四年级信息技术上册第二单元第13课录制诗歌朗诵教学设计冀教版（表格式）

录制诗歌朗诵
教学目标 知识 学会声音的录制、去噪、配背景音乐；保存声音文件。
能力 学习使用CoolEdit Pro软件进行对声音处理。
情感 让学生在观察中实践，在实践中提高，进一步强化学生的实践能力。
教学重点与难点 难点 培养学生观察学习、创新能力和大胆实践的品质。
重点 能够制作诗歌音频文件，加上背景音乐。
教学方法 播放音频，激情导入→动手尝试，组装录音系统→观察感知，认识CoolEdit Pro窗口→动手实践，录制、美化自己录制的诗歌→替换部分声音→调整音频幅度→消除噪音→保存录制好的音频文件→美化自己的声音→保存工程文件→交流
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动
一、播放音频，激情导入播放配乐诗，激发学生对录制音频文件的兴趣。 师：刚才老师播放的音频文件是自己录制的，要如何录制声音和对声音进行处理是我们本节课学习的重点，今天我们一起学习CoolEdit Pro软件。 学生兴趣浓厚，在一种竞争的气氛中准备新课。
二、动手尝试，组装录音系统1．话筒和耳机等装备设备 教师不用给学生装好，可以提示学生自己动手进行安装。增强学生的动手能力。 2．利用附件里的娱乐下的录音机，录制声音。 在条件齐备的情况下，提示学生根据教材中的步骤P43，录制自己的一段声音。可以保存下来，留作纪念。三、观察感知，认识CoolEdit Pro窗口学生自读课本P44，思考下面问题： 1. 如何打开CoolEdit Pro程序？ 2. 认识CoolEdit Pro窗口，比较两个界面的不同？ 3. CoolEdit Pro两个操作界面中的菜单栏、工具栏有哪些基本元素？四、动手实践，录制、美化自己录制的诗歌录制一首自己喜欢的诗歌A．注意：强调是在“波形编辑界面”下进行的录音操作；B．按照教材中记录的步骤P45，学生自己完成录音； 学生动手组装录音系统。 学生观察如何打开CoolEdit Pro程序，并认识其窗口。 学生动手实践，录制诗歌。
C．在CoolEdit Pro中利用空格键代替“播放”和“停止”按钮时，键盘的输入法要保持在英文输入的状态下，才能实现此操作。五、替换部分声音在录制声音的时候，很可能有自己不满意的地方。我们可以不用完全重新录制，而是应用我们新学习的软件进行处理，把我们的声音进行处理。六、调整音频幅度一段声音的音量大小可能是不一样的，我们可以利用软件把声音的振幅进行调整，使声音听起来保持一致。调整音频振幅有两种方式： 1．针对文件中的整体音频进行操作； 2．针对某一短的音频波形进行操作。可以根据自己的需求，去设计声音的振幅的变化。七、消除噪音因为录音条件的限制，我们录制的声音会有噪音的存在，为了使我们的声音听起来更干净，我们可以把噪音去除掉。在没有录 学生听放录音，并对声音进行处理。 学生针对文件中的整体音频进行操作。 学生针对某一短的音频波形进行操作。 学生尝试消除噪音。
制声音之前，可以空白录制一小段，这样就把自然的噪音录制好了，以后也好进行去噪音的操作。八、保存录制好的音频文件保存是学生容易遗忘的步骤，保存的路径与以前的保存方式是一样的。提示学生注意保存文件时，文件的格式。我们一般把其保存为MP3格式的。可以提示学生观察音频文件的格式有哪些，对此内容有个大致的了解。九、为录制好的音频配上背景音乐——美化自己的声音1．加入背景音乐的操作，要在“多轨编辑界面”中进行； 2．寻找适合自己录制诗歌风格的背景音乐，然后拖动的音轨2中，在根据上面介绍的方法对背景音乐可以做一定的调整，达到自己满意的结果。十、保存最好的作品加上背景音乐后，需要把两个或多个音轨的音频合成在一起。此操作要在“多轨编辑界面”进行操作。 学生保存录制好的音频文件。 ? 学生动手美化自己的声音。
注意保存音频文件的格式，一般保存为MP3或是WAV格式的文件。十一、保存工程文件多个音轨的音频文件合成在一起后，就成为一个文件了，要是有什么需要改动得，就很难修改了。所以需要把合成前的文件进行保存。此操作很重要，提醒学生要形成保存工程文件的好习惯。提示学生自己注意工程文件的格式。十二、交流提示学生观察声音和波形的关系，当声音高的时候波形会比较大。 学生练习把刚刚制作的录音资料保存到自己的电脑里面。? 学生交流，这样可以增强学生的观察能力。







PAGE



3