(共59张PPT)
语文部编版 八年级下
第1 3课 《最后一次讲演》
闻一多
新课导入
1945 年抗日战争胜利后，国民党想要夺取胜利的果实，阴谋发动内战，大肆暗杀爱国人士，李公朴先生就是其中一位。在1946年7 月 15 号李公朴先生的追悼会上，闻一多先生发表了演讲，结果在当天晚上回家的途中又惨遭杀害。面对国民党反动派，他无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命谱写着自己的爱国战歌。今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧。
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学习目标
1、了解作者，识记并掌握文中的生字词。
2、学习演讲词，理解其作者观点，感受其风格，获取有益的启示，了解演讲词的语言特点，把握演讲词的主要特点。
3、理解感叹句、反问句、褒贬词的使用对表达演讲者思想感情的作用；品味爱憎分明、充满激情、极富号召力和感染力的语言。
4、学习闻一多先生强烈的爱憎情感和为追求真理不怕牺牲的精神。
语文部编版八年级下
第一课时
闻一多
第1 3课 《最后一次讲演》
宁鸣而死，
不默而生！
作者简介
闻一多(1899—1946)，原名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。
1920年7月发表了第一首新诗《西岸》，从此跨入中国的诗坛。他致力于研究新诗格律化的理论，倡导新诗具有“音乐的美（音节），绘画的美（辞藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）”。代表作有《七子之歌》《红烛》《死水》等，表达了热烈的爱国感情。
李公朴，江苏人。青少年时便关心国家大事，“五四”运动时，在上海发起组织爱国团，“五卅”运动时任上海学联工人科科长，1926年到广州参加北伐军。
“四一二”政变后，愤然离开军队，“九一八”事变后，积极参加抗日救国运动，1938年到延安，抗日战争胜利后，他继续坚持战斗，积极从事民主和平运动。
1946年1月重庆“校场口血案”中被特务殴打伤，5月初到昆明，全国内战开始后，与闻一多积极发动“呼吁和平宣言”万人签名运动。7月11日晚，在回家途中，被国民党反动派的特务杀害。
人物简介
写作背景
抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半殖民地的地位。一方面撕毁政协会议，派兵向解放区大举进攻；另一方面，在他们暂时统治的区域制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。
1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次大会，满腔悲愤地发表了这一篇演讲。会后返家途中，被特务分子暗杀。这篇演讲就成了他的"最后一次演讲。
文体知识
讲演词：又叫演说词、讲话稿，是一种供口头向群众宣传的、带有鼓动性的文章。
特点：第一，考虑听众对象，要有针对性。
第二，观点集中、鲜明。
第三，思路清晰，内容充实。
第四，语言通俗生动，感情深厚充沛。
结构：提出问题或亮明观点——阐述讲演主旨——提出希望，发出号召。
晓得（ ） 卑劣（ ） 无耻（ ） 毒手（ ）
污蔑（ ） 屠杀（ ） 悲愤（ ） 锤击（ ）
恐怖（ ） 势力（ ） 毁灭（ ） 卑鄙（ ）
蛮横（ ） 赋予（ ） 光明正大（ ）
挑拨离间（ ）
miè
bēi liè
xiǎo dé
dú
tú
chuí
fèn
bù
bǐ
huǐ
shì
mán hènɡ
fù yǔ
míng
tiǎo bō lí jiàn
chǐ
预习检查
1、给下列汉字注音
重点字词
注意这些多音字的读音。
横
héng( )
hèng( )
横竖
蛮横
间
jiān( )
中间
jiàn( )
间接
挑
tiāo( )
tiǎo( )
挑担
挑逗
召
zhào( )
Shào ( )
召唤
召公
预习检查
捶（ ）
棰（ ）
蔑（ ）
篾（ ）
锤（ ）
陲（ ）
chuí
chuí
chuí
chuí
竹篾
诬蔑
miè
miè
卑（ ）
婢（ ）
奴婢
卑劣
bēi
bì
裨（ ）
裨益
bì
锤炼
捶击
棰杀
边陲
形近字
预习检查
预习检查
诬蔑：
卑劣：
赋予：
蛮横：
卑鄙无耻：
光明正大：
挑拨离间：
2、解释下列词语
捏造事实来诋毁别人。
形容襟怀坦白，行为正派。
搬弄是非，破坏团结。
（态度）粗暴而不讲理。
交给（重大任务、使命等）。
卑鄙恶劣。
品行低下，不知廉耻。
3、指出下列词语的感彩。
光明正大( ) 偷偷摸摸( )
悲愤痛恨( ) 挑拨离间( )
制造恐怖( ) 卑鄙无耻( )
褒义
贬义
中性
贬义
贬义
贬义
预习检查
1、音频示范朗读。
2、请你有感情地朗读课文，注意重音、停顿、语速和语气；
3、找出你最喜欢的段落，反复朗读，然后展示读给大家听。
整体感知
朗读课文，整体感知课文
整体感知
1、闻一多先生演讲的主要内容是什么？
闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。
