人教版八年级下册第四单元《第1课 和谐温馨的生活空间》教学设 计

第八册下 第四单元第一课
和谐温馨的生活空间教案
泉州培元中学 魏朝泉
第一课时（共3课时）
教材分析
本课学习领域为“综合·探索”，教学内容的完成需要两课时。第一课时的教学内容主要是对比分析不同室内设计风格实例和展示智能化家居设计实例，来了解室内设计的风格特点及基本要素，体会居室宜人的基本理念，形成主动探索、改造、美化居住环境的意识。
教学目标
知识与技能：引导学生了解室内设计的不同风格特点以及合理的房间分布。
过程与方法：通过欣赏图例，师生共同分析室内设计的风格特点及基本要素，体验智能化家居设计过程，创作一张未来家居室内设计效果图。
情感、态度和价值观：培养学生善于观察生活、美化生活的能力。使他们能够主动地、创造性地改造居住条件，激发他们热爱生活、美化生活的热情。
教学重点利用课堂所学设计一套风格独特且动静分离的智能化宜居住宅。
教学难点如何遵循好动静分离的设计准则，如何激发学生用发散性思维设计未来家居？
教学过程
情景导入：
老师问：“当你刻苦学习了一整天后，当你累了，当你饿了，当你烦了，你想到的是什么地方？” 学生回答“家”。导入课堂主题“和谐温馨的生活空间”。
正课讲授：
一.住宅的基本组成：
老师问：“你心目中美好宜人的完整住宅，应该由哪些空间组成？”学生回答：“客厅 餐厅 厨房……”（住宅由“玄关 客厅 餐厅 厨房 卧室 书房 卫生间 阳台等空间组成）。
1.玄关
问：玄关在居室环境中有何种作用？（屏蔽作用，装饰作用，收纳作用）
2.客厅
客厅又称起居室，是家庭交流或是接待宾客的地方，是住宅的核心区域。客厅的风格基调往往把握着整个居室的风格, 是主人审美品位和生活情趣的反映 。
客厅的风格分为：
（1）古典风格：具有历史文化特色的风格，强调历史文化的传承和延展。
（2）现代主义风格：造型简洁，反对多余装饰，讲究材料自身的质地和色彩的配置效果。
（3）后现代主义风格：采用装饰、具有象征性或隐喻性、与现有环境融合。
（4）自然风格：追求自然自由的气息，在材料的使用上保持原本的质地美感，给人以亲近、回归自然的感受。
3.餐厅：餐厅要具有实用性和美观性(位置，摆设，周边，灯光) 。
4.厨房：厨房分为储物区、洗涤区、备菜区、烹饪区。思考：四大区域如何分布会更合理呢？据说一位家庭主妇如果一天在厨房两个小时，一年将行走126公里，相当于4个马拉松，因此合理的区域分布很重要。（L型和U型合理分配）
5.书房：设问“你对书房有什么环境上的要求？”书房需要“明、静、雅、序”，书房是读书写字或工作的地方，需要宁静、沉稳的感觉。
6.卧室：卧室注重舒适（色调）和收纳（储物柜）。
7.卫生间：分为浴室区，洗漱区，厕所区，区域安排要遵循“干湿分离”。
8.阳台：阳台分为生活阳台和观景阳台，它是家居室内的延伸，是居住者呼吸新鲜空气、晾晒衣物、摆放盆栽的场所，其设计需要兼顾实用与美观的原则。
二. 住宅房间的分布原则：动静分离
展示多张室内平面图，讲解动静分离的含义：客厅餐厅厨房阳台为动区，卧室书房为静区。通过假设客人入客厅，是否能看到卧室门为判断依据。
（展示老师家的室内设计平面图以及室内实拍照片，提高学生的探究积极性）
三. 人工智能在家居中的运用
设问：当家遇上了AI人工智能，你希望在智能时代，你的家会拥有什么功能？
智能家居概念：1、家居安全监控 2.家电远程控制
（播放视频:老师对各个房间的智能化改造），学生抒发感想。
情境创设：和学生互动体验，利用手机和智能音箱，控制教室内事先布置好的部分灯控和电器设备。摄像头连线远程的家，利用互联网进行远程家居控制，让学生实际进行远程操控体验，说出感受。
介绍事例：世界最著名的智能家居是比尔﹒盖茨的豪宅。他于1990年开始，花了7年时间，耗资6000万美元，建造了一栋智能化住宅。这个豪宅完全按照智能住宅的概念建造，具备高速上网专线，所有的门窗、灯具、电器，空气温度湿度，都能够通过计算机控制。
课堂小结
一.住宅的基本组成
二. 住宅房间的分布原则：动静分离
三. 人工智能在家居中的运用
课后拓展
发挥想象力，设计一套 动静分离 的未来家居平面图，可通过平面图绘制和文字备注，介绍各个房间的智能化功能设计。
课后反思：
该堂课能用充分利用信息技术特别是VR全景技术展示创意家居陈设，使用远程物联网技术和人工智能系统展示智能化家居给居室生活空间带来的变化，整堂课充分展示了美术与信息技术深度融合的一面。日后将继续优化课堂环节，使课堂更加连贯有效。