大青树下的小学
教学目标：
1.通过借助拼音、利用汉字构字规律等方法正确认读“坝、汉、艳”等10个生字，学写“晨、绒”等13个生字，通过联系上下文，找近义词的方法理解“鲜艳、绚丽多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，关注有新鲜感的句子，体会这所学校的特别之处。
3.联系生活实际，仿照课文中相关句子学习表达。
4.在理解课文内容的过程中，体会作者对这所学校的自豪和赞美之情。
教学重难点：
1.能和同学们交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处，借鉴课文的形式，说一说校园里的一个场景。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
质疑导入
1.板书：小学。手拿出来和老师一起写。读词。这个词大家都不陌生，我们都是一名小学生。在广阔的中华大地上，坐落了无数的小学。
2.今天我们将走进这样一所小学，补齐课题：大青树下的，伸出手，和老师一起写。树：左右结构，左窄右宽。谁来读读课题。的，轻声，要轻轻的划过去。齐读。
3.读了课题，你有什么问题要问的吗？
同学们真善于思考，答案就在课文中，快打开课文纸读读吧。
二、自读课文，学习字词。
1.在读之前，老师有个要求：自由朗读课文，读准字音，读懂句子，难读的地方多读几遍。
2.刚刚同学们读得特别投入，老师最欣赏大家这样的学习态度。这篇课文都读懂了吗？先来检查一下大家的生字是否都读正确。
出示：早晨 坪坝 汉族 粗壮 影子
打扮 飘扬 朗读 停下 摔跤
服装 鲜艳 绒球花 凤尾竹
3.指名读，齐读。
结合图片和常识理解“坪坝”、“摔跤”“绒球花、”“凤尾竹”等词语的意思。
4.把这些词语带入到课文中，你能读好吗？检查课文朗读。
三、品读语句，想象画面，感受新鲜
1.大家预习的很认真，老师为你们良好的学习习惯点个赞。课堂开始提出的问题，你现在找到答案了吗？说说你都找到了哪些答案。
预设：①从同学们的回答中，我们知道了，这是一个由多个民族组成的一个小学，这样的小学可不常见，让我们读读第一自然段看看，究竟有哪些民族吧。
②原来这棵大青树就长在校园里，这树一定特别特别大吧，这样大的树，难怪有这么多民族的孩子都到学校去读书。
③这样一所让人喜欢的学校，孩子们都是怎样来上学的呢？我们一起来读读第一自然段，一起来看看吧。
2.现在让我们走进课文的第一自然段。用自己喜欢的方式读一读，边读边画出让你感到新鲜的词语或者句子。
预设A：
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
(1)这句话还可以怎么说？
早晨，许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了。
(2)比较这两句话，有什么不一样的地方？
(3)第二句话是我们正常的语序，作者为什么要把它来的地方放在前面呢？来的地方有什么特殊之处吗？
(4)山坡上、坪坝里、小路上，说明了小学生从四面八方赶来学校。
你能把这份热闹读出来吗？
(5)除了来的地方多以外，你还发现了，学生们上学路上有什么特点？
是呀，这一路上都开满了绒球花和太阳花，你有什么样的感觉？
你能将这种美读出来吗？
(6)他读得怎么样？从他的朗读中，你看到了什么？
(7)闭上眼睛，听老师读，想想你的脑海中仿佛出现了什么画面？
(8)这一条又一条的小路上开满了鲜艳的花朵，可真美呀。我们一起美美地读读这段话。
(9)其实，我们正常的说话是这样说的：
早晨，许多汉族的、傣族的、景颇族的还有阿昌族和德昂族的小学生，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了。
(10)你发现什么不同了吗？
(11)加上了“有....的”，我们就更加关注到他们不同的民族了，这样的表达方式真的意思。这些句子写的太美了，你能不能照着课文中的这个句子，也来写一写呢？
傍晚，从 ,从 ，从 的乡间小路上，走来了许多劳作归来的村民，有 的，有 的，有 的，还有 的。
预设B
大家的穿戴不同，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
(1)你眼前又出现了怎样的画面？
(2)我们知道，这个学校的小学生来自不同的民族，每个民族都有自己的服饰，我们一起来了解一下。
(3)图片出示：各民族服饰。
(4)看到这些，你想到了哪些词？文中是用哪些词形容的？
(5)这样美的服装，请你读一读。
(6)来校园的路上很美，走进了校园很美，生活在这里的孩子真幸福呀！他们又是一群什么样的学生呢？
预设C
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼！