整体感知
第一部分(第1—3段)：痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。（痛斥罪魁，颂扬英烈）
第二部分(第4—5段)：揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。（反动派必败，人民必胜）
第三部分(第6—13段)：鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。（前赴后继，青史永垂）
2、整篇讲演可分几个部分？每个部分的内容请你简单地加以概括。
整体感知
3、从闻一多的演讲中我们能感受到他对李公朴、昆明人民和国民党反动派分别是怎样的感情?小组讨论作答。
明确：高度赞扬李公朴先生和昆明人民的斗争精神，对李先生的被杀表现得十分悲痛。
痛斥了国民党特务的罪恶行径，面对面地揭露反动派的虚伪本质。
爱憎分明
整体感知
4、由闻一多先生在演讲中所表达的强烈情感，我们可以看出他是一个怎样的人?
明确：爱憎分明，大义凛然，视死如归，正义浩然等等。
合作探究
（一）学习第一部分
1、学生大声朗读1、2段，思考：讲演中，闻一多先生一再痛斥敌人的卑劣无耻，他是从哪几个方面逐层深入地痛斥国民党反动派的卑劣无耻？
①李先生只不过“说出和写出一个没有失掉良心的中国人的话”就“竟遭此毒手”。可见敌人的卑劣无耻；
② “要打要杀”，“又不敢光明正大地来打来杀，而是偷偷摸摸地来暗杀”更见敌人的卑劣无耻。 ；
③ “杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人”，嫁祸于共产党以推其罪责，是最卑劣无耻。
合作探究
2、请从选段中找出一对反义词，并说说其在表达上的作用。
明确：“光明正大”和“偷偷摸摸”是一对反义词，通过对比，揭露国民党反动派卑劣无耻到极点。
3、“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手”中加点的词语有什么表达效果？
明确：“究竟”“竟”均为副词，强调了李先生的行为是一个中国人的正当行为，是正义的。揭露了国民党反动派的卑劣无耻。
合作探究
4、学生朗读第3段，思考：这一段讲稿表现了闻一多先生对李公朴烈士和爱国民主运动怎样的态度？
明确：赞扬了李公朴先生和昆明人民为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣。
痛斥了敌人的卑劣无耻的行径。
爱憎分明，体现了讲演者鲜明的态度。
合作探究
（二）学习第二部分
1、朗读第四段，找出最能表现闻一多先生观点的是哪句话？
明确：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
2、为了证明观点，闻一多从正反两个方面举了例子，这两个例子分别是什么？
明确：正面：看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！
反面：希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？
合作探究
3、作者是如何揭露反动派的本质，进而指出反动派末日来临的？
明确：揭露虚弱本质：自己在慌、害怕、恐怖。
指出末日来临：完了，快完了
合作探究
4 、闻一多先生在演讲中预言敌人“快完了”，人民一定胜利，依据是什么？请你从文章中找出答案并展示读给大家听。
（1）“他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！”
（2）“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”
（3）“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”
合作探究
（三）学习第三部分，思考：
1、闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？
明确：发扬云南光荣历史，继续进行民主和平运动。
我们要发扬云南光荣的历史！
历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！
合作探究
2、在讲演的最后，表达出闻一多先生怎样的精神？
表明先生为追求光明和民主，决心为革命事业献身的斗争精神，准备随时为真理献身的斗争精神。
1.下列词语中加横线字的注音有误的一项是（ ）
A.蛮横（hèng） 协商（xié） 卑鄙无耻（bì）
B.舆论（yú） 黎明（lí） 义愤填膺（yīng）
C.卑劣（liè） 诬蔑（miè） 挑拨离间（jiàn）
D.捶击（chuí） 赋予（fù） 和蔼可亲（ǎi）
A
解析：“卑鄙无耻”的“鄙”应读“bǐ”。
课堂检测
2.下列句子中，画线词语使用不恰当的一项是（ ）
A.通过暗杀革命人士来维持独裁统治，这种卑鄙无耻的行径令人发指。
B.上课迟到了，他向老师报告后，忙偷偷摸摸地回到座位上。
C.这件事我做得光明正大，问心无愧。
D.反动派想通过谣言来挑拨离间、蛊惑人心。
解析：B项，“偷偷摸摸”形容瞒着人做事，不敢让人知道。此处形容手脚动作轻，应该用“轻手轻脚”。
