人教版六年级音乐上册（简谱）第五单元《唱歌　苏珊娜》教学设计

《 苏珊娜 》教学设计
科 目： 小学音乐
授课年级： 六年级
授课教师： 刘国平
学 校： 亿利东方学校

小学音乐教学设计
学校： 亿利东方学校
授课教师
刘国平
年级
六年级
教学内容
《 苏珊娜》
授课类型
唱歌课
一、学情分析
六年级学生对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，表现欲望高，模仿能力强。对音乐的理解还以感性的认识居多。
二、教材分析
这首歌曲是美国著名作曲家福斯特于1847年创作的歌曲，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅仅是在句尾落音上稍作变化，整个曲调中五个乐句都是重复第一乐句轻快、流畅的音乐主题，歌曲中间部分有一个对比乐句，把歌曲推向高潮。后半句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。
教学目标

1.能用欢快自然的声音流畅的演唱歌曲《哦！苏珊娜》，并鼓励学生用肢体动作为歌曲配伴奏及创编动作，培养学生音乐表现能力和创造能力。
2.通过学习和演唱歌曲，使学生能在学习过程中体会到朋友之间真诚美好的友情。
3.基本学会演唱弱起及附点节奏
四、重点难点
教学重点
能够用活泼地声音演唱歌曲《苏珊娜》，能与同学合作进
行歌曲表演。
教学难点
歌曲的表现
五、教学策略
律动与乐句的整合，让学生快乐的游戏活动中进行积极的学习
六、教学过程
教
学
环
节
1
教学过程
一、律动式组织教学
《问好歌》－－－音阶练习
教师活动
与学生互动，激发学习兴趣，并进行音阶音高练习
预设学生行为
积极互动
设计意图
在律动中增强学习兴趣，进行基本功练习
教
学
环
节
2
教学过程
二、感受歌曲，情境引领
（1） 聆听歌曲，感受歌曲情绪
（2）设置情境，用动作感知歌曲不同的情境
（3）模唱下的动作感受
（4）模唱与音乐结合
（5）挑战歌词
教师活动
引领模唱及歌曲学习
预设学生行为
积极参与动作表现，在自然状态下掌握旋律
设计意图
将动作表现与歌曲学习自然结合
教
学
环
节
3
教学过程
三、感受意境，新歌学唱
1、情境引领，与主人公一起踏上旅途
2、完整演唱歌曲主旋律并能加以动作
3、能用欢快活泼的情绪演唱
4、情境引领，与歌曲主人公唱歌跳舞
教师活动
引领学生在律动中学习歌曲表现歌曲
预设学生行为
能能用欢快活泼的情绪演唱，并能积极参与歌曲表现
设计意图
将动作表现与歌曲学习自然结合
七、合作表现
学生小组合作创编歌曲表现形式
八、师生小结
他们的友情给我们留下了深刻的印象，我们也要用自己的方式表现了朋友之间的深情，同时希望你们能够珍惜友情。
九、板书设计
《苏珊娜》
友谊长存