初中音乐(河北省唐山市古冶区)
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文档简介
课题：《樱 花》香 飘 飘 年级：七年级 授课教师：屈冰秀
[教学目标]
1，初步了解日本音乐的主要形式与特征，通过欣赏《春之海》和学唱日本著名民歌《樱花》了解日本音乐的风格和特点。体会其独具特色的五声音阶的音调特征。
3，引导学生用圆润的声音，自信地歌唱《樱花》
2，通过对歌曲的不同演绎形式来提高学生的音乐兴趣，发挥学生的音乐创造能力，培养其合作表演意识 。
[教材分析]
1，《春之海》（尺八与筝二重奏），是日本传统风格的乐曲。三个段落中，第二段与前后段形成对比，首尾具有呼应关系。乐曲以精练的用音、悠扬的萧声和具有弹性的筝乐之声结合，描绘了春天的大海，给人以美好的联想。
2，《樱花》是一首日本名歌。《樱花》诗以平白流畅的语言描述了暮春三月人们愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美丽的樱花的情景。其音乐采用独具日本特色的“都节调式”：一种包含二个半音的五声调式。其旋律进行以级进为主。词乐关系一字对一音为多。以稍慢速度、一种拍子贯穿始终。
[教学重点]
欣赏《春之海》和学唱日本民歌《樱花》，初步了解日本音乐的风格与特点。
用朗诵、器乐演奏、舞蹈和歌唱等方式演绎歌曲《樱花》
[教学媒体]
多媒体课件、录音机、钢琴、口琴、竖笛等
[教学过程]
教学过程 教师主导活动 学生主体活动 媒体运用 教学设计意图
一，组织教学 教师进行上课礼式 师生相互问好！
二，看 樱花 1，伴着背景音乐《春之海》多媒体播放日本富士山图景和几处日本国土风光图片引导学生边看边思考：①图片展示的是哪个国家？②图片中展示了日本的哪些景物？你知道樱花吗？③简介《春之海》问：在旋律上有什么特点？（导入独具特色的“都节调式”）2，教师简介都节调式的特点：五声，二个半音，三种级进3，展示都节调式音阶3 4 6 7 1 3 请同学们跟老师唱一唱，体会音阶的行进特点（教师范唱） 1学生认真欣赏并踊跃回答：①日本②富士山和樱花，它是日本国花。③学生听教师简介乐曲《春之海》，分别说出自己的感受。回答：是传统风格的日本乐曲，旋律有独特的五声调式的特征。（教师引导 回答）2，学生随钢琴演唱二个半音3 4和7 1大三度6 4，3 1感受音与音之间的连接特点3，学生跟老师一起唱都节调式音阶体会各音级进连接 1，多媒体课件展示图景及播放背景音乐。2，课件展示音阶及弹奏的效果 1，创设音乐情境，通过美丽的图景和动听的音乐激发学生的学习兴趣，2，从听觉和视觉角度结合练习掌握相关的音乐知识，为下一步学习打下基础。
三，“闻”樱花 这节课我们一起学唱一首具有都节调式特点的日本民歌《樱花》。完整欣赏歌曲。设问：你闻到樱花的香味了吗？（引导学生进入想象的空间）学生有感情地朗诵诗歌“樱花”同时DVD播放春日赏樱花的景象。 学生欣赏歌曲的同时能想象春日赏樱花的户外活动情景。学生自由地朗诵诗歌，边观看DVD边想象。（教师引导学生讲出歌曲所描绘的意境） DVD播放日本春日观赏樱花的情景 以樱花为主题，通过歌名—花名—名花—日本国花的线索，引深课题，为学唱歌曲打下情感基础。
