人教版五年级音乐下册（简谱）第二单元《阿喽喽》教学设计

《阿喽喽》教学设计
课题名称：_《阿喽喽》___ 设计者： _乌伊恒____
单 位：_鄂尔多斯市东胜区万佳小学__ 授课年级： 五年级____
章节名称
《阿喽喽》
学时
1学时
课标要求
丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
内容与学情分析
内容分析
歌曲为两段体，用了十六分节奏，本首歌曲是混合拍子，目的是为了复习4分之2拍，和4分之3拍的节奏特点，为歌曲学习做准备，同时也做为本歌曲的发生练习使音乐显得有生气。两个拍子形成了鲜明的对比，把情绪推向了高潮，表现了彝族人民的喜悦之情。
教学重点
能运用连贯的、优美的声音有感情地演唱歌曲《阿喽喽》
教学难点
十六分节奏；歌曲中第四乐句的力度变化
学情分析
这首曲目的旋律优美，孩子们可以用连贯的、优美的声音有感情地表现歌曲，对孩子们来说歌曲难度不是很大。
教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标：
能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。并且了解彝族，体会祖国五十六个民族是一家的情切感情，增强民族自豪感。
（二）“过程与方法”目标：
1. 运用聆听的方法，引导学生关注诗词韵律与歌曲的关系。
2．采用聆听、视唱、比较、判断、合作的方法学唱歌曲，能为歌曲设计多种演唱形式。
（三）“知识与技能”目标：
培养学生能够用连贯、饱满、富有力度对比的声音演唱歌曲， 提高对民族音乐的兴趣，增强对民族音乐的热爱
学生课前需要做的准备工作
了解彝族人民的生活风俗习惯，人土风情等。
教学策略
运用小组合作、对比教学、自学等方法。
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课
1.师生问好！
2.唱音阶（注意音色和声音的统一）
3.节奏练习
4.师：
教师演唱《勇敢的鄂伦春》，《桔梗谣》体会节奏特点。
5.在我们中国有许多的民歌，比如刚才你老师演唱的这些民歌，有鄂伦春族的，朝鲜族的，今天老师要带同学们去一个美丽的地方，我们去看看那里的风景聆听一下那里的音乐吧。
6.师问：谁知道这是什么地方的风景？
师讲解：这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了! 多媒体展示彝族风俗服饰图片。配合《阿喽喽》歌曲。7.贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区（出示彝族图片），那里有大片的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词，
“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?
同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。
今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。


问好
用讲悄悄话的声音演唱音阶
进行节奏游戏
聆听歌曲
《阿喽喽》
学生聆听歌曲，体会歌词含义）
（学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉）。
本首歌曲是混合拍子，目的是为了复习4分之2拍，和4分之3拍的节奏特点，为歌曲学习做准备，同时也做为本歌曲的发生练习。
让学生进行发声练习，打开口腔。
复习就节奏学习新节奏
初步聆听歌曲感受歌曲
让学生认识梯田。激发学生兴趣，导入新课。
环节一（聆听歌曲）
1. 学唱歌曲《阿喽喽》
听赏范唱录音两遍，使学生在调式、节奏、旋律和情绪上对歌曲有一个整体初步的印象，为更快的学会歌曲打下基础。
2.理解歌词，解决难点。
特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。
学生聆听歌曲
理解歌词
了解歌曲旋律为更快的学会歌曲打下基础。
环节二
（聆听歌曲）
1.再次聆听歌曲，同时考虑歌曲的情绪怎么样？
2.歌曲共分为几个乐段？它有什么特点？
很欢快
两个乐段，前面很活泼很跳跃，后面很抒情，很优美
通过聆听歌曲，感受歌曲，观察歌曲乐段，让学生感受歌曲的情绪和进一步加深对歌曲的印象。
环节三
（分乐句学唱并处理歌曲）
同学们的声音真美，跟老师一句一句的唱一唱这美妙的歌曲。
学唱乐谱
第一乐段填词演唱
完整演唱一乐句，希望同学们把第一乐句的欢快感觉唱出来，并且面带微笑来演唱。
4.第二乐段填词演唱，同学们第一乐段演唱表现的很好，现在进入第二部分的学习，先听一下第二部分的情绪有什么变化？（讲述反复记号）
用怎样的力度来表现抒情优美的感觉呢？（说不出来，老师对比示范让学生选择
5.动情演唱整首歌曲
学唱第一乐段
学习十六分节奏中的重音
每一乐句的第一小节落音音高不同
分别唱一唱两个不同落音小节
第一乐句用肯定句唱，第二乐句用疑问句唱
完整演唱第一乐段并随音乐摇动身体
聆听第二部分
抒情
学习反复记号
优美
动情演唱
让学生了解音乐知识一字多音的演唱方法和十六分节奏知识
教师通过对比引导让学生自己总结出答案，获得满足和自信感
一切以学生为主，教师只是作为一个引导者存在，让学生正在自主学生
环节四
（有感情地演唱歌曲）
1.有感情地随录音演唱歌曲
2.有感情地随伴奏演唱歌曲
1.有感情地随录音演唱歌曲
2.有感情地随伴奏演唱歌曲
通过跟随录音演唱让孩子们为随伴奏演唱打下基础，从而更自信的演唱。
环节五
（完整演唱歌谱）
完整演唱歌谱
完整演唱歌谱
通过学唱歌曲，随伴奏演唱歌曲，简单学谱难度，提高孩子们的学习乐谱兴趣
环节六
（小组合作为歌曲设计不同的演唱形式）
小组合作为歌曲设计不同的演唱形式
（齐唱）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡，喽阿喽里喽。
（女齐） 它是谁指路哎？它听谁的话哎？
（师领）哎，它是我指路。
（师领）它听我的话，你见过没有？
（男齐）你信不信？你信不信？
（男齐）哎------你哟信不信喽。

（齐唱） 阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡，喽阿喽里喽。
（女齐） 它是我指路哎，它听我的话哎，
（师领） 哎，它是我指路。
（师领）它听我的话，请来走一走。
（男齐）请来看一看，请来看一看，
（齐唱） 哎------请来看一看喽。
小组合作为歌曲设计不同的演唱形式
通过小组合作，让不善于表现的孩子也能表演歌曲。
这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能。
环节七（总结升华）
再次集体带着情感演唱歌曲结束今天的课。
同学们：
在我们中国这片历史悠久文化底蕴深厚的土地上，
有许多的民歌和民族音乐，我们应该为我们的民族
音乐而感到骄傲和自豪，为我们是一个中国人而自豪。
传承中国民族音乐的重担将来会落到你的双肩上，同学们
加油吧
完整演唱歌曲
激发学生对民族音乐的热爱。
达标检测
上完这节课后，学生做到了深情的背唱歌曲，并将歌曲的情感表现的很好，情绪等控制的很到位。
板书设计
阿喽喽
1＝F欢快、抒情、
十六分分节奏 6535