人教版六年级音乐下册（简谱）第二单元《单簧管波尔卡》教学设计 (7)

基于课标的学教评一致性设计方案
教学内容
《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》
课 型
欣赏
课 时
共 1 课时，第 1 课时
设计者
邬媛
学习目标
评价任务
感受乐曲不同的主题
认识西洋木管乐器——单簧管
学生律动表演
了解波尔卡的音乐风格和回旋曲的曲式特点2、了解乐器特点
3、感受音乐、表现音乐
重点
运用音乐律动的方式感受、表现音乐。
难点
感受乐曲不同主题
主问题
设计
能否运用律动的方式感受音乐、表现音乐。
师生
准备
多媒体、电子琴
教学
环节
学习过程
设计意图
导
入
1、同学们听一段音频，你认为这段音乐用什么乐器演奏的？情绪是怎样的？让你联想到什么样的画面？
引导学生进入欣赏情境
欣
赏
《
单
簧
管
波
尔
卡
》
欣
赏
《
拨
弦
波
尔
卡
小
结
2、了解木管乐器单簧管
今天我们欣赏的作品是《单簧管波尔卡》，大家记住单簧管的音色了吗？我们来看看单簧管乐器的模样吧！
单簧管又称黑管，高音区嘹亮明朗；中音区富于表情，音色纯净、清澈优美；低音区低沉，浑厚而丰满，是木管组中应用最广泛的乐器。
3、我们刚才欣赏的是《单簧管波尔卡》的第一主题。从这首作品的名字中，你得到什么样的信息？
4、欣赏第一主题，作品是什么节拍？结合第一主题的聆听，你能说一说波尔卡音乐的特点吗？
（波尔卡是快速二拍子的音乐，情绪比较欢快。）
5、请同学们观察乐谱，说一说作曲家通过哪些创作手法来表现波尔卡的音乐特点。
6、请同学们完整欣赏这首《单簧管波尔卡》，仔细听第一主题出现了几次？请用A字母代表第一主题，在每次出现时标记一次。
7、请同学们欣赏第二主题，注意观察乐谱，第二主题的旋律进行有什么特点？
8、请同学们欣赏第三主题，观察乐谱，第三主题的音乐节奏有什么特点？
9、请同学们再次欣赏《单簧管波尔卡》，用B代表第二主题、C代表第三主题，完成下面的表格。
10、聆听乐曲《拨弦波尔卡》
我们再来欣赏另外一首波尔卡，请仔细倾听，这首作品是用什么乐器演奏的？
11、这是一首弦乐演奏的波尔卡，大家还记得我们学过哪些弦乐器吗？（出示图片）
12、这首作品的名字是《拨弦波尔卡》，你们知道为这首作品名字的含义是什么吗？
（《拨弦波尔卡》是奥地利著名作曲家约翰·施特劳斯和弟弟约瑟夫·施特劳斯合作的一首音乐小品，整部作品轻快活跃，因从头至尾都以短促的拨弦来演奏，因而命名为《拨弦波尔卡》，这首乐曲是音乐会经常上演的曲目。）
13、请同学们观看一段拨弦演奏的视频，了解弦乐拨弦的演奏方式
14、请同学们对比欣赏两段音响，分辨出哪个是拨弦，哪个是拉弦，再次体会拨弦的音色。
15、乐曲包括三个部分，首先请大家欣赏第一部分，仔细听辨，你认为第一部分中包括几个主题？有重复的主题吗？在乐曲正式开始前有没有引子？如果有，引子是什么样的音乐形式出现的？
16、请同学们观看第一部分乐谱，在乐谱上将不同的主题用颜色标示出来。你认为包括几个主题？你能哼唱两句吗？
17、请同学们欣赏第二部分，你认为第二部分音乐包括几个主题？你能哼唱两句吗？
18、请同学们欣赏乐曲第三部分，第三部分和第几部分相同？第三部分结束之后有没有尾声？
19、请同学们单独欣赏尾声部分，尾声的旋律是采用了什么样的进行方式？
20、同学们，今天我欣赏了两首很好听的乐曲《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》，是用什么乐器演奏的？作品结构？作品节拍与情绪？
21、结束语：
你们喜欢这两种乐器吗？你希望你们有机会学一学。感受乐器的魅力。请同学们再次随第一主题的音乐跳一跳波尔卡结束今天的课程！

通过对比的方式从不同的角度让学生更深入地了解两首作品的特点。
激发对音乐的兴趣对单簧管和弦乐的喜爱树立学习的美好愿望。
安全
教育
提高自防自救能力，保障自身生命安全。
环保
教育
树木拥有绿色，地球才有脉搏。
语言
文字
爱国旗，唱国歌，说普通话
板书设计 《单簧管波尔卡》 《拨弦波尔卡》
教学反思：
备课组长签字
教研组
签字
教学处
签字
教学
副校长
签字