人教版九年级语文 下册 第二单元 5 孔乙已 课件（共62张PPT）

(共62张PPT)


名言欣赏：
语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动。
鲁迅在《孔乙己》《风波》《明天》等小说中，把咸亨酒店作为重要背景。

“咸亨”一词最早见于《易经》。《易经》中有“品物咸亨”之句。据《尔雅·释诂》：“咸，皆也”，“亨”是通达顺利的意思。“咸亨”合在一起，就是一切通达顺利之意。

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5 孔 乙 已
人教版九年级语文 下册




目标导航
1.把握小说特点，了解本文的时代背景，理解故事的主要情节。
2.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
3.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷社会的揭露和批判。
鲁迅，(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
走近作者
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小说集《呐喊》《彷徨》；
散文集《朝花夕拾》；
杂文集《坟》《二心集》《而已集》；
散文诗《野草》等。
走近作者
本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。这是继《狂人日记》后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。
背景资料
封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。
相关介绍
读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。
(1)什么叫小说？
——小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
（2）小说的三要素是什么？
——人物，故事情节，环境
（3）小说反映社会生活的主要手段是什么？
——塑造人物形象

文体常识
附和（ ） 不屑（ ）置辩
荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店
羼（ ）水 拭（ ）
蘸（ ） 阔绰（ ）
舀（ ）水 涨（ ）红
绽（ ）出 哄（ ）笑
间（ ）或 着（ ）了慌
打折（ ）腿 门槛（ ）
hè
xiè
hūn
hēng
chàn
shì
zhàn
chuò
zhàng
hōng
zháo
kǎn
shé
jiàn
zhàn
yǎo
字词积累
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不屑置辩：

颓唐：
分辩：
缠夹不清：
附和：

之乎者也：
认为不值得辩论或申辩。屑，值得。
精神萎靡不振，情绪低落。
辩白，辩解。
搅扰、夹杂不清。
（言语、行动）追随别人（多含贬义）。
用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。
字词积累
根据故事情节的开端、发展、高潮、结局,梳理出小说的脉络。
开端(第1～3段)：介绍鲁镇咸亨酒店的概况，作为孔乙己出场的背景。

发展(第4～9段)：写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。

高潮和结局(第10～13段)：写孔乙己第二次出场，表现孔乙己被打折腿后的遭遇。

整体感知
概括孔乙己的六个生活片段
(1) 众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；

(2) 众人讥笑孔乙己考不中秀才；

(3) 孔乙己为偷书辩解；

整体感知
(4) 孔乙己教小伙计识字；

(5) 孔乙己给小孩子们分茴香豆；

(6) 侧面交代孔乙己被打断腿。

整体感知
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初读课文，感知人物
找出文中最能看出孔乙己独特身份的一句话。
找出最能看出孔乙己独特社会地位的一句话。
找出最能看出孔乙己的人生结局的一句话。
孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，
别人也便这么过。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
大约孔乙己的确死了。
走进孔乙己生活的环境—咸亨酒店
小说将整个社会浓缩到一个小酒店中，在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。
细节探究
小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？
咸亨酒店是当时（晚清时期）社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。
小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。

对比
贫富悬殊 阶级对立
短衣帮
长衫客
短
站
外
穿着
喝酒方式
喝酒地点
长
坐
里
品析长衫客“踱”的妙处。
“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情。
掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？
对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候
对短衣帮：不讲情义，恣意剥削
对小伙计：凶狠无情。
掌 柜
虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。
小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？
单调无聊，“叫人活泼不得”反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。
作者塑造“我”这个人物有什么作用？
“我”是孔乙己悲剧的见证人。这种第一人称写法增加了小说的真实感和亲切感。
以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。
自然环境的烘托作用？
写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。
写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。
质疑探究，品读人物
“站着喝酒而穿长衫”，为什么就成了孔乙己的特殊身份？
？

穿长衫
短衣帮
坐
站

　　“站着喝酒”表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。
　　“穿长衫”则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。　　
他能坐着喝吗?
他能脱下长衫吗?
孔乙己


