四年级下册科学教案-4.1力在哪里 苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册科学教案-4.1力在哪里 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-11 08:10:16 | ||
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文档简介
力在哪里
——苏教版四年级下册第四单元第1节
【教学目标】 1.寻找身边的力，能感受到力的普遍存在。
通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响。
通过活动，知道力有大小和方向。 【教学重难点】
1.认识力的两个作用效果。
2.认识力有大小和方向。
3.体验力的普遍存在。
【教学课时】
1课时 【教学准备】
彩泥、海洋球、棋子、记录单；多媒体课件等 【教学过程】
一、导入新课
谈话：你们的科学书在哪里？拿给老师看；你们的文具盒在哪里，拿给老师看。
师：好的，准备的很充分。力在哪里？能否也拿给老师看一下？（生顿时茫然。）
稍作停顿，师：不好拿，是吗？能否做一个有力存在的动作给老师看看？
学生非常积极，课堂气氛活跃。
继续提问：在你做xx动作的时候，力在哪里呢？
给学生一定的时间思考，并找学生试着说一说。
我们今天就来学习《力在哪里》这一课（板书）
二、找出生活中的力，体验力的普遍存在
1、出示一个篮球，你有没有办法让移动中的篮球停下来？上来试一试。（师生互掷篮球）。
2、你看到力了吗？力是什么样子的？（为难学生，激发学生深层次的思考：力是无形的，我们只能感受到力的存在。）
3、请大家仔细观察，看看你能感受到力的存在吗？
（1）、（双手轻轻拿住一根粉笔），感受到力了吗？
（2）、（用力掰断粉笔），感受到力了吗？
4、提问：请大家再仔细观察一下大屏幕上的情景，你能否从中找到力在哪里呢？ （师出示图片）
出示图片1：举重
学生讨论，让学生把自己的想法说出来，教师适时点评。
出示图片2：灌篮
学生回答：有，手臂有力，要不然他就灌不了篮。
师及时总结：浑身充满了力量。
依次出示图片3：射箭、图片4：帆船前进，学生讨论力在哪里，并得出答案。教师巡视指导，适时点评。
提问：在我们生活中，你还能感受到力的存在吗？
师生共同总结得出：力无处不在。
（板书：无无处不在）
继续提问：这些力看的见吗？（为难学生，激发学生深层次的思考。进一步巩固力无处不在。）
对，力是无形的，但是这些力作用在物体上时产生的效果我们却能体验和观察到。
三、认识力对物体运动有影响
通过前面几个我们感受力的活动，你发现力对物体的运动有什么影响？接下来马老师想让大家用玻璃球来研究一下力的作用。
1、（出示玻璃球）：大家看，现在这颗玻璃球在桌面上静止不动，你能用力让它动起来吗？（点大屏幕）
提问：谁来汇报一下你是怎样做的？给学生充分发挥的空间，让学生畅所欲言，教师及时总结，找到合适的方法。
2、提问：现在我们已经会让静止的玻璃球动起来了，你能让滚动中的玻璃球滚得快一些、慢一些或拐弯吗？（点大屏幕，学生思考片刻）
有办法了吗？快试试吧??
让学生以小组为单位动手做一做，教师巡视指导。学生参与的热情空前高涨，各小组都找到有效地方法。
3、提问：我们发现，力对物体的运动有什么影响呢？
以小组为单位，交流讨论，教师巡视指导。
让学生说说自己的发现，教师适时总结
结论1：力可以使静止的玻璃球动起来，也可以使玻璃球动得更快些，还可以使玻璃球停下来。
结论2：力还可以改变玻璃球运动的方向。
教师通过学生的结论总结（板书：力能改变物体运动快慢和方向）
四、认识力对物体形状有影响
现在我们再用橡皮泥来研究一下力的作用。
（出示橡皮泥）拿这块橡皮泥，用力捏一捏，你发现了什么？（学生活动，教师巡视）
教师引导学生可以朝不同的方向用力去捏一捏这块橡皮泥，你会发现什么呢？ 学生汇报，全班交流（注意即时性评价和点评）
让学生发现橡皮泥的形状改变了。
提问：是什么使橡皮泥的形状发生了改变呢？
生交流讨论，畅所欲言。
师总结：噢！原来是手用力造成的，（板书：力可以改变物体形状）
提问：你们还见过哪些物体用力也能改变它的形状？
生交流讨论，畅所欲言。
生1：弹簧
生2：捏塑料瓶时
生3：弯曲塑料直尺时
……
力有大小和方向
学到现在，我们对力已经有初步的认识和了解。接下来，我们玩一个与力有关的小游戏。?
