群文阅读1+X 三年级
议题 有意思的拟人 1课时
组文 《捉迷藏》《搅拌机》《爱哭的草》《海浪扑上来》
教 学 目 标 回顾课文《花的学校》，初步了解拟人手法的特点 共读《捉迷藏》，习得阅读方法。 通过略读《搅拌机》《爱哭的草》《海浪扑上来》，弄清把哪些事物当成人来写。 通过品读文本中表现事物人格化的语句，议一议事物与拟人角色之间的关联。 对比发现拟人的表现手法。
教学重难点 通过品读文本中表现事物人格化的语句，议一议事物与人之间的关联。
教学准备 组文、教学课件、教具（黄色菊花、白色云朵、蓝色天空、红色玫瑰、绿色树叶和小草）（人物图片：捉迷藏的孩子、慈爱的妈妈、哭泣的娃娃、调皮的娃娃）,布条一根 生：
教 学 过 程 调整
一、回顾《花的学校》，初步了解拟人特点。 1.上节课同学们学习了《花的学校》这篇课文，知道了把事物当成人来写的这种手法叫做“拟人”。 看看这两个句子，分别把什么当成人来写。 2.PPT出示句子： “湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 一群一群的花……在绿叶上跳舞、狂欢。 再出示两句学生的句子，说一说。 汇报交流，师相机圈出事物，勾出拟人手法。 3.这节课我们继续走进《有意思的拟人》，一起来阅读四篇文章。 （PPT出示四篇文章题目。）齐读课题。 二、共读《捉迷藏》，习得阅读方法。 1.PPT出示题目：捉迷藏 同学们，玩过捉迷藏吗?你们是怎么玩捉迷藏的？ （一个捉，其他藏。） 2.有一群好朋友也在玩这个游戏。请你看到第一篇《捉迷藏》，找一找，是谁在玩，用?圈出来。 （板书：太阳、颜色） 3.它们会怎么躲呢？让我们来读一读文章中是怎么写的。生自由朗读《捉迷藏》。 4.勾一勾：你觉得哪些地方有意思，勾出相关的词语或句子。 交流汇报：蒙、静悄悄、躲、挤、解开、睁开眼睛、找出来（白板上勾画，板书：躲） 5.齐读句子 6.演一演： （1）师扮演“黑夜”，一生扮演“太阳”，蒙住“太阳”的眼睛，其他学生用双手蒙住眼睛。 师：我把太阳的眼睛蒙起来咯，天怎么样啦?(天黑) （2）六生将色块藏在图卡中。 （3）现在我又把手帕取下来，天又怎么样了？（天亮） “太阳”找“颜色”。 生齐问“太阳”颜色在哪里，“太阳”回答。 （4）采访“颜色”：你为什么要躲在这里？ （例：蓝色躲在蓝天里，因为白色躲在云朵里，云朵就是白色的，不容易找到。） 7.这篇文章把什么当成了人来写？写成了谁？为什么这样写? 预设：把太阳、颜色、黑夜写成一群可爱的孩子，在玩捉迷藏。 因为黑夜蒙住太阳的眼睛就表示天就黑了，什么也看不见；取下手帕就表示天亮了，就能看见了。 8.小结方法：刚才我们用这样的方法学了《捉迷藏》这篇文章：读——找——勾——玩 （PPT依次出示，引导生小结方法：读文章、找把什么事物当成人来写、勾词句、演一演体会） 三、略读《搅拌机》《爱哭的草》《海浪扑上来》，弄清拟人事物和角色 1.请你像学习《捉迷藏》一样，先略读这三篇文章（PPT出示文章题目），然后找一找它们分别把什么事物写成了人？写成了什么人？用?圈起来。 2.交流汇报，师相机板书事物和拟人角色： 搅拌机 妈妈 月亮 妈妈 草 孩子 浪 娃娃 四、品读语句，共议拟人表现手法 1.分组共读一篇文章，勾一勾哪些词语或句子让你觉得有意思。并读一读。 汇报交流，PPT出示文章内容，白板勾画 2.《搅拌机》：哪些地方有意思？ 勾画：吃、喝、嚼、吐、喂养 我们也来学搅拌机的样子吃一吃，读一读。齐读诗歌边读边做动作。 采访女生：搅拌机妈妈，你为什么要这样吃了这么多东西，还要嚼细了嚼软了呢？？ 预设：因为我像把房子建高一点。 采访男生：房子娃娃，你想对慈爱的妈妈说什么？ 预设：我想说谢谢妈妈把我喂养大。 小结：搅拌机是慈爱的妈妈，房子是感恩的娃娃，这是一首充满爱的诗歌，真有意思。 3.《爱哭的草》：哪些地方有意思？ 勾句子，师生合作朗读： 引读：“有的草（哭得弯下了腰），有的草（哭得趴倒在地上），有的草（哭得浑身颤抖，连头上的花儿掉了都不知道。）” “太阳出来时，（小草赶紧爬起来，都来不及擦干脸上的泪。）” 师：小草怎么啦？ 所以为什么把小草写成了爱哭的娃娃呢？ ——因为夜晚小草上挂了露珠，所以作者才把它想象成了爱哭的娃娃。这种写法真有意思。 4.《海浪扑上来》：哪些地方有意思？ 师根据生的汇报勾词语和句子。 跑、跳、扑、舔舔、说……（板书：跳） 引导学生重点看第4自然段（分颜色呈现叙述部分和语言部分） 老师范读，生想象画面。 师：你仿佛看到了什么？ 播放逐浪视频 师：为什么把浪花写成了调皮的娃娃？ ——因为浪花一层一层冲上岸的样子就像娃娃在比赛跳远。 五、总结归纳，拓展延伸 1.指导学生对照板书小结：把什么事物写成了什么样的人。 竖着观察板书，（注意动词）你发现了什么？ 预设：我发现这些都是表示动作的词。 2.引导学生思考、总结：为什么可以把这些事物写成这样的人？ 事物与人之间的联系、共同点。 思维进阶：寻找事物之间的关联
作业 板书 有意思 的 拟 人 （贴图） 太阳、颜色 （躲） 可爱的孩子 搅拌机 （吃） 慈爱的妈妈 草 （哭） 爱哭的女孩 浪 （跳） 调皮的娃娃
教学 反思
(共16张PPT)
有意思
的
拟 人
《花的学校》
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
一群一群的花……在绿叶上跳舞、狂欢。
有意思
的
拟 人
《捉迷藏》
《搅拌机》
《爱哭的草》
《海浪扑上来》
捉 迷 藏
捉 迷 藏
黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来。颜色们赶快找一个自己喜爱的地方，静悄悄地躲了起来。黄色躲在菊花里；白色躲在云朵里；蓝色躲在天空里；红色躲在玫瑰（méi guī）里；绿色太多了，挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解开。太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们全都给找出来啦！
朗读
捉 迷 藏
黄色躲在菊花里;白色躲在云朵里;蓝色躲在天空里;红色躲在玫瑰（méi guī）里;绿色太多了，挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。
读
《搅拌机》 《爱哭的草》 《海浪扑上来》
找
勾
玩
搅 拌 机
一大口一大口
吃进黄沙
吃进石子
吃进水泥
再喝一口
清清的水
嚼jiáo)细了
嚼软了
然后，一口一口
吐
出
像慈爱的妈妈
把一个个房子
喂养大
?
