美丽的眼睛

课 时 教 学 计 划
备课时间： 年 月 日 累计课时数：
课 题 12、美丽的眼睛 课时序号 1
教学目标 1、有感情的朗读课文，理解课文内容，感受人与动物之间相互关爱之情。2、明白“我说那是我这辈子所看过的最美丽的眼睛”的原因。
教材分析 重点：理解“那是我这辈子所看过的最美丽”的含义。
难点：理解“那是我这辈子所看过的最美丽”的含义。
教学方法 三疑三探
教具学具
各 环节 时间分配 教 学 过 程一、设疑自探：1、出示海豚的图片，看看这是什么？2、同学们，历史上流传着许多关于海豚救人的美好传说。近代关于海豚救人的报道也举不胜举。1996年，救十名韩国船员，1972年救助南非姑娘，1992年救助两名印尼海员。因此，海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！这节课我们一起来见证海豚“见义勇为的海上救生员”的称号。板书课题：美丽的眼睛3、看到课题，你们有什么疑问吗？预设：“最美丽的眼睛”指的是什么？告诉了一个什么故事？为什么称那是“美丽的眼睛”？4、老师把大家的问题归纳为：为什么称那是“美丽的眼睛”？出示自学提示：请同学们带着这个问题走进文本，边读边思考，把你的读书体会批注在书上。5、学生潜心批注，自主探究，师巡视指点，特别关注学困生。二、解疑合探：（一）同桌互相交流，倾听、补充。（二）班级交流：过渡：读完全文，我们知道这双美丽的眼睛指的就是海豚的眼睛，文中几次提到“美丽的眼睛”？1、指名交流。2、从这些句子中你体会到了什么？3、指导有感情地朗读。4、小结：多么美好的情感啊!这就是人与自然地和谐创造的美。“我”为什么反复强调海豚的眼睛是“我”所看过的最美丽的眼睛？指名交流。（在“我”的生命危急的时候给予“我”帮助，不仅救了“我”，还陪“我”嬉戏，带给“我”欢乐。）（2）、你是从文中的哪些句子中体会到的？（3）、引导学生从“我”获救前后的心理活动和海滩的动作句子中来体会、感悟。（4）、指导学生有感情的朗读这些句子。（5）、小结：同学们，海豚不仅挽救了“我”的生命，还在“我”的生命里注入了快乐的浪花，一起在海边嬉戏，玩个痛快，你们能想象一下当时的情景吗？我们是怎样玩的呢？（6）指名交流。（三）拓展延伸，升华认识：1、同学们，你们想知道海豚为什么会救人吗？读一读课文后的链接。2、指名交流，救人的原因。3、小结：海豚不仅可爱，还是个见义勇为的海上救生员，你们想对海豚说些什么呢？三、质疑再探：1、让我们再次默读课文，看课前的问题解决了吗？2、你还有不明白的问题吗？四、拓展运用：1、自编习题，你想为自己设计一份什么作业来巩固本节所学的内容呢？引导学生自主编题。2、组织学生相互解答，教师收集典型试题。3、班级交流典型试题，教师适当补充检测题。 师生活动安排
板书设计：
教后记：