23 童年的发现课件 (共26张)

(共26张PPT)
第八单元
23 童年的发现
第1课时

在难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧。今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受？
一、读题质疑，激发兴趣
童年的发现
从课题中，你最想了解什么？
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.分段读课文，读准本课生字的读音。
二、紧扣“发现”，初读课文
3.“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”
4.仔细读读这几句话，理解句子的意思，并带上自己的理解转述这几句话。
5.联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。
(格外高兴、得意……)
6.有感情地朗读这段话。
1.默读课文，思考:“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？哪些地方给你留下了深刻的印象？谈谈自己的体会。
分小组学习，将找到的句子读一读，谈谈自己的体会，并讨论交流不理解的问题。
三、围绕“发现”，精读课文
2.探讨交流，理清脉络。
(1)“我”是在做梦中发现自己总在飞行，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。”
(2)“我们”一起找到老师，请他给“我们”解答。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？”
(3)老师并没有给“我们”一个满意的答案，这激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应该具有的某些特征。
“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”
(4)“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
四、转述发现，小结课文
用自己的话说一说作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者执着探究的精神。
五、布置作业
熟读课文。
谢谢!
第八单元
23 童年的发现
第2课时

“我”的发现有趣吗？选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
一、回忆导入，激趣朗读
1.自读课文，说说作者的发现是怎样被证实的。
二、再读课文，体味感受
2.理解“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意”。
当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟科学家的观点一致，因此，“情不自禁地笑出了声音”。这里丝毫没有恶意。那么，为什么老师会以为“我”的笑不怀好意呢？

3.理解“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话的意思。
(1)结合自己的实际，讲述生活中探究发现的小事。
(2)大家结合课前搜集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自己的话举例说说对这句话的理解。
(3)通过朗读体会作者内心的感受。
从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着自己的理解有感情地朗读。
三、结合课文，赏析作者

1.“我”是一个富于想象的孩子。
“每天夜里做梦我都飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”
“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”

2.“我”是一个执着探索的孩子。
“那天，我们几个人决定去见我们的老师……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”

3.“我”是一个幽默风趣的孩子。
“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”
“幸亏她没有容我解释……我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”
1.从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？
2.你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流交流。
四、联系生活，总结交流
写一写自己的“发现”。
五、布置作业
谢谢！