人教版六年级音乐上册（简谱）我的音乐网页《选听　狩猎波尔卡》教学设计

狩猎波尔卡教学设计与反思
【教材分析】《狩猎波尔卡》是奥地利作曲家小约翰施特劳斯的作品，作品描述了猎人打猎的情景，乐曲利用管弦乐队的丰富音色，表现了猎人在寻找猎物时候的小心翼翼的心情和打到猎物后的欢快的心情，时而唱歌，时而跳舞。乐曲的顺序为A+B+C+A+B+结尾。主要演奏乐器有：长笛，单簧管，小号，小提琴，大提琴。。。
【学情分析】小约翰，施特劳斯师奥地利著名的作曲家，他的父亲老约翰施特劳斯被称为圆舞曲之父，小约翰施特劳斯被称为圆舞曲之王他创作了《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》，《春之声》而著名。
【学情分析】小学高年级的孩子，对音乐有了一些理解和认识，在
欣赏乐曲的时候，我深刻挖掘了乐曲内容，通过感受图形谱，模仿乐器演奏，肢体动作等几方面让学生进一步感受和理解音乐所要表达的内容。教学中我采用完整欣赏，分段欣赏相结合的方式进行教学，课堂上用各种方法调动孩子的积极性，更好的理解音乐作品。
【教学目标】：
1、欣赏管弦乐合奏《狩猎波尔卡》，感受音乐情绪，体会音乐内容，并能够根据音乐的情绪用肢体动作来表现音乐。
感受音乐带来的不同形象。能够用动作模仿乐器的演奏。用声音记忆音乐主题，用肢体动作来表现音乐。
初步了解“波尔卡”音乐的特点。
【教学重难点】：准确把握B乐段的主题音乐音乐形象，跟随图形谱想象分析，理解音乐主题，用乐器模仿模仿，哼唱音乐主题，肢体动作和舞蹈来表现主题。
教具：多媒体课件。电子琴
【教学过程】
【课件1】音乐《森林狂想曲》
一、创设情境：
1、随音乐《森林狂想曲》进入教室
师：今天，我们跟着音乐一起来参加一项有趣的活动，大家心情怎么样？“高兴，开心”，我们一起出发吧！师：听，音乐中有什么声音？(学生边听音乐边进入到教室）
2、师：请同学们轻轻地回到座位上。师生问好。
二、教学过程
导入：刚才在音乐中你们听到了什么声音？你们仿佛来到了哪里呢？
生：感觉很神秘，好像大森林，有很多动物的声音，青蛙，小鸟。
师:你们的想象力真是太丰富了！大自然带给我们无限的想象力，听听远处又传来了什么声音呢？
【课件2】《狩猎波尔卡》全曲
2、新授：师播放《狩猎波尔卡》完整音乐
刚才在音乐中你听到了什么声音？音乐又带给你怎样的想象呢？
生：畅所欲言进行表现。感觉到打仗，好像在打猎，你们的想象力真丰富，那么给乐曲起一个名字吧？学生起名。
师:一起来看看作曲家给乐曲起的名字
【课件3】乐曲名字《狩猎波尔卡》
3、师：狩猎是什么意思？打猎的意思，打猎会用到什么呢？“猎枪，弓箭”“刚才在音乐中，你们听到的是什么声音呢？”猎枪，“你们见过猎枪吗，谁来描述一下”“接下来，我们通过图片来了解一下猎枪”
【课件4】《猎枪》
4、师：猎枪有很多种，大家现在看到的猎枪是单筒猎枪，猎枪的上方有一个瞄准器，师:接下来，我们一起来跟随猎人模仿一下射击的动作：左手拿着枪杆，右手拿着抢把，瞄准猎物，准备射击，（两次）“打到猎物了吗？”“打到了”猎人开不开心？于是猎人们跳起了欢快的“波尔卡舞蹈”
5、师：接下来，我们来分段欣赏，首先我们一起欣赏A段音乐，听听这段音乐给你带来怎样的想象呢？
【课件5】《A段音乐》
6、师：你感受到了什么？生:我感觉到猎人骑着马在大森林里寻找猎物。“还感受到什么？”“还有什么？”猎人在怎样的寻找”一会站在高处，一会站在低处。“你们的想象力真是太丰富了，是音乐的哪些要素的变化给你带来这样的想象呢？请大家伸出你的小手，跟随图形谱一起感受这段音乐吧!