?
月亮究竟给草讲了什么故事，草才哭成这个样子呢？
临睡觉前，我们总看见小草们站得直直的。那是他们跷（qiāo）着脚，使劲向天上望。
每天晚上月亮都要给小草讲故事，每个故事都不一样。好多故事都很伤心。
听到一半的时候，有的草哭得弯下了腰，有的草哭得趴倒在地上，有的草哭得浑身颤抖(chàn dǒu)，连头上的花儿掉了都不知道。
天亮前，月亮讲完故事就走了。小草却哭倒了一片。
太阳出来时，小草赶紧爬起来，都来不及擦干脸上的泪。那些眼泪像露珠一样，扑噜扑噜，掉了一地。
?
爱哭的草
瞧！海上的浪，急匆匆往海滩上跑，往海滩上跳。
一个大浪扑上来了，又一个浪扑上来了……
忽然，有个浪娃娃爬到我身边，用舌头把我的脚儿舔（tiǎn）舔，还咕咕咕说着什么。哈，我听懂了，它说浪花们要比跳远，叫我当裁判（cái pàn）哩。
当裁判就当裁判。好，1号浪花起跳！呼啦，跳到这儿，我连忙在沙滩上画一道杠杠。哎呀，杠杠没画好呢，2号浪花就跳过来了——2号2号，你急什么呀！不对不对，2号浪花还没退回去，3号、4号、5号……都一个劲儿向前跑，向前跑，往上跳，拦也拦不住！
唉，浪花，一群调皮的浪花呀！
海浪扑上来
搅 拌 机
一大口一大口
吃进黄沙
吃进石子
吃进水泥
再喝一口
清清的水
嚼jiáo)细了
嚼软了
然后，一口一口
吐
出
像慈爱的妈妈
把一个个房子
喂养大
?
?
月亮究竟给草讲了什么故事，草才哭成这个样子呢？
临睡觉前，我们总看见小草们站得直直的。那是他们跷（qiāo）着脚，使劲向天上望。
每天晚上月亮都要给小草讲故事，每个故事都不一样。好多故事都很伤心。
听到一半的时候，有的草哭得弯下了腰，有的草哭得趴倒在地上，有的草哭得浑身颤抖(chàn dǒu)，连头上的花儿掉了都不知道。
天亮前，月亮讲完故事就走了。小草却哭倒了一片。
太阳出来时，小草赶紧爬起来，都来不及擦干脸上的泪。那些眼泪像露珠一样，扑噜扑噜，掉了一地。
?
爱哭的草
听到一半的时候，有的草哭得弯下了腰，有的草哭得趴倒在地上，有的草哭得浑身颤抖(chàn dǒu)，连头上的花儿掉了都不知道。
太阳出来时，小草赶紧爬起来，都来不及擦干脸上的泪。?
爱哭的草
瞧！海上的浪，急匆匆往海滩上跑，往海滩上跳。
一个大浪扑上来了，又一个浪扑上来了……
忽然，有个浪娃娃爬到我身边，用舌头把我的脚儿舔（tiǎn）舔，还咕咕咕说着什么。哈，我听懂了，它说浪花们要比跳远，叫我当裁判（cái pàn）哩。
当裁判就当裁判。好，1号浪花起跳！呼啦，跳到这儿，我连忙在沙滩上画一道杠杠。哎呀，杠杠没画好呢，2号浪花就跳过来了——2号2号，你急什么呀！不对不对，2号浪花还没退回去，3号、4号、5号……都一个劲儿向前跑，向前跑，往上跳，拦也拦不住！
唉，浪花，一群调皮的浪花呀！
海浪扑上来
当裁判就当裁判。好，1号浪花起跳！呼啦，跳到这儿，我连忙在沙滩上画一道杠杠。哎呀，杠杠没画好呢，2号浪花就跳过来了——2号2号，你急什么呀！不对不对，2号浪花还没退回去，3号、4号、5号……都一个劲儿向前跑，向前跑，往上跳，拦也拦不住！
海浪扑上来
事 物
人
