7《溜索》课件（共20张ppt）

(共20张PPT)
7 溜索
部编版语文九年级下册
阿城
一根溜索长天挽，
几座青峰好梦盘。
天堑高飞惊险过，
横空飘荡一弹丸。



视界：溜索



视界：溜索
盘桓（ ） 蓦地（ ） 扭绞（ ）
锱铢（ ）角枢（ ） 顷刻（ ）
黏汗（ ） 战战兢兢（ ）
huán
mò
jiǎo
zī zhū
shū
nián
jīnɡ
给红色的字注音
qǐnɡ
1、那索似有 （常用来形容器物之重或力量之大）， 扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有 （锱和铢是古代重量单位。比喻极其微小的数量）之力加在上面，不是山倾，就是索崩。
2、转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直在万丈之处 （徘徊；逗留）
3、（我） （形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。）跨上角框，首领吼一声……
千钧之力
锱铢
盘桓
战战兢兢
词语解释
阿城，1949年生，原名钟阿城。原籍重庆江津，生于北京。是当代寻根小说的重要代表作家，其作品深受中国传统文化的影响。系列短篇《遍地风流》具有散文化倾向。除小说外，还创作和改编剧本。代表作是小说《棋王》。
作者名片
整体感知：
溜索
险
惧
勇


文本探究：怒江峡谷之险
1、作者描绘怒江峡谷的险峻时，是从什么角度描绘的？这样写有什么妙处？
文本探究：怒江峡谷之险
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。……
怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视，叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。
万丈绝壁飞快垂下去……
视觉
隐隐喧声腾上来，着一派森气。
听觉
蓦地心中一颤……
内心感受
让人有身临其境之感
文本探究：马帮汉子之勇
2、在文中找出文中描写马帮汉子的句子，简要说说作者用什么手法来表现他们之勇。
3、 找出文中描写“我”溜索的情景，说说这样写有什么作用。
文本探究：马帮汉子之勇
写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。
第一次，写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”；
第二次，“三条汉子一个一个小过去”
第三次，“之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。”
这几个“小”字的活用，将人在溜索之上，快速经过怒江峡谷时人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来。”作者将普通的小字用得这么有创意，堪称运用语言的高手。
1、首领稳稳坐在马上，笑一笑。
2、首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。
3、(我)战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”
4、猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。
从容不迫、胸有成竹
——细心、认真、负责、经验丰富
——对他人的关爱
——非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质
文本探究：马帮汉子之勇
马帮的首领。
首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人





找出文中描写“我”溜索的情景，说说这样写有什么作用。
运用细节描写，细腻传神地展现“我”溜索时的胆怯、慌乱，既侧面突出了怒江峡谷的高峻险恶，又与首领及汉子的勇敢无畏形成对比。
文本探究：“我”之惧
课文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？
侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。
见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
牛的惊恐和我的惊恐相互映衬，与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。
文本探究：牛之惧
牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。……那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来……牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄……这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。
烘托出峡谷的险恶；反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。
文本探究：牛之惧
牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。
从侧面烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶；此时我“顺风出一口长气”，牛和我仍然相互映衬。
文本探究：牛之惧
本文写了驮队飞渡峡谷的故事，从中我们学到了什么？
温馨提示：
（1）依据文本内容，不能脱离文本乱猜。
（2）把原文内容分为几个角度，对每一个角度进行探究。
（3）符合情理即可。
深层探究：




总结全文：
这篇小说通过写

一处奇险的怒江峡谷环境，
一群过河的马帮汉子，
一次溜索的经历，
表达了作者对马帮汉子们在自然面前接受挑战，战胜艰险精神的赞美。
阿城的另一篇小说《棋王》写的也很有意思，课后找来读一读。进一步体会他的小说的语言特色。
郭枫这样评价阿城的小说“阿城的小说语文，近乎中国文学中的古典诗的手法。明白一点说，阿城的小说语言的特色是：说的少，说的淡，说的轻。”
拓展阅读：