7、【课件6】A段图形谱
师：我们一起跟随图形谱感受A段音乐。
师；大家观察图形谱，你看到了什么？“看到了很多圆点，圆点的位置怎样？”“有高有低”高的圆点你感觉猎人在什么地方寻找猎物？低的圆点呢？你还观察到什么？平的线表现猎人观察的很远，波浪线表现猎人的心情怎样？激动，紧张。
【课件6】A段图形谱
8、师：接下来，请大家再次跟随图形谱感受这段音乐，听听这段音乐是几拍子呢？乐曲一共演奏了几次？开头部分是强还是弱呢？
生：“两拍子，开头是弱起”感受到猎人小心翼翼生怕惊到猎物。
师：音乐家运用了哪些音乐符号给我们带来这么丰富的音乐形象呢？【课件7】A段音乐
9、师：接下来，我们一起来模唱A段音乐，注意观察去曲谱上出现了哪些音乐符号呢？
A段音乐，发现有变化音，连音线，前倚音，强弱。。。
师：原来音乐家运用了这么多的音乐符号给我们带来这样丰富的想象。猎人打到猎物了吗？“没有”接下来，我们跟随猎人的脚步，继续寻找。请听B段音乐，听听这段音乐给你带来怎样的感受呢？
【课件8】B段音乐
10、欣赏B段音乐。你感受什么？感到猎人打到了猎物很高兴。观察图形谱，你看到了什么？有红色的点，有实心的，有空心的，有高的有低的，这些圆点又给你带来怎样的想象呢？感觉到猎人的脚步很轻，有时候在前进有时候后退，你们的想象真是太丰富了，接下来，我们再次跟随图形谱感受这段音乐，听听乐曲演奏了几遍，都由什么乐曲演奏的呢？
【课件8】B段音乐
11、再次欣赏B段音乐。乐曲是由长笛，单簧管，小提琴演奏的，乐曲一共演奏了几遍呢？“2遍”接下来，我们通过图片来了解一下这几种乐器。
【课件9】小提琴，单簧管，长笛
12、师：你们认识这几种乐器吗？它们分别叫什么名字？学生回答。“我们一起来模仿乐器的演奏姿势，“”分别模仿三种乐器。
【课件10】B段音乐
13、师:接下来，我们就一起模仿乐器来演奏B段音乐。
【课件11】B段音乐
14、这么好听的音乐，让我们跟随着老师的琴一起演唱吧！
（随琴演唱两遍）
【课件12】B段音乐
15、师:猎人终于打到了一只猎物，他的心情怎样？高兴地唱歌跳舞。接下来我们一起学习波尔卡舞步！波尔卡起源于捷克的民间舞蹈，舞蹈的动作轻快跳跃，深受人们的喜欢。请同学们轻轻的走到前面来学跳波尔卡舞步！（学生学跳波尔卡舞步）
16、【课件13】B段音乐（4遍）
17、师：猎人打到了猎物后，心情很高兴，接下来，又发生了什么事情呢？我们一起来欣赏C段音乐，听听这段音乐又给你带来怎样的想象呢？
19、【课件14】C段音乐
20、师：跟随图形谱感受C段音乐，观察图形谱，你发现了什么？有波浪线，有螺旋的线，你感受到了什么？猎人唱歌跳舞。接下来我们听到音乐又发出紧张的信号，了什么事情呢？我们再次跟随图形谱感受音乐。听听紧张的信号是什么乐器发出的？
【课件14】C段音乐图形谱
21、是什么乐器发出的信号？“小号”，你们听的真仔细。你感受到什么。猎人又发现猎物了，于是他拿起猎枪开始射击，小动物们听到
枪声，四处逃跑，这次猎人打到了几只猎物呢？枪声响了几次？三次。
前两次枪声比较轻，第三声比较重，前两次打的不准，没有打到猎物。最后一枪打到了猎物。
【课件15】A+B+尾声
22、师：有打到了一只猎物，猎人是满意的回家了还是继续搜寻猎物呢？我们继续欣赏下面的音乐，注意听有没有你熟悉的旋律呢？
（教师肢体动作加以引导）
生；这段音乐有A,有B,有结尾。你感受到了什么？猎人继续寻找猎物，他观察到一个猎物正要开枪射击，结果猎物跑了没有打到猎物，小动物们看到了大野兽吓得到处逃跑，后来猎人把野兽吓跑了，小动物又回到了大森林中快活的生活着！“你们的想象力真丰富真丰富”
【课件16】全曲
23、接下来，让我们一起来表现这首乐曲吧!（随音乐一起表现）
【课件17】维也纳音乐会《狩猎波尔卡》
师：接下来，请同学一起跟随视频欣赏维也纳音乐会上的管弦乐合奏《狩猎波尔卡》。
【课件18】（铁匠波尔卡）
24、师：听大森林中传来了什么声音？我们一起来感受这段音乐吧。听听乐曲有什么乐器演奏的？（教师模仿乐器演奏，帮助理解）
生：感觉都有很多人在敲打什么东西？是什么东西呢？打铁呢。你觉得音乐情绪是什么样呢？“很欢快，表现打铁的时候很高兴，谁来描述一下打铁的过程呢？生简单描述。
师：乐曲用了长笛，小提琴，单簧管，双簧管等乐器来演奏这首乐曲。
25、【课件19】（雷鸣电闪波尔卡）
师：大森林中出现了什么声音呢？我们在听一段音乐。
生:我感觉到打雷打闪。天气怎样？很不好。我们一起来起个名字吧。《雷鸣电闪波尔卡》，这样不好的天气作曲家都能创作出这么优美的乐曲，说明作曲家非常热爱生活，观察生活，所以才创作出这么多好听的音乐。今天我们欣赏的这三首波尔卡音乐都出自于一个作曲家，他是谁呢？我们通过图片来了解一下。
【课件20】约翰，施特劳斯图片
【课件21】《狩猎波尔卡》音乐
26、师:接下来，让我们再次走进大森林，跟随着猎人一起感受打猎的快乐吧！随音乐完整感受。
总结：师：今天我们跟随着音乐一起到大森林中感受到这么美妙的音乐，大家开不开心？开心!今天的音乐课就上到这里，同学们再见！老师再见！
《狩猎波尔卡》教学反思
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《狩猎波尔卡》这节课，我设计了不同的音乐活动来表现音乐。整节课紧紧围绕图形谱来展开活动，充分利用多媒体课件生动形象，深受孩子的喜欢，课堂上起到了事半功倍的效果。
优点：教学目标明确，充分利用图形谱，在图形谱中感受音乐主题，学生利用乐器模仿，肢体动作，舞蹈等形式来表现音乐，各个环节目标明确，衔接自然 ，顺利，高效完成本课内容。
不足：由于思想比较保守，课堂上有些环节没有完全放手让孩子来表现，孩子的想象力，创造力没有完全发挥出来，有待于进一步加强和提高！