二年级下册美术教案- 第1课 添画 人美版

美术第四册《添画》
教材分析
1.本课属于“造型.表现”学习领域。通过教学活动，学生能够体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼；掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学审美能力、创造能力，培养学生热爱生活的情感。
2.本课在形式和内容的设计上都贯穿了新的教学理念，学生通过欣赏风景图片，了解了一张普通的风景图片只要经过我们的添加，就会变得更加生机勃勃，富有情趣。
学生分析
二年级学生对事物有一定的感知能力，同时对美术也有了初步的认识。针对二年级学生的年龄特点和学生的实际情况，在创作中，教师要充分启发和调动学生的积极性和主动性，让学生从身边的事物中去发现美、感受美、创造美。
教学目标
1. 根据图片的情境选择合适的内容，注意位置、颜色、大小，掌握图片添画的基本方法。提高学生小组合作学习的能力和动手制作的能力。
2. 通过欣赏、思考、分析与交流，引导学生在情境教学中自主、探究、合作地学习。根据图片情境选择合适的内容，采用剪、画、摆、贴的方法，进行装饰和添加。
3. 通过欣赏与制作活动，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的审美、创造能力，培养学生的想像力和创新意识。
教学重点 根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
教学难点 使内容与环境尽可能统一。
教学过程：
创设情境
老师用清脆的声音说道：“同学们，你们都到哪里旅游过？看到了什么？”
学生们积极发言，抢着回答问题。一同学说：“去过北京，看到了故宫。”一同学说：“去过大连，看到了大海。”—同学说：“去过本溪，看到了水洞。”
老师：“我们的祖国还有很多秀丽的风光，大家想去看看吗？今天就请你们参加我们的红领巾旅游团一起去游览祖国的各地风光。”（通过这两个问题激发学生相齐曾经旅游过的地方，同时也激起了学生欣赏大好河山的兴趣）
欣赏与感受
随着律动音乐的结束，学生们快速地回到了座位上。
“到站了，现在我们来到了景色宜人的海南岛。展现在你眼前的是什么？”老师边说边把一张海南岛的风景图片贴在黑板上。
学生们一看到图片，一起发出了惊叫声，“太美了！”“真好看！”学生们抢着回答，----同学说：“有蓝天，大海，椰子树。”
老师问：“看到这些，你们有什么感受吗？”
----同学说：“心情非常好。”“很想去玩玩。”
老师又问：“这么美的风景好像还缺少些什么？”学生们略加思考
---同学说：“缺少游人，帆船。”“缺少贝壳，彩虹。”
老师说：“那我们把缺少的添加进去，使这美丽的风景更加富有情趣好不好？”
学生们兴奋地说：“好。”
老师微笑地说：“今天，我们就一起来给美丽的风景添画。”（教师出示课题。）
（教师的主要目的是通过追问的方式，让学生观察到这么美好的画面中，有哪些美中不足，以巧妙的引出本课的内容）
探究与综合
“老师这儿有大家刚才提到的人物、轮船、海星等，你们看看把它们添加到风景中什么位置上更合适呢？”老师边说边贴在黑板上。（本课的教学中的一个关键，通过这一提问，引出本课的教学任务，让学生明确本课的知识点，即添画的基本方法）
学生们看了看后，简单地讨论一下。（教师又贴出一张一样的海南岛风景图片。）老师请两名同学到前面来添画，两名同学添的很认真，满意了之后，才回到座位上。
老师又问：“大家觉得他们添得怎样？”----学生们齐声说：“xxx添得好，xxx添得不合适。”
老师又问：“xxx同学添得为什么不合适？”（让学生明确了添画的原则，这样提问为下一步解决学生的学习重点打下了基础）
