四年级下册科学教案-4.4摩擦力的秘密 苏教版

《摩擦力的秘密》教学设计
教学目标：
1、过程与方法
（1）、能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；
（2）、能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验；
（3）、能够设计增大或减小摩擦力的实验。
2、知识与技能
（1）、知道摩擦现象产生的条件，了解什么是摩擦现象,什么是摩擦力？
（2）、了解摩擦力的大小既与压力的大小有关，也与物体接触面的光滑程度有关；
（3）、知道增大或减小摩擦力的方法。
3、情感、态度与价值观
（1）、对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣；
（2）、意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响。
教学重点：通过实验认识摩擦力大小与那些因素有关；增大和减小摩擦力的方法。
教学难点：理解摩擦力大小与那些因素有关及实验操作技能。
教学准备：
上下两面一面平滑一面毛糙的木块、手持显微镜、测力计、砂纸、线绳、玻璃瓶和水、多媒体课件等。
教学过程：
一、 发现摩擦现象
1、出示课件，教师谈话：同学们，老师这里有两双鞋子，一双鞋底有花纹，一双鞋底是光滑的，你会选择穿哪双呀？说说你的理由，行吗？
2、学生回答。
3、讲述： 几位同学各有各的想法，哪位同学的观点更有科学道理呢？你们想研究吗？
（学生齐说：想）
（出示木块和砂纸）我们就用木块来代替鞋子。平常我们穿鞋走路，经过的路面有时不太一样，那我们就用砂纸的两面表示路面不同的情况。刚才几个同学说了自己不同的感受，你们想亲自体验一下吗？下面，我们就用推木块来感受一下。我们可以在砂纸的两面推，也可以在桌面上试试，还可以在地面上试试。
4、学生推木块，感受摩擦的现象。
5、学生汇报感受： 光滑的面上推起来省力些，毛糙面推起来比较费力。
6、揭示摩擦现象： 这种使木块推起来比较费力的现象就叫摩擦现象，阻碍木块向前的力就叫摩擦力。
（板书： 摩擦力）
7、学生讨论： 关于摩擦力，你还知道些什么？你想了解些什么？
8、交流汇报。
9、揭示课题： 关于摩擦力大家了解得还真不少。刚才推木块时，什么时候摩擦力大些？什么时候摩擦力小些？那么你们想过没有，摩擦力的大小和什么因素有关？
揭题：今天我们就来研究“摩擦力的秘密”。
二、 探究摩擦力的大小与什么因素有关
1、讲述： 你们能大胆猜测一下吗？可以在小组里讨论一下，把你们的预测填在科学记录纸上。
2、汇报、交流： 摩擦力的大小和什么有关呢？
（教师根据学生回答板书）
3、师生共同讨论摩擦力的大小与什么因素有关。
摩擦力大小可能和很多因素有关。你们觉得摩擦力的大小可能与哪个因素关系更大些呢？可能有怎样的关系呢？
4、了解表面情况。
（1）谈话：那么，你们怎么样可以知道物体的表面是光滑还是粗糙的？
（2）学生汇报：可以用眼看、用手摸、用放大镜看等。
（教师相机指导学生观察）
（3）汇报观察结果。
（4）教师小结：显微镜、放大镜等工具以后实验中还要经常用到，我们要爱护它们，先把它们轻轻放好。
5、学生实验验证。
（1）谈话：刚才我们凭感觉做出了自己的假设，但在科学研究中仅仅凭感觉是不够的，还需要同学们通过亲自做实验来证明自己的假设。你们愿意用实验来证明自己的假设吗？
（2） 小组讨论：你们打算怎样来研究呢？请在小组里面商量一下，可以把你的方法写出来，也可以画出来。　
（3）汇报交流：谁愿意把你们组的方法给大家介绍介绍？
（4）谈话： 刚才同学们想出了不少方法，现在就根据你们设计的方法来实验，别忘了把记录填写好。还没有讨论出方法的小组老师和你们一起来讨论，好吗？
（5）学生探究。教师巡视指导、点拨。
　　（6）交流探究结果： 你们的发现说明了什么？
（7）小结： 根据刚才各小组的交流，谁能把摩擦力的大小与表面情况的关系说一说？
6、实践活动。
（1）讨论：
　 　① 为什么体操运动员比赛前要在手上涂镁粉？
　　 ② 为什么工人叔叔要给机器齿轮加油？
　　 ③ 为什么自行车的刹车能把车停住？
（2）实践操作：有的时候我们需要减小摩擦力，有的时候我们需要增大摩擦力。(出示瓶子)你们有办法减小瓶子的摩擦力吗？比比哪个组的办法多。如果需要什么材料可以向老师要。
三、总结评价： 通过今天的科学学习，你有什么收获呀？你能对自己和小组的同学在这节课中的学习作个评价吗？