B
课堂检测
3.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A.李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！
B.你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？
C.我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
D.一二·一是昆明的光荣，是云南人民的光荣。
解析：D项，“一二·一”应加上双引号。
D
课堂检测
4.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
①今天，这里有没有特务？你站出来！
②暗杀了人，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”……
③无耻啊！无耻啊！
A.设问 引用 反复
B.反问 比喻 反复
C.反问 引用 反复
D.设问 比喻 反复
解析：明确①句是设问而非反问。②句“桃色事件”是引用。
A
课堂检测
全文措辞激昂慷慨，正气凛然，充分表现了讲演者坚持正义、追求真理、追求光明的高贵品质，不畏强暴、不怕流血、视死如归的斗争精神，以及对前途充满信心、对胜利坚信不疑的革命乐观主义精神。
课堂小结
作业布置
1、参见教师授课PPT，整理笔记。
2、演读《最后一次讲演》
语文部编版八年级下
第二课时
闻一多
第1 3课 《最后一次讲演》
宁鸣而死，
不默而生！
新课导入
一篇讲演词，能够征服听众，除了有清晰的思路与鲜明的观点外，富有感染力的语言也是一个极其重要的方面。
闻一多先生不仅是诗人，学者，民主战士，同时也是一位具有强烈爱国情怀的中国人。闻一多先生满怀爱国之心，慷慨激昂的最后一次讲演，深深地打动了一代一代的读者。今天这节课，我们就来品味一下这篇讲演词的语言特色。
合作探究
在讲演中，作者使用了较多的祈使句、感叹句、设问句和反问句，运用了对比、反复等修辞，在讲演中不断变换人称，有助于表达强烈的思想感情。
1 ．这篇演讲词感情强烈，爱憎分明，富有极强的战斗力和感染力。本文取得这种表达效果的原因是什么？
合作探究
2．分析下列四组句子，分别是什么句式，有何作用？
（1）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！
明确：祈使句，当面命令特务，揭露了反动派虚弱的本质，表现了自己大无畏的精神。
（2）你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？
明确：反问句。揭露了反动派的凶残与愚蠢，表达必胜的信念。表达了肯定的观点，强烈的讽刺，鲜明的爱憎。
合作探究
（3）你们看着我们人少，没有力量？告诉我们，我们的力量大得很，强得很！
明确：设问句。引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的共鸣，观点上的认同。
（4）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！你们完了，快完了！
明确：感叹句。表达了蔑视敌人的强烈感情，揭露敌人的卑鄙与虚弱。
2．分析下列四组句子，分别是什么句式，有何作用？
合作探究
3 ．文中多处运用了修辞方法，找出来并做批注，体会其作用。
（1）无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！
明确：运用反复的修辞手法，揭露敌人暗杀手段的无耻。又运用对比的修辞手法，突出李公朴先生为进步事业而死的光荣。
合作探究
（2）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
明确：运用对比的修辞手法，用“一个”和“千百万个”对比，突出人民的力量，既打击敌人，又使人们对未来充满信心。
（3）希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？
明确：运用了反问的修辞手法，加强了语气，增强了讲演的感染力。
3 ．文中多处运用了修辞方法，找出来并做批注，体会其作用。
这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！（ ）
你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？ （ ）
我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！（ ）
翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！（ ）
指出下列各句所运用的修辞方法。
对比
反问
比喻
反复
合作探究
合作探究
4．用讲演者的口吻反复朗读下面的语句，体会人称变换的作用。
（1）我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！
（2）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！
