人教版三年级音乐下册（简谱）第六单元《民歌之旅》教学设计

音乐第六单元
《民歌之旅》教学设计
教学目标：
1、感受不同少数民族的音乐特点。
2、通过教学，使学生了解中国少数民族传统音乐，增强学生的对祖国的热爱之情。
教学重点：
1、聆听感受中国各少数民族的音乐特点。
2、通过服饰、配饰或乐器辨别少数民族。
教学难点：聆听感受中国各少数民族的音乐特点。
教学课时：一课时
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课。
师：同学们，请观察这幅图画的是什么？谁知道中国我们国家有多少个民族？这里面有多少个少数民族？
师：我国是一个统一的多民族国家，各民族团接友爱，亲如一家。共有56个民族，55个少数民族。少数民族各有各的风俗习惯和代表音乐。
今天请你们跟随我坐上小火车踏上音乐之旅，在这趟愉快的旅行中，师：请大家仔细观察和聆听，你们看到了哪些少数民族？听到哪些少数民族的音乐？
二、民歌之旅
1、第一站：藏族
（1）出示图片
师：这是哪个少数民族？
生：藏族
师： 藏族人民居住在雪峰层叠、草滩千里的青藏高原上，素有“世界屋脊”的称号。
了解藏族服饰特点。
师：藏袍是藏族的主要服装，仔细观察，谁来说说藏袍有哪些特点？生1：肥腰、长袖、
生2：长裙、长靴、
生3：编发、金银珠玉饰品大襟、右衽等
聆听藏族民歌，感受音乐特点。
师：藏族人民热情开朗、豪爽奔放，他们的音乐是怎样的呢？我们一起来感受。
生1：欢快、奔放
生2：曲调悠长
藏族舞蹈展示
师：藏族人民以能歌善舞而著称，有哪位同学会跳一些藏族舞蹈的动作，可以为我们展示一下吗？
为藏族民歌伴舞
第二站：鄂伦春族
（1）出示帽子图片。
师：在我国东北黑龙江省、内蒙古部分地区居住着这样一个少数民族，他们不惧严寒、不怕困难，世代以打猎、捕鱼为生，他们就是勇敢的鄂伦春族。
观察鄂伦春族人民的服饰特点是什么？
生：用捕获猎物的皮毛制成的帽子、手套，靴子、衣服等
聆听鄂伦春族民歌感受音乐情绪是什么？
生1：欢快、自信
生2：活泼
（4）再次聆听歌曲做律动感受鄂伦春族人民勇敢自豪的精神。
师：要和勇敢的鄂伦春族说再见了，我们再次登上小火车去往下一个神秘的民族吧！
第三站：维吾尔族
教师展示新疆舞蹈请同学们猜民族。
师：这里是一个活力四射的民族，让我用这里的民族舞蹈来欢迎你们吧！
师：猜一猜我跳的是哪个少数民族的舞蹈？它们的音乐特点是什么？
生:1：维吾尔族
生2：热情、欢快
（2）认识乐器---手鼓
师：手鼓造型可爱，音色清脆响亮，能产生欢快的气氛，维吾尔族人民非常喜爱。
师：同学们，请伸出你们的双手，变身成清脆的手鼓，一起为欢快的新疆儿歌伴奏吧！
师：刚才我们欣赏了解热情似火的维吾尔族民歌，新疆还有风格迥异的其它少数民族，让我们坐上小火车走进游牧民族-哈萨克族。
第四站：哈萨克族
（1）出示图片展示哈萨克族
师：哈萨克族人民爱好音乐，能歌善舞，冬不拉是他们喜爱的民间乐器。
（2）聆听哈萨克族民歌《玛依拉》的速度是怎么样的?带来什么样的感觉?
生1：速度快。
生2：激动、兴奋、欢快、活泼
师：同学们说的都很正确，玛依拉这首歌曲音乐高亢明亮，富有草原气息，是一首非常符合哈萨克族特点的歌曲。
离开了广袤的草原，我们去领略独特而神奇的土家族风情。
第五站：土家族
（1）出示图片，土家的山水、吊脚楼
师：我们刚边欣赏土家族吊脚楼的同时还欣赏到了土家族儿歌《乃哟乃》。这首土家族儿歌的音乐情绪是什么样的？
生：欢快、活泼
师：多奇怪的名字呀？ “乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一起来呼唤小伙伴们，唱起这首欢快、跳跃的儿歌吧！
（2）演唱《乃哟乃》
下一站我们要去一个美丽的民族。
第六站：苗族
出示苗族服饰、头饰
师：少数民族不光服饰绚丽多彩，他们的头饰更是炫彩夺目。
（2）观察苗族服饰特点
师：苗族服饰的主要特点：银饰、苗绣、蜡染。
欣赏苗族乐器芦笙演奏的音乐，说说这首民歌的音乐情绪是什么？
生1：欢快活泼
生2：节奏明快、欢快热烈
师：芦笙清脆明亮的音调带我们领略了苗寨的风光。
同学们快上小火车吧，我们要前往最后一站啦！
第七站：彝族
聆听民族歌曲《阿西里西》， 这首歌曲属于哪个少数民族？歌曲的音乐情绪是怎样的？
生1：彝族
生2：欢快、活泼
（2）演唱歌曲
（3）简介彝族
师：彝族人口很多，是我国第六大少数民族。大家最熟悉的火把节就是彝族最隆重最盛大的节日。
师：谁还记得我们唱到的“阿西里西”和“丘都拉迪”是什么意思呢？
生1：阿西里西---好朋友
生2：丘都拉迪---做游戏发出的声音
小结
（1）今天我们认识了7个少数民族，每个民族都有自己独特的风俗和音乐特点。
（2）歌表演
彝族儿歌是在表现小朋友们唱游歌曲时高兴快乐的情绪。
在这首欢快热闹的歌曲中，让我们结束今天的民歌之旅吧！
请全体起立围成火把节跳舞时的圆圈和彝族的小伙伴们一起歌舞！