苏教版一年级上册2.4 认识感观 教案

2.4认识感官 教学设计
教学内容
本课学习内容的设计思路是：先从自己熟悉的感官入手，再认识感官的功能，最后拓展到对动物感官的认知。第一个活动，指认眼、耳、鼻、舌、皮肤，知道它们的共同名字叫感官，会用“感官”这一名词概念来表达；知道要用各种感官观察周围的事物，观察不仅仅是用眼睛看。第二个活动包括四个小活动，分别用眼、耳、鼻、舌、皮肤来观察（用鼻、舌观察放在了一起）。用眼睛仔细寻找图中的小动物；用耳朵辨别各种不同的声音；用鼻子闻水果的气味，再用舌头尝尝它的味道；用全身各部位的皮肤来触摸不同的地面，并且学会用一些专门的词语来描述所观察的事物。第三个活动，通过阅读，知道动物也是依靠感官来感知周围的信息，有些动物的感官还特别灵敏，积累和丰富学生对人和动物感官的感性经验，为能够动用各种感官全面地观察事物和描述其特点做好准备。
教学目标
通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官）。
观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教学重难
重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。教学准备教师材料：各种声音的录音片段。
教学过程
谜语导入师读谜语：
两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒
2/ 3在里边。小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上的哪个器官吗？学生猜测。（一年级小朋友可能一时猜不出答案，教师可适当引导学生回答：眼睛。）
观看图片，认识感觉器官师：眼睛可是好宝贝，通过眼睛我们可以观察到事物的大小，看到它是什么形状，什么颜色，可是观察也不仅仅是看哦，老师这里有两杯看上去一样的液体，你知道它们是什么吗？（出示一杯醋，一杯白开水，邀请学生用自己的办法分辨。）学生观察。（用鼻子闻一闻、用嘴巴尝一尝。）师：小朋友们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物，除了这些你还从自己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？我们一起来看看书上12页的图片。谁来说一说你的发现。学生看图说出五种不同感觉器官。师根据学生回答，逐一板书“眼”、“耳”、“鼻”、“舌”、“皮肤”。（注意：手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉器官。）
观察图片，找出不同小动物师：接下来老师来试试小朋友们的火眼金睛，看看谁的眼睛观察起来最厉害，13页的图片中有许多小动物，看看你能找出来几种？学生用眼睛自己观察寻找并交流，介绍自己找到的小动物。（当学生对自己找到的小动物进行描述时，教师可以对学生的表达给予帮助，例如：你讲给大家听的时候，可以说说小动物个头的大小，身体的形状、颜色；如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。注意事项：刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，但不要轻易打断学生的表述，也不必对学生的描述准确度作太高的要求。）
用其他感觉器官观察物体
用耳朵辨听声音。师：刚刚小朋友们带着老师走进森林里去用眼睛发现了许多小动物，接下来老师要邀请你们用耳朵来听听森林中的声音呢！（例如：风声、雨声、流水声、小动物发出的声音等。）3/ 3学生根据教师播放的声音，判断声音的来源。
用鼻闻和用舌尝辨别水果。
师：接下来的游戏就更难了，老师这纸箱里面有一些好吃的东西，你们想知道是什吗？不能看哦，只能闻一闻，再尝一尝。谁来试一试。（用鼻闻和用舌尝水果活动的建议选择气味比较明显的水果或蔬菜，如柠檬、芒果、橘子洋葱、韭菜等，切成块，装入盒子。观察的顺序通常是一看二闻三尝，强调对不认识的物品不能随便闻和尝。）
用皮肤感受物体厚薄、粗糙光滑等方面的特征。
让学生用手触摸石头、水泥地面和木课桌，描述不同的感觉。(描述不同时，要组织学生试着用冷、热、光滑、粗糙、软、硬等词语来描述。教师组织活动时，使学生知道皮肤的触觉功能不仅仅是手才有的。)五、读图，了解动物的感觉器官组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料，狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触觉??然后组织学生拓展交流：你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能？学生根据材料说一说自己知道的动物具备敏锐观察力的例子。提问：既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢？
下一节课我们再一起来寻找答案。