（3）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！
（4）特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。
合作探究
（1）我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！
小组讨论明确：“我们”一词，充分表现出讲演者和群众的亲密情感和一起战斗的态度。
（2）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！
小组讨论明确：“你”一词，面对面地对敌人厉声质问，狠狠打击了敌人的嚣张气焰。
4．用讲演者的口吻反复朗读下面的语句，体会人称变换的作用。
合作探究
（3）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！
明确：“他们”一词，表达出对敌人的极端蔑视。
（4）特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。
明确：对敌人用“你们”，对正义力量用“我们”，爱憎分明，旗帜鲜明地与敌人展开面对面的交锋。
4．用讲演者的口吻反复朗读下面的语句，体会人称变换的作用。
巧用人称变化，表达了作者坚定的立场，鲜明的态度。
对敌人正面指斥、揭露时用，面对面、毫无畏惧向敌人挑战，狠狠打击了敌人的嚣张气焰，表达愤怒的感情。
你、你们
他们
向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时用，流露出对敌人极端愤怒和轻蔑的情绪。
我们
鼓舞人们团结斗争时用表达对人民力量的呼唤，表现了演讲者与人民群众亲密战斗的感情。
合作探究
5 ．文中人称是如何变化的？体会其作用。
语言特色小结
人称代词不断变换，有力地配合讲演者思想感情的表达。
交替使用大量的设问句、反问句和感叹句，以表达强烈的思想感情。
反复、排比、对比等修辞的运用，更增强了表达的效果。
褒贬色彩的词语形成强烈的对比，表达演讲者强烈的爱憎。
谴责反动派制造的暗杀行径；
揭露反动派色厉内荏的本质；
号召进步青年继承先烈遗志，继续斗争。
表达自己和千百个爱国志士随时准备以身殉志的斗争决心。
6 ．闻先生在给臧克家的信中说：“既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”结合本文内容，说明闻一多是从哪几个方面“讲个痛快”的？
合作探究
7 ．这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公朴烈士和爱国民主运动怎样的思想感情？他对国民党特务又是怎样的思想感情？
这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。
合作探究
写作特色
1.句式多样，长短句结合，语言口语化。
这篇讲演词运用了40多个感叹号，把讲演者的思想感情一遍又一遍地展示给了听众，设问、反问、反复和排比等修辞的综合运用也是这篇讲演词的一大特点，使听众的思想与讲演者的思想感情始终处在激荡、交融，再激荡、再交融的过程中，从而不断地涌动和撞击，达到强烈的共鸣。口语词汇大众化，句式简短，具有极强的表现力。
写作特色
2.对比手法的运用，心理描写细腻。
演讲者把不同的人物置于鲜明的明暗对比角度，故意拉大两者距离，并赋予不同的情感色彩，从而达到更佳的表达效果。通过心理的剖析，往往可以知道某些行为举止的真实意图。心理战术的抨击，往往也是最直接、最有杀伤力、最易致敌人于万劫不复的战术。
3.结构紧凑，富含激情。
该文的开头和结尾，尤其是结尾，使听众振聋发聩、热血沸腾、摩拳擦掌、跃跃欲试，表现了闻一多先生的高超的讲演技巧。
拓展延伸
在反动派横行霸道的黑暗年代，无数革命先烈无所畏惧，勇于斗争，才有了我们今天的和平幸福的生活。今天，我们应该以怎样的实际行动来缅怀革命先烈？谈谈你的看法。
明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们要努力学习，立志成才，这样才能无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈。
本文义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，高度赞扬了李公朴先生和昆明青年为争取民主和平而英勇献身的革命精神，表达对实现民主和平未来的坚定信心，号召广大人民群众为实现和平民主的目标而斗争到底。
文章主旨
课堂小结
闻一多先生的这篇讲演词，慷慨激昂，义正辞严，态度鲜明，是在用自己的生命做“最后一次讲演”，尤其是他的语言，感情强烈，爱憎分明，有极强的感染力、战斗力。
在讲演中使用了较多的感叹句、设问句和反问句，运用了对比、反复等修辞，在讲演中不断变换人称，更好地表达出讲演者强烈的思想感情。
课堂检测
阅读《最后一次讲演》选段，回答文后问题。
反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的。真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出观了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）