经济地位的不允许


思想意识的不认可
边缘人
评评孔乙己

读
书
人
热衷功名
轻视劳动
好喝懒做
死要面子
饱受凌辱
迂腐可笑
诚实善良
没落穷苦








刻画人物形象的手段有哪些？
正面描写——外貌、语言、行动、心理。

侧面描写——对比、烘托。
“便排出九文大钱”
“他从破衣袋里摸出四文大钱”
一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？
“便排出九文大钱”既表现出他拮据而穷困的本相，又对酒店以示自己分文不少，自己是规矩人，并对短衣帮的耻笑表现出若无其事的神情，这个“排”字，恰如其分地显示了他的矛盾心理。

“他从破衣袋里摸出四文大钱”说明他穷困潦倒到了极点,“摸”字表明了他悲惨的境地。

本文多次运用对比手法，请找出来，试加以分析

长衫主顾与短衣帮的对比(等级森严)。
孔乙己两次到咸亨酒店情景的对比(身心被摧残，每况愈下)。

丁举人：能够“进学”，受人敬畏。

孔乙己：未能“进学”，任人奚落。

孔乙己与丁举人两条生活道路的对比(揭露控诉，深化主题)。

课文几次写到笑，各有什么不同的含义？
【第一次】
写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的意味。
【第二次】
是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。
【第三次】
是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到呢？”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也之类的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。
【第四次】
是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形地乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己的迂腐可笑穷形尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。
【第五次】
是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地步。

笑
掌柜:没有人性自私卑劣的笑
短衣帮:麻木不仁的笑
小伙计:解脱的笑
孩子们:天真无邪的笑
以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？
这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。
“我”（小伙计）是怎样对待孔乙己的？
我想：讨饭一样的人，也配考我吗？
又好笑又不耐烦，懒懒的答他……
我愈不耐烦了，努着嘴走远……
小伙计的心态反映了孔乙己在人们心中的地位之低，用少年的心态反映社会，更显出了社会对不幸者的冷酷。
“大约孔乙己的确死了”
孔乙己最后死了吗
？
！
从课文中找理由
揣摩细节，把握主题
死



首次出场
身材高大
青白脸色
穿一件长衫
末次出场
盘着两腿，下垫蒲包，脸上黑而且瘦，穿一破夹袄
处境每况愈下，不久便会死去


将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了
孔乙己只穿一件破夹袄
看来难以捱过这个冬天



第④节睁大眼睛说，争辩

第⑥节
不屑置辩?
第⑾节
颓唐，不十分分辨、好像恳求
平日的生命力已消失殆尽了，距死期也不远了

排

摸

境遇窘迫 已近末路


欠酒钱，“不出一月，定然还清”
十九个钱一直未还
一定已经死了
造成孔乙己悲惨遭遇的原因
① 封建科举制度的毒害；
② 封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁；
③ 以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。

社会原因：

自身原因：
热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。
作者塑造孔乙己这一人物形象，展示他的悲剧命运，要反映怎样的社会现实？
？
人分三六九等，
彼此隔阂森严。
万般皆下品，
唯有读书高。
四书五经，
八股取士。
薄情寡义，麻木不仁。
鄙视劳动，好喝懒做。
读死书，死读书。
小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。

主旨探究
以乐写哀
倍增其哀
揭示麻木、冷漠的国民性，希望引起疗救的注意，衬托孔乙己的悲剧。
写作特点
开端



发展


高潮

结局
大约孔乙己的确死了
孔乙己被丁举人打残后的惨象
酒客取笑孔乙己偷东西
酒客奚落孔乙己没有进学
孔乙己教小伙计识字
孔乙己分茴香豆给孩子们吃

时间、地点、
酒客、
气氛

孔乙己
课堂小结
学了这篇课文，写一篇读后感。你会拟什么题目呢？
参考题目：
《有感于〈孔乙己〉》
《〈孔乙己〉——封建社会的一面镜子》
《“笑”析》
《读〈孔乙己〉——看封建科举制度的罪恶》
拓展延伸

通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：

完成教材中的相关练习题。