亿以内数的认识复习
教学目的:
1.进一步复习亿以内数的数位顺序表。
2.进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,比较大小,省略万位后面的尾数。
3.结合练 习素材使学生感受亿以内数的意义,培养学生的数感。
教学重点:
进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略万位后面的尾数。
教学难点:
感受亿以内数的意义,培养学生的数感。
教学关键:
以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法及省略万位后面的尾数
教学过程:
一,导入
同学们,前面我们学习了亿以内数的认识,在“亿以内数的认识”中学习了哪些知识?还记得吗?并由此进入复习。
二,知识梳理
1.在“亿以内数的认识”中学习了哪些知识?
学生交流回答并总结:1、数位及数位顺序表
2、亿以内数的读法和写法
3、数的大小比较
4、数的改写
2.亿以内的数有哪些数位?各数位的计数单位是什么?这些数位又是怎么分级的?
学生回答。
3,亿以内的数怎么读法?怎么写法?学生回答。
亿以内数的读法:1)分级后,先读万级,再读个级。2)读万级的数时,先按照个级的数的读法来读,然后在后面加上一个“万”字;3)每级末尾的0都不读,如果其他数位有一个或连续几个0,都只读一个“零”。
亿以内数的写法:1)分级后,先写万级,再写个级。2)哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
4,数的大小怎么比较呢?学生回答
1)如果位数不同,那么位数多的数就大;
2)如果位数相同,那么左起第一位上的数字大的那个数就大;如果左起第一位上的数字相同,就比较左起第二位上的数。
5,在数的改写中,我们学了哪几种改写?分别怎样改写?学生回答。
把整万数改写成用“万” 作单位:先分级,再把万位后面的四个0去掉,并写上“万”字。改写前后数的大小不变,所以用“ = ”表示。
把非整万数改写成用“万”作单位:先分级,然后将千位上的数与“5”比较:小于5,则直接把万位后面的尾数舍去,再添上单位“万”或写4个“0”;大于或等于5,向前一位进1,并把万位后面的尾数舍去,再添上单位“万”或写4个“0”。
三,知识运用
(一)基础练习
填空。
1、从个位起第( )位是万位,它的计数单位是( );第八位是( )位,它的计数单位是( );第九位是( )位,它的计数单位是( )。
2、4800300是( )位数,最高位是( );“8”在( )位上,表示8个( ),“3”表示( )。
3、由4个千万、3个百组成的数 写作( ); 读作( ); 把它四舍五入到万位约等于( )。
选择题
1、80010600读作( )
A、八千万零一万零六百
B、八千零零一万零六百
C、八千零一万零六百
2、九千万零八十 写作( )
A、90000080
B、900000080
C、 9080
3、求近似数 996000( )
A、≈100万
B、=100万
C、≈100
判断题:
最大的五位数是99999,最小的六位数是111111。( )
3062000 只读一个零;而4009000则一个零也不读。( )
8987652 > 8987562( )
998000 ≈ 99 万 4090000 ≈ 409 万( )
(二)提升练习
1,想一想:一个数省略万位后面的尾数之后是20万, 这个数最大是( ),这个数最小是( )。
这个问题该怎样思考呢?
分析:一个数省略万位后面的尾数之后是20万,有两种情况:一种是“四舍”后是20万,另一种是“五入”后是20万。
“四舍”后是20万,说明原数一定比20万大,也就是原数的万级上就是20,而个级的最高位千位上最大只能是4,其它几位上最大是9,因此这个数最大是204999。
2,议一议:看那个组写得又对又快又全。用四个6和三个0,按要求组成7位数:
一个零都不读( )
只读1个零 ( )
只读2个零 ( )
3个零都读 ( )
让学生先独立完成,然后小组讨论交流,最后集体订正。
四,小结