我们先听力学博士介绍一下游戏规则吧。（展示课件动画介绍游戏规则。）
看完动画，你知道这个游戏叫什么名字吗？（弹棋子）并请学生复述规则。?
生复述游戏的规则：每组两颗棋子；将两颗棋子放在指定位置，用手指弹其中一个，撞另一个棋子，使它进入靶中；棋子弹在不同靶圈内得相应的分数，压线以高分计算；每人玩3次，累计得分高者获胜
师：同学们，你们猜想一下，玩这个游戏怎样才能得高分呢？
生1：力量要大一点。??
生2：我觉得力量要大小适合，过在了不行，过小了也不行。
生3：方向不能偏。
师：你们的猜想是否正确，要到游戏中验证。因此，在玩游戏的时候?我们要认真作好活动记录。
各小组长领取活动材料，进行活动。教师巡视，个别指导。学生活动结束，各小组长将活动材料送还给教师。
师：同学们都玩结束了，觉得这个游戏好玩吗？我请位同学来说说他怎么玩的，好吗？
指名两名学生上实物展台，说说自己每一次玩的情况，得多少分，中靶情况，用力偏大、偏小、还是不偏，用力方向是偏还是不偏。?
师：同学们，现在你们知道玩这个游戏要想取得高分该怎么做了吗？?
生1：用力要正好，才能得高分。
生2：用力大小正好，方向也不能偏，才能得高分。
生3：我觉得高分，就要控制好力的大小和方向。还要多多练习才行。
师：你说的对极了，在弹棋子这个游戏中，我们发现了力有大小和方向?只有控制好这些，就能得高分了。要想控制好这些?我们还要多多的练习。
板书：力有大小、方向
附：板书设计 力在哪里
1、力无处不在 速度
2、力的作用效果 可以改变物体的运动状态
可以改变物体的形状 方向
力的特点：有大小有方向
——苏教版四年级下册第四单元第1节
【教学目标】 1.寻找身边的力，能感受到力的普遍存在。
通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响。
通过活动，知道力有大小和方向。 【教学重难点】
1.认识力的两个作用效果。
2.认识力有大小和方向。
3.体验力的普遍存在。
【教学课时】
1课时 【教学准备】
彩泥、海洋球、棋子、记录单；多媒体课件等 【教学过程】
一、导入新课
谈话：你们的科学书在哪里？拿给老师看；你们的文具盒在哪里，拿给老师看。
师：好的，准备的很充分。力在哪里？能否也拿给老师看一下？（生顿时茫然。）
稍作停顿，师：不好拿，是吗？能否做一个有力存在的动作给老师看看？
学生非常积极，课堂气氛活跃。
继续提问：在你做xx动作的时候，力在哪里呢？
给学生一定的时间思考，并找学生试着说一说。
我们今天就来学习《力在哪里》这一课（板书）
二、找出生活中的力，体验力的普遍存在
1、出示一个篮球，你有没有办法让移动中的篮球停下来？上来试一试。（师生互掷篮球）。
2、你看到力了吗？力是什么样子的？（为难学生，激发学生深层次的思考：力是无形的，我们只能感受到力的存在。）
3、请大家仔细观察，看看你能感受到力的存在吗？
（1）、（双手轻轻拿住一根粉笔），感受到力了吗？
（2）、（用力掰断粉笔），感受到力了吗？
4、提问：请大家再仔细观察一下大屏幕上的情景，你能否从中找到力在哪里呢？ （师出示图片）
出示图片1：举重
学生讨论，让学生把自己的想法说出来，教师适时点评。
出示图片2：灌篮
学生回答：有，手臂有力，要不然他就灌不了篮。
师及时总结：浑身充满了力量。
依次出示图片3：射箭、图片4：帆船前进，学生讨论力在哪里，并得出答案。教师巡视指导，适时点评。
提问：在我们生活中，你还能感受到力的存在吗？
师生共同总结得出：力无处不在。
（板书：无无处不在）
继续提问：这些力看的见吗？（为难学生，激发学生深层次的思考。进一步巩固力无处不在。）
对，力是无形的，但是这些力作用在物体上时产生的效果我们却能体验和观察到。
三、认识力对物体运动有影响
通过前面几个我们感受力的活动，你发现力对物体的运动有什么影响？接下来马老师想让大家用玻璃球来研究一下力的作用。
1、（出示玻璃球）：大家看，现在这颗玻璃球在桌面上静止不动，你能用力让它动起来吗？（点大屏幕）
提问：谁来汇报一下你是怎样做的？给学生充分发挥的空间，让学生畅所欲言，教师及时总结，找到合适的方法。
2、提问：现在我们已经会让静止的玻璃球动起来了，你能让滚动中的玻璃球滚得快一些、慢一些或拐弯吗？（点大屏幕，学生思考片刻）
有办法了吗？快试试吧??
