人教版五年级音乐下册（简谱）第五单元《古诗朗诵演唱会》教学设计

古诗朗诵演唱会
教学目标：
1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲。
2、通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。
教学重点：
通过学习让学生受到熏陶，为古诗与动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。
教学难点：
了解歌曲的意境，能了解古代诗歌的美丽。
教具准备：多媒体 、钢琴
教学过程：
导入
师演唱《使至塞上》
师：同学们，你们知道刚刚老师唱的那首歌曲叫什么名字吗？是哪位诗人写的？
师：古诗文化博大精深，是我国文化的瑰宝之一，我们学过很多古诗，一些作曲家帮它们配上了优美的旋律变成了一首首动听的歌曲。
今天老师给你们带来了一首歌曲，《读唐诗》我们一起来欣赏一下。（师播放视频）
师：刚刚我们欣赏了一遍歌曲，有没有哪位同学发现歌词有什么特点？
生回答
这首歌曲里面隐藏了好几首唐诗？看谁知道得最多，我们一起来连一连，现在老师说诗句，你们说诗名和作者。
师：这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，为我们呈现了一幅古诗画卷。
“床前的月光”—《静夜诗》（李白）
“窗外的雪”—《夜雪》（白居易）
“高飞的白鹭”—《绝句》（杜甫）
“浮水的鹅”—《咏鹅》（骆宾王）
“枫桥的钟声”—《枫桥夜泊》（张继）
“巴山的雨”—《夜雨寄北》（李商隐）
“边塞的战士”—出塞（王昌龄）
“异乡的客”—《九月九日忆山东兄弟》（王维）
6、探究“唐诗里有画，唐诗里有歌的内涵”。
师：同学们歌曲里唱到唐诗里有画，唐诗里有歌，我们以杜甫的《绝句》为例，感受诗里的画，诗里的歌。
1、师：古人喜欢见物咏怀、见景抒情，《绝句》给你展现了一幅怎样的画面？诗中又有哪些色彩？
2、师：全诗一句一景，合起来宛如一幅浑然一体的画卷。鹂之黄，柳之翠，鹭之白，天之青，雪之白，这些色彩绚丽的景物远近高低相映成趣，真是一幅令人赏心悦目的画面啊！
3、师朗诵并提问：古诗是作者对自己所见所闻、所想所思进行的即兴吟唱，注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？和我们平时说话有什么不同？
师：古诗合辙押韵，具有韵律感，它的音调、节奏与音乐是想通的，感觉就像在歌唱，真是诗中有歌啊！
二、歌曲学习
1、师：我们再来听一听，请你们听一下歌曲一共有几个乐段，他们的情绪有什么变化？
生：（一共有两个乐段，第二乐段比第一乐段情绪高涨，是歌曲的高潮部分）
2、师：你的耳朵真厉害，那现在请你们再听一次音乐用动作把它的情绪表现出来。
3、师：现在请你们跟着钢琴一起来哼唱一下，情绪平缓的旋律我们唱“呜”情绪高涨的旋律我们唱“啊”。
4、师：歌曲里面有几个地方的节奏我们先一起来熟悉一下。
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窗 前 的 雪

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唐 诗 像 清 泉?????? 流进 我 心 窝。
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ⅹ · ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳
枫?? 桥的 钟 声? 巴?? 山的 雨，
5、师：请你们跟着老师和钢琴一起来学唱一下这首歌曲（师边弹边作范唱学生聆听学习）
6、学生完整的演唱歌曲
7、师：同学们，这首歌曲有着不同的情绪表达，现在请你们加上刚刚的动作配合你动听的声音演唱这首歌曲。
三、拓展音乐活动
师：同学们，你们刚刚的声音太美了，老师都已经陶醉了，祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会到他们心中细腻的情感。今天我们也来借古人的情怀，抒发我们的情感，好不好?
师：我们分成三组表演，每组可以选择《读唐诗》中的古诗，也可以选择你们学过的古诗、喜欢的古诗进行表演，各组讨论，用什么形式？怎么表演？
唐诗是我国传统文化中最精华的部分之一，朗诵这些古诗或合唱古诗歌曲可以增加我们传统文化的知识，现在我宣布“古诗朗诵演唱会”现在开始。
四、小结
中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪。我们应该多读古诗，唱古诗歌曲，把古诗文化发扬光大，课后请同学们留意收集一些有关古诗的歌曲、图画、书法等艺术作品。
好了，让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感再次演唱《读唐诗》。
教学反思：
这首歌曲的主题是唐诗，整首歌曲里面包含了许多首唐诗，我以一首古诗歌曲导入，然后播放歌曲视频，将学生带入唐诗的意境中去，让学生带着不同的问题去听歌曲，培养学生聆听的好习惯，这首歌曲的情绪变化对比鲜明，为了让学生更好的演唱，我让学生用肢体语言进行感受，并随着钢琴用“呜”和“啊”进行哼唱，不仅区分歌曲的情绪表达，而且进行了发声练习，为演唱歌曲做了一个铺垫，听了几次歌曲之后出示里面较难的节奏进行练习，然后进行教唱，学生掌握之后为了让学生更好的表现歌曲，我让学生带着设计的动作进行演唱，本堂课的主题古诗朗诵演唱会，我让学生分组进行表演，可以以朗诵的形式，也可以用合唱的形式来表现自己喜欢的唐诗，培养了学生的自主学习合作能力，效果较好最后再以读唐诗的歌曲表演唱结束本堂课的教学。
不足之处：在节奏练习，和学唱歌曲环节没有将课堂主要交给学生，没有发挥学生的主体作用老师参与太多，这个地方可以多让学生自主学习，老师起辅导作用，在今后的教学中应该在每一个环节都发挥学生的主观能动性，自主学习，合作，大家参与体验，让学生能够真正的自己感受音乐的美，从而爱上音乐。