课堂检测
（1）选文中“现在正是黎明之前那个最黑暗的时候”，这句运用了什么修辞手法？有何深刻含义？
答：这句话运用了比喻修辞手法，表明反动派作垂死挣扎及斗争更加残酷。
（2）文中所说的“黑暗”和“光明”的含义各是什么？
答：“黑暗”指反动统治，“光明”指人民解放。
（3）文中“你们”“我们”各指的是谁？交替使用两种人称有什么作用？
答：“你们”是指国民党反动派及其帮凶，“我们”是指作者及爱国民众。用“你们”表达愤怒蔑视之情，直接揭露敌人的罪行及虚伪本质；用“我们”表达作者对人民大众的亲密情感，激励人民团结战斗。交替使用两种人称使得对比鲜明，感情强烈。
课堂检测
（4）如何理解“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”？它表达了作者怎样的感情？
答：杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表达了作者对敌人的愤恨，对革命必胜的信念。
（5）联系课文《闻一多先生的说和做》，谈谈选文体现了闻一多先生哪个方面的“说”和“做”，它表现了闻一多先生的哪种精神和感情。
答：选文体现了闻一多先生作为革命者方面的“说”，表现了闻一多先生的大无畏精神和对国民党特务的愤怒。
作业布置
1、参见教师授课PPT，整理笔记。
2、完成练习册中的相关作业。
3、请你选择一个你感兴趣的话题，通过演讲的方式将它表达出来，200字左右。
板书设计
最后一次讲演
痛斥——敌人的卑劣
赞扬——李先生的光荣
揭露——敌人虚弱的本质
指出——反动派的末日来临
号召——进步青年
临危不惧
坚持真理
勇于献身
谢谢
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13 《最后一次讲演》教学设计
【教学目标】
1、了解作者，识记并掌握文中的生字词。
2、学习演讲词，理解其作者观点，感受其风格，获取有益的启示，了解演讲词的语言特点，把握演讲词的主要特点。
3、理解感叹句、反问句、褒贬词的使用对表达演讲者思想感情的作用；品味爱憎分明、充满激情、极富号召力和感染力的语言。
4、学习闻一多先生强烈的爱憎情感和为追求真理不怕牺牲的精神。
【教学重点】
1、了解作者，识记并掌握文中的生字词。
2、学习演讲词，理解其作者观点，感受其风格，获取有益的启示，了解演讲词的语言特点，把握演讲词的主要特点。
3、理解感叹句、反问句、褒贬词的使用对表达演讲者思想感情的作用；品味爱憎分明、充满激情、极富号召力和感染力的语言。
【教学难点】
理解感叹句、反问句、褒贬词的使用对表达演讲者思想感情的作用；品味爱憎分明、充满激情、极富号召力和感染力的语言。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
1945 年抗日战争胜利后，国民党想要夺取胜利的果实，阴谋发动内战，大肆暗杀爱国人士，李公朴先生就是其中一位。在1946年7 月 15 号李公朴先生的追悼会上，闻一多先生发表了演讲，结果在当天晚上回家的途中又惨遭杀害。面对国民党反动派，他无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命谱写着自己的爱国战歌。今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧。（点击播放13.《 (?13.《最后一次讲演》电影视频.mp4?)最后一次讲演 (?13.《最后一次讲演》电影视频.mp4?)》 (?13.《最后一次讲演》电影视频.mp4?)电影视频 (?13.《最后一次讲演》电影视频.mp4?).mp4 (?13.《最后一次讲演》电影视频.mp4?)）
二、预习检查
1、作者简介
闻一多(1899—1946)，原名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。
1920年7月发表了第一首新诗《西岸》，从此跨入中国的诗坛。他致力于研究新诗格律化的理论，倡导新诗具有“音乐的美（音节），绘画的美（辞藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）”。代表作有《七子之歌》《红烛》《死水》等，表达了热烈的爱国感情。
2、人物介绍
李公朴，江苏人。青少年时便关心国家大事，“五四”运动时，在上海发起组织爱国团，“五卅”运动时任上海学联工人科科长，1926年到广州参加北伐军。
“四一二”政变后，愤然离开军队，“九一八”事变后，积极参加抗日救国运动，1938年到延安，抗日战争胜利后，他继续坚持战斗，积极从事民主和平运动。
1946年1月重庆“校场口血案”中被特务殴打伤，5月初到昆明，全国内战开始后，与闻一多积极发动“呼吁和平宣言”万人签名运动。7月11日晚，在回家途中，被国民党反动派的特务杀害。
3、写作背景
抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半殖民地的地位。一方面撕毁政协会议，派兵向解放区大举进攻；另一方面，在他们暂时统治的区域制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。
