人教版五年级音乐上册（简谱）第一单元《唱歌　依马呀吉松》教学设计

教学设计
学校：南木林县多角乡中心小学
任教班级：5年级
任教学科：音乐
姓名：扎旺
2018年4月
教学内容：?
学唱歌曲《依马呀吉松》
?教学目标：?
初步了解这首藏族民歌的一些风格特点以及风土人情。熟练演唱这首歌曲通过听唱和小组探究学唱歌曲，培养学生的良好合作意识和自主学习精神以及培养学生的表演能力。
教学重点：用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》。?
教学难点：唱好歌曲里面的?每一个细节音符及延长音。
教学过程：
?一、导入新课?
聆听藏族民歌 : ????????????????????
（设计意图：以一首藏族民歌导入，激发了学生的学习民歌兴趣，出示图片介绍几个民族乐器（六旋琴，二胡，扬琴等。）能够更加吸引学生，使学生对民族音乐歌曲有一个更深的了解。）听到这首民歌你们感受到了什么？能否意识到了藏族民歌与藏族流行音乐的旋律及韵味的区别。
堆谐：是代表性的藏族民间歌舞之一，使舞蹈韵律突出脚的踢踏动作，有人把它称为藏族的踢踏歌舞，给学生指教几个藏族踢踏动作，随歌曲加以表现。也有风格独特、优美、粗犷的音乐，让我们一起走进美丽而又神秘的民族传统文化，今天我们就来学唱一首藏族歌曲《依马呀吉松》。?
二、聆听歌曲、学唱歌曲
教学乐器：电子琴
教学系统：畅言
（一）聆听歌曲?
1.聆听歌曲《依马呀吉松》。?
注意聆听歌曲的演唱形式和风格情趣。
2.这首藏族歌曲《依马呀吉松》有什么独具特点？
3.让学生分组讨论、交流分享。
4.教师小结：《依马呀吉松》的音乐特点是高亢婉转、优美动听、清新流畅。
?（二）学唱歌曲?
1.朗诵歌词，学生更快学会了解歌曲，教师解释歌词内容及衬词。
?教师把 {索呀儿惹洛、来斯马拉松松}等这些都是歌曲中的衬?词，为了完整表现歌曲而穿插的一些谐音词或称谓构成的衬托性词句。同学们要从中体会民歌的特点。
2.教师范唱，学生小声哼唱。?
教师：请同学们注意自己的坐姿，声音气息的支持。?
3.学习歌曲结构
歌曲分为上下两个乐句；上乐句8小节，下乐句10小节。
4.学习节奏
①教师：为了能让学生更好的体会歌曲的节奏及强弱规律。我们先来分析一下歌曲的节奏特点。?
②学生用拍桌子找节奏，强调延长音及空拍等节奏。
?5.学习歌曲的曲调.?
师弹旋律，学生用“啦”哼唱，先慢唱然后速度还原。
?学生随琴视唱曲子。?
全体学生齐唱歌曲注意气息的控制。教师领唱学生随老师齐唱。?④分小组演唱比赛?。
布置作业：熟练《依马呀吉松》歌曲。
给歌曲编舞。