四年级信息技术上册第一单元第2课我的小简历教案2冀教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 四年级信息技术上册第一单元第2课我的小简历教案2冀教版（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 23.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-04-11 19:58:33 | ||
图片预览
文档简介
我的小简历
教学目标 知识 学生通过观察学习，能合并、拆分单元格。
能力 通过任务驱动与自主探索相结合方式的教学，学生能向别人介绍自己，培养学生自我推荐、自我表达的能力。
情感 让学生体会到信息技术和将来的社会需求之间有着密切的联系，感受到今天的学习就是为未来服务社会做准备。
教材处理 难点 培养学生建立健康向上的情感，增强信息意识，培养学生动手实践能力。
重点 学生能进行合并，拆分单元格的操作。
教学思路方法 创设情景，引入新课→分析问题，解决问题→自主学习，积极探索→评价交流，总结心得
教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动
一、创设情景，引入新课师：同学们，今天老师给大家带来个好消息，我们新兴街小学校园网开始招聘啦！你们想不想知道它要招聘什么呢？（学生：想） 打开校园网，出示招聘内容诚聘为了进一步丰富、完善新兴街校园网站，因工作需要面向全体师生招聘： 学生互相交流讨论回答问题 学生观察样板，总结自己观察所获，并与其他同学讨论。
教学结构设计与教学过程编排 二、在学生范围内招聘：1. 校园小记者（5名）：能讲普通话，对工作积极热情者优先。 2. 网站小编辑（3名）：爱好文学、文笔较强的同学。 3. 网站宣传员（5名）：喜欢美术、能制作电脑绘画作品的同学。三、在教师范围内招聘：网站版块管理员：对工作认真负责，有责任心，能全身致力于校园网建设的教师。 喜欢以上工作的同学和老师赶快行动吧，活动截至日期5月30日，记得报名的时候交一份小简历！ 师：你愿意参加这次招聘活动吗？（愿意）你想应聘什么？（学生自由谈论）你知道什么是小简历吗？你认为简历可以包括哪些内容呢？（学生举例） 为了参加咱们学校的这次招聘，有几个老师可积极了，现在他们的简历都已经做好了，你们想不想看呢？ 现在老师先保密，过一会我们再看。四、分析问题、解决问题昨天李明同学也交了一份简历，大家仔细观察一下，你发现了什么？ 学生归纳总结李明的简历中存在的不合理的地方
刚才大家提了这么多的建议，现在我们一起帮他修改一下。五、自主学习，积极探索。1. 合并单元格 方法：选中几个以上的单元格，右击鼠标，选择“合并单元格”。 教师板书：合并单元格：（1）选中→右击→合并 2. 拆分单元格 师：有时需要把一个单元格拆分为两个或多个。在单元格中右击鼠标，选择“拆分单元格”，在弹出窗口中设置拆分的行数和列数。 教师板书：（2）拆分单元格：右击→拆分六、评价交流，总结心得教师：通过你的观察、操作和探索结果，你有什么制作心得？说出来我们共同分享。 当提到本校的教师都参加这次活动了，学生参与的热情会很高 给学生留有悬念，愿意在教师的引导下一步一步进行探索。 通过给学生出示一个排版错乱的简历，让学生从观察中发现问题，这样学生在自己设计的时候也会避免相应的错误发生。
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教学目标 知识 学生通过观察学习，能合并、拆分单元格。
能力 通过任务驱动与自主探索相结合方式的教学，学生能向别人介绍自己，培养学生自我推荐、自我表达的能力。
情感 让学生体会到信息技术和将来的社会需求之间有着密切的联系，感受到今天的学习就是为未来服务社会做准备。
教材处理 难点 培养学生建立健康向上的情感，增强信息意识，培养学生动手实践能力。
重点 学生能进行合并，拆分单元格的操作。
教学思路方法 创设情景，引入新课→分析问题，解决问题→自主学习，积极探索→评价交流，总结心得
教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动
一、创设情景，引入新课师：同学们，今天老师给大家带来个好消息，我们新兴街小学校园网开始招聘啦！你们想不想知道它要招聘什么呢？（学生：想） 打开校园网，出示招聘内容诚聘为了进一步丰富、完善新兴街校园网站，因工作需要面向全体师生招聘： 学生互相交流讨论回答问题 学生观察样板，总结自己观察所获，并与其他同学讨论。
教学结构设计与教学过程编排 二、在学生范围内招聘：1. 校园小记者（5名）：能讲普通话，对工作积极热情者优先。 2. 网站小编辑（3名）：爱好文学、文笔较强的同学。 3. 网站宣传员（5名）：喜欢美术、能制作电脑绘画作品的同学。三、在教师范围内招聘：网站版块管理员：对工作认真负责，有责任心，能全身致力于校园网建设的教师。 喜欢以上工作的同学和老师赶快行动吧，活动截至日期5月30日，记得报名的时候交一份小简历！ 师：你愿意参加这次招聘活动吗？（愿意）你想应聘什么？（学生自由谈论）你知道什么是小简历吗？你认为简历可以包括哪些内容呢？（学生举例） 为了参加咱们学校的这次招聘，有几个老师可积极了，现在他们的简历都已经做好了，你们想不想看呢？ 现在老师先保密，过一会我们再看。四、分析问题、解决问题昨天李明同学也交了一份简历，大家仔细观察一下，你发现了什么？ 学生归纳总结李明的简历中存在的不合理的地方
刚才大家提了这么多的建议，现在我们一起帮他修改一下。五、自主学习，积极探索。1. 合并单元格 方法：选中几个以上的单元格，右击鼠标，选择“合并单元格”。 教师板书：合并单元格：（1）选中→右击→合并 2. 拆分单元格 师：有时需要把一个单元格拆分为两个或多个。在单元格中右击鼠标，选择“拆分单元格”，在弹出窗口中设置拆分的行数和列数。 教师板书：（2）拆分单元格：右击→拆分六、评价交流，总结心得教师：通过你的观察、操作和探索结果，你有什么制作心得？说出来我们共同分享。 当提到本校的教师都参加这次活动了，学生参与的热情会很高 给学生留有悬念，愿意在教师的引导下一步一步进行探索。 通过给学生出示一个排版错乱的简历，让学生从观察中发现问题，这样学生在自己设计的时候也会避免相应的错误发生。
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