四，唱 樱花 1，教师范唱歌曲2，指导学生轻声演唱旋律。3，分析乐曲的结构4，指导学生把歌词与旋律相结合，试着轻声歌唱（教师指导并范唱）5，教师指导学生正确发声，注意气息的控制和吐字的清晰及连贯性。有表情地演唱歌曲。6，歌曲表达了怎样的情感，通过学唱歌曲你喜爱樱花吗？ 1，学生认真聆听教师范唱。2，随钢琴轻声唱熟旋律，教师指导学生边打拍子边唱（注意句末长音的演唱）3，结构简洁，一字一音为主，质朴的语言与简单的词曲相结合，从容不迫的节奏。4，学生能自主结合旋律填唱歌词（教师指导）5，学生在教师指导下完整演绎歌曲。6，歌曲表达了对樱花的喜爱与赞颂以及赏花时的欢乐。 多媒体课件展示歌曲的结构图式， 1利用听唱模式培养学生的自主学习能力。2，指导学生运用正确的发声，呼吸，吐字等内容融在歌曲的实践活动中，培养学生的歌唱技能。3，结合情感完美演绎歌曲
五，“演” 樱花 1，教师指导学生运用不同的演唱形式（分组演唱或独唱）来表现歌曲。（可加入乐器的伴奏）2，教师介绍日本传统舞蹈的舞步并示范，鼓励学生结合歌曲的旋律特点及节奏自由创编舞蹈。 1，会演奏乐器的男同学（口琴，竖笛）为歌曲伴奏，女同学演唱。男声或女声独唱2，学生在教师指导下学跳日本传统舞蹈动作，并随歌曲的旋律边跳边唱。 多媒体展示日本舞蹈动作图片 1，通过不同的演唱形式的表演培养学生的合作精神与共处意识。2，通过身体有节奏的动作，表达音乐中的情绪，加强学生对音乐的全面感受。
六，“感”樱花 教师引导学生引深感受歌曲，问：樱花什么时候最美丽？我们 学生纷纷踊跃回答：现在我们就象三月的樱花，开的芬芳
六，“感”樱花 又该怎样面对自己最美丽的时光呢？ 开的美丽。我们应该珍惜现在的美好时光努力学习。 从情感体验转化为理性认识
七，课堂 小结 日本传统音乐也有其独特的风格，我们通过学唱《樱花》了解了日本的国花和名花，同时也更深入的体会了日本民歌的风格。希望我们每个同学都能有不同的收获。 学生认真听教师总结。
[教学目标]
1，初步了解日本音乐的主要形式与特征，通过欣赏《春之海》和学唱日本著名民歌《樱花》了解日本音乐的风格和特点。体会其独具特色的五声音阶的音调特征。
3，引导学生用圆润的声音，自信地歌唱《樱花》
2，通过对歌曲的不同演绎形式来提高学生的音乐兴趣，发挥学生的音乐创造能力，培养其合作表演意识 。
[教材分析]
1，《春之海》（尺八与筝二重奏），是日本传统风格的乐曲。三个段落中，第二段与前后段形成对比，首尾具有呼应关系。乐曲以精练的用音、悠扬的萧声和具有弹性的筝乐之声结合，描绘了春天的大海，给人以美好的联想。
2，《樱花》是一首日本名歌。《樱花》诗以平白流畅的语言描述了暮春三月人们愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美丽的樱花的情景。其音乐采用独具日本特色的“都节调式”：一种包含二个半音的五声调式。其旋律进行以级进为主。词乐关系一字对一音为多。以稍慢速度、一种拍子贯穿始终。
[教学重点]
欣赏《春之海》和学唱日本民歌《樱花》，初步了解日本音乐的风格与特点。
用朗诵、器乐演奏、舞蹈和歌唱等方式演绎歌曲《樱花》
[教学媒体]
多媒体课件、录音机、钢琴、口琴、竖笛等
[教学过程]
教学过程 教师主导活动 学生主体活动 媒体运用 教学设计意图
一，组织教学 教师进行上课礼式 师生相互问好！