让学生以小组为单位动手做一做，教师巡视指导。学生参与的热情空前高涨，各小组都找到有效地方法。
3、提问：我们发现，力对物体的运动有什么影响呢？
以小组为单位，交流讨论，教师巡视指导。
让学生说说自己的发现，教师适时总结
结论1：力可以使静止的玻璃球动起来，也可以使玻璃球动得更快些，还可以使玻璃球停下来。
结论2：力还可以改变玻璃球运动的方向。
教师通过学生的结论总结（板书：力能改变物体运动快慢和方向）
四、认识力对物体形状有影响
现在我们再用橡皮泥来研究一下力的作用。
（出示橡皮泥）拿这块橡皮泥，用力捏一捏，你发现了什么？（学生活动，教师巡视）
教师引导学生可以朝不同的方向用力去捏一捏这块橡皮泥，你会发现什么呢？ 学生汇报，全班交流（注意即时性评价和点评）
让学生发现橡皮泥的形状改变了。
提问：是什么使橡皮泥的形状发生了改变呢？
生交流讨论，畅所欲言。
师总结：噢！原来是手用力造成的，（板书：力可以改变物体形状）
提问：你们还见过哪些物体用力也能改变它的形状？
生交流讨论，畅所欲言。
生1：弹簧
生2：捏塑料瓶时
生3：弯曲塑料直尺时
……
力有大小和方向
学到现在，我们对力已经有初步的认识和了解。接下来，我们玩一个与力有关的小游戏。?
我们先听力学博士介绍一下游戏规则吧。（展示课件动画介绍游戏规则。）
看完动画，你知道这个游戏叫什么名字吗？（弹棋子）并请学生复述规则。?
生复述游戏的规则：每组两颗棋子；将两颗棋子放在指定位置，用手指弹其中一个，撞另一个棋子，使它进入靶中；棋子弹在不同靶圈内得相应的分数，压线以高分计算；每人玩3次，累计得分高者获胜
师：同学们，你们猜想一下，玩这个游戏怎样才能得高分呢？
生1：力量要大一点。??
生2：我觉得力量要大小适合，过在了不行，过小了也不行。
生3：方向不能偏。
师：你们的猜想是否正确，要到游戏中验证。因此，在玩游戏的时候?我们要认真作好活动记录。
各小组长领取活动材料，进行活动。教师巡视，个别指导。学生活动结束，各小组长将活动材料送还给教师。
师：同学们都玩结束了，觉得这个游戏好玩吗？我请位同学来说说他怎么玩的，好吗？
指名两名学生上实物展台，说说自己每一次玩的情况，得多少分，中靶情况，用力偏大、偏小、还是不偏，用力方向是偏还是不偏。?
师：同学们，现在你们知道玩这个游戏要想取得高分该怎么做了吗？?
生1：用力要正好，才能得高分。
生2：用力大小正好，方向也不能偏，才能得高分。
生3：我觉得高分，就要控制好力的大小和方向。还要多多练习才行。
师：你说的对极了，在弹棋子这个游戏中，我们发现了力有大小和方向?只有控制好这些，就能得高分了。要想控制好这些?我们还要多多的练习。
板书：力有大小、方向
附：板书设计 力在哪里
1、力无处不在 速度
2、力的作用效果 可以改变物体的运动状态
可以改变物体的形状 方向
力的特点：有大小有方向