(1)你认识了一群什么样的学生？从哪里读出来。
(2)真是一群懂事的学生，能用你的朗读表达出来吗？
(3)这样的学生，你喜欢吗？一起读读这句话，让老师感受到你们的喜欢。
3.这大青树下的小学是这样的美，景美、人更美，让我们一起美美地读读这段话。
4.生活在这样一个美丽的校园中，同学们的校园生活又会是什么样的呢？下节课我们将继续学习。
四、学写生字。
1.出示：晨 、装，
2.观察一下，这两个字有什么相同的地方？
3.交流如何写好两个生字。
4.师范写，学生临写。
5.交流展示、评价。
五、作业
阅读作者吴然的《走月亮》。
板书设计：
大青树下的小学
花多景美
服装鲜艳
学生可爱
大青树下的小学
第二课时
教学目标:
1．认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。能找出文中有新鲜感的句子与同学交流。
3．能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重、难点:
边读边想象画面，能找出课文中有新鲜感的词句，在互相交流的基础上能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示说出自己学校生活的某个场景。
教学过程：
一、复习引入
同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在我们继续学习这篇课文。
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。(出示课件3、4)
2.选一个有新鲜感的词语给大家造个句子吧！这篇课文中具有新鲜感的词句还有那些呢？让我们快速进入课文吧。
二、分段读议，加深感悟
1．第一自然段
（1）指生朗读第一段，这一自然段中你觉得有新鲜感的句子是那些？(课件5)
(2)思考：这一段写的是什么呢？(出示课件6)
学生读后交流。教师提示时间，地点，人物引导学生说出第一自然段主要内容。
（4）我们一起再读一读上学路上的情景是什么样的(出示课件7）
（3）练习说句子.
（4）在文中找一找还有没有这样的句子。（出示课件8)
（5）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
（6）读了这一自然段你觉得这所学校有什么特别之处？
2、二、三自然段
播放课文二三自然段录音。（?课件9） ?
(1)教师讲解第二自然段，让学生简单了解过渡段的作用。
(2)他们是怎样读课文的？你从哪里看出他们读的很认真？
(3)指生读上课时部分内容。 （出示课件10）
(4)为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”？（侧面烘托孩子认真学习，连小动物都被吸引过来——意思讲到就行）（出示课件11）
（5）下课了，小朋友们又玩了什么？（出示课件12）
（6）读读有新鲜感的句子。
（7）以上我们了解了孩子们上学路上以及上课、下课的情景，这所小学的确有很多特别之处，（出示课件13）
3.第四自然段。
这么一所特别的小学，它在哪儿？可爱吗？
（1）齐读第四自然段。教师对学生的朗读进行指导。（出示课件14）
（2）同学们，现在让我们用赞美的语气读一读第四自然段？
（3）我们还可以怎么赞美“大青树下的小学’’？用自己的话说一说。
（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景，说说你体会到了什么：
操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
（生活幸福、各民族团结有爱）(出示课件15）
四、拓展训练，
今天我们在边疆的一所小学——大青树下的小学，看到了穿戴不同的各民族小学生他们把学校打扮的绚丽多彩，古老的铜钟，洁白的粉墙， 摇曳的凤尾竹， 那么美丽孩子们上课认真读书，下课尽情玩耍，在祖国的大家庭里他们共同学习生活，那么团结。这是一所多么可爱的边疆小学啊！ 同学们，你们的学校又是什么样的？在学校里你们会做写什么？选择一个场景说一说，写一写。
（教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下）(课件15)
指生展示，教师适当点评。
五 、小结
“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家”。我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！
最后让我们一起欣赏歌曲《爱我中华》。?
板书设计：
大青树下的小学
上学路上 美丽
上课 认真 生活幸福、民族团结有爱
下课 快乐