----同学说：“帆船的颜色和大海的颜色一样了，显不出帆船。”
-----同学说：“远处的人物太大了，应该是近大远小。”
----同学说：“贝壳的位置不对，应该放到后面。”
学生们边说老师边修改。（学生的这些回答很顺利的完成了本课的教学目标一，也就是根据图片的情境选择合适的内容，注意位置、颜色、大小，掌握图片添画的基本方法。）
老师说：“为什么不把雪人、穿棉衣的小姑娘、月亮添进去呢？”
-----生说：“海南岛很热，没有冬天，所以不添加雪人、穿棉衣的小姑娘。现在是白天，所以不添加月亮。”
（让学生明白内容和环境要统一，解决了本课的难点）
老师总结说：“在添加内容的时候，要根据画面的情境添加合适的内容，还要注意位置、大小、颜色。除了添加这些内容以外，你还能想到添加一些其他的什么内容吗？
学生的发言更积极了，都抢着说：“可以添热气球。”“可以添椰果”“可以添螃蟹。”
（打开学生的思路）
于是老师又问：“刚才我们是怎样为风景添画的？”（进一步明确添画的基本方法。）
学生们讨论了一下后，纷纷举起手回答。---同学说：“我们可以先在纸上画下来，再用剪子剪下，最后把它贴在图片上就行了。”
---同学补充：“剪下后，可以放在图片上摆一摆找好位置在再贴上。”
学生一边发言老师一边板贴：画、剪、摆、贴。
这时老师又说：“为了满足同学们的旅游需要，我们红领巾旅游团最新推出几个旅游景点，分别是上海２日游（图）、大兴安岭２日游（图）、民族度假村５日游（图）。现在选一选你们最想到哪去旅游？”
经过简单的商量后，每组派一名同学到讲台上选好图片。老师边拿导游旗边说：“让我们再次登上红领巾号列车，向我们的目的地出发。”
表现与创造
伴随着欢快的音乐，学生们愉快地到达了目的地。
（幻灯片）老师问：“你们到的是什么地方？准备添加什么内容？”小组热烈讨论后，每组选一名同学介绍。（学生进一步明确添画的方法和原则，同时也完成了教学目标二、三，突破了教学重难点）
---同学说：“我们小组来到了民族度假村，我们想在里面添加游人、野餐布、彩虹等。”
---同学说：“我们小组来到了大兴安岭，我们想在里面添加游人、雪人、雄鹰等。”
---说：“我们小组来到了上海，我们想在里面添加礼花、汽车、月亮等。”
老师说：“你们说的都很好，我们在添画的时候，1.要根据画面的情境选择合适的内容，并注意位置、大小、颜色。2.使用剪刀时要注意安全。3.保持桌面、地面的卫生。”（再次明确了添画的方法，并且适时的对学生进行行为习惯的教育。）
“让我们在这美丽的风景中尽情地畅游吧！”学生开始创作。
每组学生围成一圈，同学们分工合作，老师在巡视辅导中，发现有问题及时纠正，发现有创意的地方，及时予以肯定，并鼓励别的小组同学大胆想象、开拓思维。整个制作在轻松愉快的环境中进行。
评价与反思
15分钟过去后，学生们完成创作。老师说：“谁来介绍一下你们那儿的风景有什么特点？”略……
老师说：“听了他们的介绍，同学们觉得那组的风景更美？美在哪？现在就请同学们自己先评一评，在小组内评一评。我们可以从构图、色彩、创意、内容方面进行评价。”（明白评价的方法及标准）
学生们立即在小组中展开自评、互评，气氛活跃。
“谁来评评？”学生们发言。老师结合学生的发言，作了一下点评：“上海这组作品添加的飞碟很有创意。大兴安岭这组作品中，构图、色彩很好。”（让学生明白自己的作品究竟好在哪里，还有哪些不足。）
评出上海小组获最佳创意奖，大兴安岭小组获进步奖，民族度假村小组获最佳合作奖。
最后老师说：“同学们今天玩的高兴吗？老师也通过这次旅游知道了大家都有一双巧手，能把风景装扮得更加美丽，同时我们也知道了要保护环境、爱护家园。最后老师希望你们能用学到的聪明才智把我们的祖国装扮得更加美丽！”