1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次大会，满腔悲愤地发表了这一篇演讲。会后返家途中，被特务分子暗杀。这篇演讲就成了他的"最后一次演讲。
4、文体知识
讲演词：又叫演说词、讲话稿，是一种供口头向群众宣传的、带有鼓动性的文章。
特点：第一，考虑听众对象，要有针对性。
第二，观点集中、鲜明。
第三，思路清晰，内容充实。
第四，语言通俗生动，感情深厚充沛。
结构：提出问题或亮明观点——阐述讲演主旨——提出希望，发出号召。
5、给下列汉字注音
晓得（ ） 卑劣（ ） 无耻（ ） 毒手（ ）
污蔑（ ） 屠杀（ ） 悲愤（ ） 锤击（ ）
恐怖（ ） 势力（ ） 毁灭（ ） 卑鄙（ ）
蛮横（ ） 赋予（ ） 光明正大（ ）
挑拨离间（ ）
6、解释下列词语
卑劣：卑鄙恶劣。
赋予：给予。
污蔑：捏造事实来诋毁别人。
光明正大：心地光明，言行正派。
挑拨离间：搬弄是非，破坏团结。
7、指出下列词语的感彩。
光明正大(褒义) 偷偷摸摸(贬义) 悲愤痛恨(中性)
挑拨离间(贬义) 制造恐怖(贬义) 卑鄙无耻(贬义)
三、整体感知
（一）1、音频示范朗读（播放朗读音频或视频）
2、请你有感情地朗读课文，注意重音、停顿、语速和语气；
3、找出你最喜欢的段落，反复朗读，然后展示读给大家听。
（二）朗读课文，整体感知课文
1、闻一多先生演讲的主要内容是什么？
明确：闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，赞颂了烈士的斗争和牺牲精神，表达了对民主和平的坚定信心。
2、整篇讲演可分几个部分？每个部分的内容请你简单地加以概括。
明确：第一部分(第1—3段)：痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。（痛斥罪魁，颂扬英烈）
第二部分(第4—5段)：揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。（反动派必败，人民必胜）
第三部分(第6—13段)：鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。（前赴后继，青史永垂）
3、从闻一多的演讲中我们能感受到他对李公朴、昆明人民和国民党反动派分别是怎样的感情?小组讨论作答。
明确：高度赞扬李公朴先生和昆明人民的斗争精神，对李先生的被杀表现得十分悲痛。
痛斥了国民党特务的罪恶行径，面对面地揭露反动派的虚伪本质。
4、由闻一多先生在演讲中所表达的强烈情感，我们可以看出他是一个怎样的人?
明确：爱憎分明，大义凛然，视死如归，正义浩然等等。
四、合作探究
（一）学习第一部分
（1）学生大声朗读1、2段，思考：
讲演中，闻一多先生一再痛斥敌人的卑劣无耻，他是从哪几个方面痛斥的？小组讨论，师生交流，回答。
明确：①李公朴无罪而遭毒手；②要杀，又不敢光明正大地来杀，只会偷偷摸摸地暗杀；③杀了人，为推脱罪责，反造谣诬蔑，嫁祸于共产党。
（2）请从选段中找出一对反义词，并说说其在表达上的作用。
明确：“光明正大”和“偷偷摸摸”是一对反义词，通过对比，揭露国民党反动派卑劣无耻到极点。
（3）“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手”中加点的词语有什么表达效果？
明确：“究竟”“竟”均为副词，强调了李先生的行为是一个中国人的正当行为，是正义的。揭露了国民党反动派的卑劣无耻。
（4）学生朗读第3段，思考：这一段讲稿表现了闻一多先生对李公朴烈士和爱国民主运动怎样的态度？小组讨论，师生交流，回答。
明确：赞扬了李公朴先生和昆明人民为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣。
痛斥了敌人的卑劣无耻的行径。
爱憎分明，体现了讲演者鲜明的态度。
（二）学习第二部分
（1）朗读第四段，找出最能表现闻一多先生观点的是哪句话？
明确：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
（2）为了证明观点，闻一多从正反两个方面举了例子，这两个例子分别是什么？
明确：正面：看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！
反面：希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？
（3）作者是如何揭露反动派的本质，进而指出反动派末日来临的？
明确：揭露虚弱本质：自己在慌、害怕、恐怖。
指出末日来临：完了，快完了。
（4）闻一多先生在演讲中预言敌人“快完了”，人民一定胜利，依据是什么?请你从文章中找出答案并展示读给大家听。
明确：①“他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊! ”
②“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!”
