人教版五年级音乐下册（简谱）第四单元《迎春》教学设计

欣赏《迎春》《纸风车》
教学内容
欣赏《迎春》《纸风车》
教学目标
能够认真聆听《大宅门》中的音乐，了解其创作的民族化特点。
了解影视音乐在影片中的意义与作用。
教学过程
导入
教师：同学们，在上课之前，老师唱首歌曲作为礼物送给大家，听的时候想一想这首歌曲是哪部电视剧的主题歌曲？(《大宅门》)
教师：谁知道这有谁知道同仁堂药店？这部电视剧就是以同仁堂家族的发展为背景创作的，曾荣获中央电视台的收视冠军。
教师：这部电视剧中的音乐也有着它的独特之处，下面让我们一起走进《大宅门》，欣赏和了解其中的音乐。
【设计意图】以《大宅门》的主题音乐引入这节课的主题，激发学生了解《大宅门》中音乐的兴趣。
欣赏《迎春》
完整听赏乐曲
教师：电视剧《大宅门》中的配乐音乐有《世家》《迎春》《踏雪》《思归》《纸风车》等等25首音乐，今天我们要学习这其中的两首音乐。我们来听赏第一首音乐，听的时候在这五个题目中选择一个能表达你内心感受的标题，并且说说你的理由。（播放视频）
简单介绍电视剧《大宅门》剧情以及剧中音乐特点。（微课）
3、再次听赏音乐
教师：哪位同学注意听到，这段音乐的主奏乐器是什么？那下面我们就来听一下。(琵琶和管弦乐，琵琶的音色特点)
教师：说到管弦乐，我们知道管弦乐分为四组（出示管弦乐团分布图）
4、第三遍听赏音乐
教师：《迎春》这段音乐，你觉得音乐中有哪几组管弦乐器？为什么？如果这段音乐加入铜管乐和打击乐，你觉得和这段音乐所表达的含义相否吗？为什么？
5、复听，在教师带领下分组分乐器表演音乐。
6、模唱旋律
教师：下面我们来模唱一下这段音乐的主旋律，用“a”模唱。
7、再次复听，在教师带领下随乐挥拍。
【设计意图】反复听赏音乐，每次欣赏时都提出不同的问题有助于学生集中注意力。所有问题的设计均围绕教学目标展开，旨在通过听赏和思考让学生初步感受剧中音乐的风格和特点。最后设计的随乐挥拍的活动是为了让学生在剧情中整体感受音乐，引导学生初步了解电视剧中什么样的情景适合什么样的配乐。
欣赏《纸风车》
初听音乐，游戏切入
教师：老师今天还给大家带来一样礼物，知道这是什么吗？（风车）有谁能让这个风车转动起来？试试跑的时候能不能让风车转起来？（播放音乐）
教师：有没有同学注意听到老师刚放的那段音乐？那你们觉得这段音乐的情绪是怎么样的？刚才这段音乐也是《大宅门》中的一段音乐，那下面就带着你感受到的这种情绪，再听赏一遍这段音乐，在听的同时选择一个你认为适合这段音乐的标题，并且说说你的理由。
【设计意图】用一种不同的方式切入，给学生以新鲜感，激发他们的学习兴趣。同时也通过为音乐选择标题这一活动方式，引导学生仔细聆听音乐，感受音乐的情绪和风格，引出乐曲的名字。
复听音乐，画旋律线，分析乐曲结构，说出音乐名字。
教师：这段音乐就是根据过年时儿童手拿风车嘻戏的场景创作的，所以这段音乐叫做《纸风车》。我们来做个节奏游戏,跟着音乐按节奏画圈模拟风车的转动。（画旋律线，分析乐曲结构）
【设计意图】通过“按节奏以画圈的方式模拟风车的转动”这种形式帮助学生更好地感受音乐、体验音乐，更有效、清晰地分辨出乐曲的结构，为以后的分析乐曲结构奠定好基础。
唱谱
教师：刚才我们已经对这段音乐的旋律有所熟悉了，下面跟着音乐来模唱一下A段的曲谱，我们先用“da”来模唱一遍；现在唱一下曲谱。
再听音乐，听辨音乐中的乐器及音色特点
教师：这么一段情绪欢快的音乐，大家想不想知道是用什么乐器演奏的呢？下面，我们就来听一下，这段音乐的主要演奏乐器是什么？伴奏以什么乐器为主？过渡句又是用什么乐器演奏的？（播放音乐）
用打击乐按照节奏类型演奏“A”段旋律
【设计意图】通过听辨活动，让学生对音色加以辨识，加深学生对不同音色和该音色音乐表现力的认识；通过演奏活动，引导学生认识电视剧配乐的多样性和不同的作用。
6、游戏中体验
教师：我们的气氛越来越激烈，想不想做个游戏放松一下？平时你们课间休息都做什么游戏？今天，老师也带来了几个游戏道具（皮筋、毽子、铁环、跳房子、拍手、、、、、、）没拿到的同学为他们加油好吗？刚才做游戏时听到这段音乐，你心里是怎样的感受？如果把这段换成迎春你觉得可以吗？为什么？
7、通过填写表格与《迎春》做对比。
教师：下面我们来做一个小小的测试，把《迎春》和《纸风车》按照表格里的三个问题做一个对比，现在，抢答开始！
8、电视剧《大宅门》音乐中的民族化特点
教师：同学们，通过刚才的对比，你们认为这两段音乐的共同点是什么？它们都具有什么样的音乐风格？(京腔京韵)
9、简介曲作者
教师：谁知道这两段音乐的曲作者是谁？(赵季平)你所了解到的赵季平，谁来给大家简单介绍一下？老师这里也有一些赵季平的资料，我们来看视频(微课总结赵季平)
四、小结