发挥学生的主观能动性。
教学过程
一、创设情境 律动导入
1. 很高兴和大家一起度过这愉快的四十分钟，下面跟老师一起走进演唱会（孙悦视频导入），学生跟随歌曲律动，教师提问：这首歌曲表现的是什么情绪？（欢快活泼）
设计意图：学生感受歌曲的情绪
二、聆听感受 分析歌曲
（一）初听歌曲
师：引导学生用音乐基本要素来分析歌曲（速度、节奏、力度）
（二）复听歌曲
师：引导学生从衬词、反复记号来分析歌曲可以分为几段？
生：分为4段
三、学唱歌曲 突破难点
（1）聆听第一乐段
a.提问：此乐段同学们觉得什么地方不好唱整齐？（引出切分节奏）跟老师练习切分节奏。（重点突出解决弱起节奏、切分节奏型）
b.学生自己模唱歌谱、填词。（老师针对不足进行重点练习）
c. 重点讲解切分节奏，并通过不同节奏型的对比，让学生感受切分节奏的跳跃感、律动感。
d. 让学生能够用热情、欢快的声音完整演唱第一乐段。
（2）聆听第二乐段
a.提问：歌曲第二乐段与第一乐段比较，旋律上有什么变化？（教师结合曲谱分析，第二乐段旋律跳跃、节奏紧凑）
b.学生自主唱谱、填词（重点强调临时变化音唱准，节奏跳跃、紧凑）。
（3）聆听第三乐段
a.提问：第三乐段与第二乐段比较，旋律上有什么变化？
b.学生自主唱谱、填词（调动学生用更加激昂的情绪来演唱）。
（4）聆听第四乐段
a.提问：第四乐段与第几乐段相似？
b.学生自主唱谱、填词。
（5）完整演唱歌曲 （男女生对唱、分组唱、齐唱感受歌曲）
四、拓展延伸 开阔思维
（1）歌曲分为四个乐段，让学生分为四个小组讨论，每组为其中的一个部分创编舞蹈动作，并上台带领学生们一起跳。
（2）大家一起边唱边跳，体现“大家一起来”的歌曲主题。