③“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的! ”
（三）学习第三部分，思考：
（1）闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？
明确：发扬云南光荣历史，继续进行民主和平运动。
我们要发扬云南光荣的历史！
历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！
（2）在讲演的最后，表达出闻一多先生怎样的精神？
明确：表明先生为追求光明和民主，决心为革命事业献身的斗争精神，准备随时为真理献身的斗争精神。
学生大声朗读全文，体会讲演词的特点和作者的情感 。
五、课堂检测
1.下列词语中加横线字的注音有误的一项是（ A ）
A.蛮横（hèng） 协商（xié） 卑鄙无耻（bì）
B.舆论（yú） 黎明（lí） 义愤填膺（yīng）
C.卑劣（liè） 诬蔑（miè） 挑拨离间（jiàn）
D.捶击（chuí） 赋予（fù） 和蔼可亲（ǎi）
2.下列句子中，画线词语使用不恰当的一项是（ B ）
A.通过暗杀革命人士来维持独裁统治，这种卑鄙无耻的行径令人发指。
B.上课迟到了，他向老师报告后，忙偷偷摸摸地回到座位上。
C.这件事我做得光明正大，问心无愧。
D.反动派想通过谣言来挑拨离间、蛊惑人心。
3.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ D ）
A.李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！
B.你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？
C.我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
D.一二·一是昆明的光荣，是云南人民的光荣。
4.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ A ）
①今天，这里有没有特务？你站出来！
②暗杀了人，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”……
③无耻啊！无耻啊！
A.设问 引用 反复
B.反问 比喻 反复
C.反问 引用 反复
D.设问 比喻 反复
六、布置作业
1、参见教师授课PPT，整理笔记。
2、演读《最后一次讲演》
第二课时
一、导入新课
一篇讲演词，能够征服听众，除了有清晰的思路与鲜明的观点外，富有感染力的语言也是一个极其重要的方面。
闻一多先生不仅是诗人，学者，民主战士，同时也是一位具有强烈爱国情怀的中国人。闻一多先生满怀爱国之心，慷慨激昂的最后一次讲演，深深地打动了一代一代的读者。今天这节课，我们就来品味一下这篇讲演词的语言特色。
二、合作探究
1、这篇演讲词感情强烈，爱憎分明，富有极强的战斗力和感染力。本文取得这种表达效果的原因是什么？
明确：在讲演中，作者使用了较多的祈使句、感叹句、设问句和反问句，运用了对比、反复等修辞，在讲演中不断变换人称，有助于表达强烈的思想感情。
2、分析下列四组句子，分别是什么句式，有何作用？
（学生反复朗读，小组讨论，做批注，师生交流）
（1）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！
明确：祈使句，当面命令特务，揭露了反动派虚弱的本质，表现了自己大无畏的精神。
（2）你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？
明确：反问句。揭露了反动派的凶残与愚蠢，表达必胜的信念。表达了肯定的观点，强烈的讽刺，鲜明的爱憎。
（3）你们看着我们人少，没有力量？告诉我们，我们的力量大得很，强得很！
明确：设问句。引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的共鸣，观点上的认同。
（4）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！你们完了，快完了！
明确：感叹句。表达了蔑视敌人的强烈感情，揭露敌人的卑鄙与虚弱。
3、文中多处运用了修辞方法，找出来并做批注，体会其作用。
（1）无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！
明确：运用反复的修辞手法，揭露敌人暗杀手段的无耻。又运用对比的修辞手法，突出李公朴先生为进步事业而死的光荣。
（2）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
明确：运用对比的修辞手法，用“一个”和“千百万个”对比，突出人民的力量，既打击敌人，又使人们对未来充满信心。
（3）希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？（反问）
明确：运用了反问的修辞手法，加强了语气，增强了讲演的感染力。
4、用讲演者的口吻反复朗读下面的语句，体会人称变换的作用。
（1）我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！
（2）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！
（3）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！
（4）特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。
（小组交流讨论并展示）
明确：
（1）“我们”一词，充分表现出讲演者和群众的亲密情感和一起战斗的态度。
（2）“你”一词，面对面地对敌人厉声质问，狠狠打击了敌人的嚣张气焰。
