生活中的音乐
[教学目标]
通过各个媒体的演示，使学生了解音乐生活中实用性的音乐。
通过对实用性音乐的探索，提高学生对音乐内涵的感受力；
了解音乐与人类生活的关系，拓宽学生的音域文化视野。
[教学重点]
通过各种教学手段的演示，让学生了解音乐的实用功能。
[教学难点]
引导学生找到音乐风格和生活情景的结合点。
课前准备： 学生观察总结生活中的实用性音乐，并自选适当的方式表现出来。
[教学过程]
导入部分
师： 猜猜这是什么乐器？（播放音乐，出示乐器）
生： 回答不确定。
师： 这是世界上最古老的乐器——埙。谁知道埙的最初用途？
生： 不确定。
师： “埙”最初起源于人类祖先的狩猎活动。这说明音乐的起源与人类社会生活有着密不可分的关系。今天我们来探讨“音乐与生活”的种种关系。
教授新课
1 聆听音乐
师： （播放音乐）《解放区的天》
这段音乐出现在什么场合？起到什么作用？没有音乐会怎么样？
生： 略
师： （播放音乐）《摇篮曲》片段
生： 略
师： （播放音乐）《婚礼进行曲》片段
生： 略
设计意图：这些都是学生比较熟悉的生活场景音乐，他们的猜想有利于活跃思维。创设轻松愉快的课堂气氛，从而进入更深沉的实践活动。
提出问题
A 列举与生活有关的音乐。
B 生活中音乐的分类。
C 音乐在生活中的作用。
设计意图：让学生在最短的时间内知道自己要解决的问题是什么？直观性强，信息容
量大。
3 研讨问题
专题（1）： 例举与生活有关的音乐
学生例举与生活有关的音乐。
如： 婚礼、队列、生日等。
教师判断其正确性，例举：丫丫的一天
国歌
广播体操 《时代在召唤》
课间音乐 《》
眼保健操 《》
午间音乐 《校歌》 《玻璃杯》
放学音乐 《》
新闻联播音乐
广告音乐 《蒙牛酸酸乳》 《》
影视音乐 《》
伴奏音乐 《》
让学生感觉自己的一天都会出现怎么样的音乐在周围。
专题（2）： 生活中的音乐有哪些类别？
引导学生展示和分析生活中的音乐类别并板书
礼仪音乐——背景音乐——影视音乐——伴奏音乐
把丫丫的一天的音乐进行归类。
礼仪音乐： 国歌
背景音乐： 广播体操 课间音乐 眼保健操 放学音乐
影视音乐：
伴奏音乐：
教师点评：除了以上音乐，还有宗教音乐和医疗音乐。
宗教音乐： 佛教 、 基督教
医疗音乐： 《培尔*金特之在妖王宫中》 《毕业生》
设计意图：通过生活中音乐类别的感受分析，提高学生的理解力、观察力和音乐辨别力。
专题（3）： 音乐在生活中的作用。
A、 点缀生活的作用。
分类进行说明其作用。
深入实践：
A、 学生展示课下编排的与音乐有关的表演。（广告、配乐诗朗诵、时装表演）
B、 学生积极参与：师生共同评价。
设计意图：用特长表演帮助学生树立信心。
三、 总结
教师总结：音乐的意义不仅在于表现社会生活，还渗透各种文化内涵，它影响着人类生
活，促进着人类进步和社会文明的发展。(共12张PPT)
世界上最早的乐器——埙
讨论专题：
一、 列举与生活有关的音乐。
二、 生活中的音乐有哪些类别。
三、 音乐在生活中的作用。
丫丫的一天
时代在召唤
眼保健操
上课铃声
午间音乐
放学音乐
广告音乐
影视音乐
下课音乐
新闻联播
类 别
礼仪音乐
背景音乐
伴奏音乐
影视音乐
作 用
烘 托
点 缀
陪 衬
陪 衬
辨一辨 （仪式、背景、伴奏、影视）
背景音乐
伴奏音乐
影视音乐
仪式音乐
试一试：创作你身边的音乐。
听听
《摇篮曲》(女声独唱)东北民歌
☆
WA NET