二，看 樱花 1，伴着背景音乐《春之海》多媒体播放日本富士山图景和几处日本国土风光图片引导学生边看边思考：①图片展示的是哪个国家？②图片中展示了日本的哪些景物？你知道樱花吗？③简介《春之海》问：在旋律上有什么特点？（导入独具特色的“都节调式”）2，教师简介都节调式的特点：五声，二个半音，三种级进3，展示都节调式音阶3 4 6 7 1 3 请同学们跟老师唱一唱，体会音阶的行进特点（教师范唱） 1学生认真欣赏并踊跃回答：①日本②富士山和樱花，它是日本国花。③学生听教师简介乐曲《春之海》，分别说出自己的感受。回答：是传统风格的日本乐曲，旋律有独特的五声调式的特征。（教师引导 回答）2，学生随钢琴演唱二个半音3 4和7 1大三度6 4，3 1感受音与音之间的连接特点3，学生跟老师一起唱都节调式音阶体会各音级进连接 1，多媒体课件展示图景及播放背景音乐。2，课件展示音阶及弹奏的效果 1，创设音乐情境，通过美丽的图景和动听的音乐激发学生的学习兴趣，2，从听觉和视觉角度结合练习掌握相关的音乐知识，为下一步学习打下基础。
三，“闻”樱花 这节课我们一起学唱一首具有都节调式特点的日本民歌《樱花》。完整欣赏歌曲。设问：你闻到樱花的香味了吗？（引导学生进入想象的空间）学生有感情地朗诵诗歌“樱花”同时DVD播放春日赏樱花的景象。 学生欣赏歌曲的同时能想象春日赏樱花的户外活动情景。学生自由地朗诵诗歌，边观看DVD边想象。（教师引导学生讲出歌曲所描绘的意境） DVD播放日本春日观赏樱花的情景 以樱花为主题，通过歌名—花名—名花—日本国花的线索，引深课题，为学唱歌曲打下情感基础。
四，唱 樱花 1，教师范唱歌曲2，指导学生轻声演唱旋律。3，分析乐曲的结构4，指导学生把歌词与旋律相结合，试着轻声歌唱（教师指导并范唱）5，教师指导学生正确发声，注意气息的控制和吐字的清晰及连贯性。有表情地演唱歌曲。6，歌曲表达了怎样的情感，通过学唱歌曲你喜爱樱花吗？ 1，学生认真聆听教师范唱。2，随钢琴轻声唱熟旋律，教师指导学生边打拍子边唱（注意句末长音的演唱）3，结构简洁，一字一音为主，质朴的语言与简单的词曲相结合，从容不迫的节奏。4，学生能自主结合旋律填唱歌词（教师指导）5，学生在教师指导下完整演绎歌曲。6，歌曲表达了对樱花的喜爱与赞颂以及赏花时的欢乐。 多媒体课件展示歌曲的结构图式， 1利用听唱模式培养学生的自主学习能力。2，指导学生运用正确的发声，呼吸，吐字等内容融在歌曲的实践活动中，培养学生的歌唱技能。3，结合情感完美演绎歌曲
五，“演” 樱花 1，教师指导学生运用不同的演唱形式（分组演唱或独唱）来表现歌曲。（可加入乐器的伴奏）2，教师介绍日本传统舞蹈的舞步并示范，鼓励学生结合歌曲的旋律特点及节奏自由创编舞蹈。 1，会演奏乐器的男同学（口琴，竖笛）为歌曲伴奏，女同学演唱。男声或女声独唱2，学生在教师指导下学跳日本传统舞蹈动作，并随歌曲的旋律边跳边唱。 多媒体展示日本舞蹈动作图片 1，通过不同的演唱形式的表演培养学生的合作精神与共处意识。2，通过身体有节奏的动作，表达音乐中的情绪，加强学生对音乐的全面感受。
六，“感”樱花 教师引导学生引深感受歌曲，问：樱花什么时候最美丽？我们 学生纷纷踊跃回答：现在我们就象三月的樱花，开的芬芳
六，“感”樱花 又该怎样面对自己最美丽的时光呢？ 开的美丽。我们应该珍惜现在的美好时光努力学习。 从情感体验转化为理性认识
七，课堂 小结 日本传统音乐也有其独特的风格，我们通过学唱《樱花》了解了日本的国花和名花，同时也更深入的体会了日本民歌的风格。希望我们每个同学都能有不同的收获。 学生认真听教师总结。
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