（3）“他们”一词，表达出对敌人的极端蔑视。
（4）对敌人用“你们”，对正义力量用“我们”，爱憎分明，旗帜鲜明地与敌人展开面对面的交锋。
5、文中人称是如何变化的？体会其作用。
明确：你、你们 对敌人正面指斥、揭露时用，面对面、毫无畏惧向敌人挑战，狠狠打击了敌人的嚣张气焰，表达愤怒的感情。
他们 向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时用，流露出对敌人极端愤怒和轻蔑的情绪。
我们 鼓舞人们团结斗争时用表达对人民力量的呼唤，表现了演讲者与人民群众亲密战斗的感情。
巧用人称变化，表达了作者坚定的立场，鲜明的态度。
语言特色小结：
人称代词不断变换，有力地配合讲演者思想感情的表达。
交替使用大量的设问句、反问句和感叹句，以表达强烈的思想感情。
反复、排比、对比等修辞的运用，更增强了表达的效果。
褒贬色彩的词语形成强烈的对比，表达演讲者强烈的爱憎。
6 、闻先生在给臧克家的信中说：“既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”结合本文内容，说明闻一多是从哪几个方面“讲个痛快”的？
? 明确：谴责反动派制造的暗杀行径；
? 揭露反动派色厉内荏的本质；
? 号召进步青年继承先烈遗志，继续斗争。
? 表达自己和千百个爱国志士随时准备以身殉志的斗争决心。
7 ．这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公朴烈士和爱国民主运动怎样的思想感情？他对国民党特务又是怎样的思想感情？
明确：这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。
三、写作特色
1.句式多样，长短句结合，语言口语化。
这篇讲演词运用了40多个感叹号，把讲演者的思想感情一遍又一遍地展示给了听众，设问、反问、反复和排比等修辞的综合运用也是这篇讲演词的一大特点，使听众的思想与讲演者的思想感情始终处在激荡、交融，再激荡、再交融的过程中，从而不断地涌动和撞击，达到强烈的共鸣。口语词汇大众化，句式简短，具有极强的表现力。
2.对比手法的运用，心理描写细腻。
演讲者把不同的人物置于鲜明的明暗对比角度，故意拉大两者距离，并赋予不同的情感色彩，从而达到更佳的表达效果。通过心理的剖析，往往可以知道某些行为举止的真实意图。心理战术的抨击，往往也是最直接、最有杀伤力、最易致敌人于万劫不复的战术。
3.结构紧凑，富含激情。
该文的开头和结尾，尤其是结尾，使听众振聋发聩、热血沸腾、摩拳擦掌、跃跃欲试，表现了闻一多先生的高超的讲演技巧。
四、拓展延伸
在反动派横行霸道的黑暗年代，无数革命先烈无所畏惧，勇于斗争，才有了我们今天的和平幸福的生活。今天，我们应该以怎样的实际行动来缅怀革命先烈？谈谈你的看法。
（各抒己见。）
明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们要努力学习，立志成才，这样才能无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈。
五、文章主旨
本文义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，高度赞扬了李公朴先生和昆明青年为争取民主和平而英勇献身的革命精神，表达对实现民主和平未来的坚定信心，号召广大人民群众为实现和平民主的目标而斗争到底。
六、课堂小结
闻一多先生的这篇讲演词，慷慨激昂，义正辞严，态度鲜明，是在用自己的生命做“最后一次讲演”，尤其是他的语言，感情强烈，爱憎分明，有极强的感染力、战斗力。
在讲演中使用了较多的感叹句、设问句和反问句，运用了对比、反复等修辞，在讲演中不断变换人称，更好地表达出讲演者强烈的思想感情。
七、课堂检测
阅读《最后一次讲演》选段，回答文后问题。
反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的。真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出观了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）
（1）选文中“现在正是黎明之前那个最黑暗的时候”，这句运用了什么修辞手法？有何深刻含义？
答：这句话运用了比喻修辞手法，表明反动派作垂死挣扎及斗争更加残酷。
（2）文中所说的“黑暗”和“光明”的含义各是什么？
答：“黑暗”指反动统治，“光明”指人民解放。
（3）文中“你们”“我们”各指的是谁？交替使用两种人称有什么作用？
答：“你们”是指国民党反动派及其帮凶，“我们”是指作者及爱国民众。用“你们”表达愤怒蔑视之情，直接揭露敌人的罪行及虚伪本质；用“我们”表达作者对人民大众的亲密情感，激励人民团结战斗。交替使用两种人称使得对比鲜明，感情强烈。
（4）如何理解“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”？它表达了作者怎样的感情？
答：杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表达了作者对敌人的愤恨，对革命必胜的信念。
（5）联系课文《闻一多先生的说和做》，谈谈选文体现了闻一多先生哪个方面的“说”和“做”，它表现了闻一多先生的哪种精神和感情。
答：选文体现了闻一多先生作为革命者方面的“说”，表现了闻一多先生的大无畏精神和对国民党特务的愤怒。
八、布置作业
1、参见教师授课PPT，整理笔记。
2、完成练习册中的相关作业。
3、请你选择一个你感兴趣的话题，通过演讲的方式将它表达出来，200字左右。
九、板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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