课件23张PPT。科学教科版 六年级下视频引入金环日食
北京时间12月26日10时56分开始 国内大部分地区可见 从视频中，我们可以知道哪些信息？说一说2.观看日食时，不能用肉眼直接去看太阳；要用专用的镜片或滤光片来观测。3.日环食是日食的一种。1.日食从西边开始，东边结束。4.......日食看图说日食仔细观察日食的过程图，有什么发现？1.太阳被一个物体挡住了；
2.挡住太阳的物体是圆形或球形的；
3.挡住太阳的物体看上去和太阳差不多大；
4.挡住太阳的物体是运动着的；
5.......这个物体是什么呢？1.太阳被一个物体挡住了；
2.挡住太阳的物体是圆形或球形的；
3.挡住太阳的物体看上去和太阳差不多大；
4.挡住太阳的物体是运动着的；
5.......实际上太阳是巨大的恒星，而月球只是地球的卫星，太阳直径是月球直径的400倍，大小差别很大。但碰巧的是，太阳到地球的距离恰好也是月球到地球距离的400倍。于是在地球上看起来，天上的太阳（通常也称为日轮）就和月亮（月轮）差不多一般大小。1.太阳被一个物体挡住了；
2.挡住太阳的物体是圆形或球形的；
3.挡住太阳的物体看上去和太阳差不多大；
4.挡住太阳的物体是运动着的；
5.......这个物体可能是月球日食的形成？推测：月球在围绕地球公转的过程中，运动到地球和太阳之间，把太阳遮住了，形成了日食。模拟材料：手电筒——太阳橡皮泥——捏成地球和月球塑料棒——球的支架模拟日食模拟方法：“太阳”“地球”“月球”眼睛观察位置1眼睛观察位置2小提示：
1.“月球”慢慢地按逆时针方向围绕地球转动；
2.眼睛观察位置1：观察“太阳”被“食”的情况，用图记录；
3.眼睛观察位置2：观察“月球”在“地球”上的影子。
交流实验现象：“太阳”“月球”西东解释日食形成原因：太阳地球月球半影全影全食偏食当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。发生的时间：农历初一可能
继续交流：“太阳”“月球”西东日偏食日偏食日全食日环食？模拟日环食的形成：手电筒——太阳橡皮泥——捏成地球和月球塑料棒——球的支架交流日环食模拟方法：“月球”“太阳”“地球”月球离地球远一点，就有可能发生日环食。伪本影日环食的形成：当月球处于远地点时，月球的本影锥不能到达地球；到达地球的是由本影锥延长出的伪本影锥。此时月球的视直径略小于太阳。因此，这时太阳边缘的光球仍可见，形成一环绕在月球阴影周围的亮环。（在环食区之外，所见的食相是偏食）。日食的种类：①日全食②日环食③日偏食
日食的过程：“太阳”“月球”西东①初亏②食既③食甚④生光⑤复圆日偏食只有初亏、食甚、复圆3个过程，没有食既、生光。月食课后挑战1.月食怎么形成的？（模拟实验）
2.月食发生的时间？
3.月食的种类？
4.月全食为什么是古铜色的？月食的形成：当月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮蔽，就看到月球缺了一块。发生的时间：农历十五、十六可能月食的种类：①月全食②月偏食③半影月食半影月食是月亮环绕地球运行过程中，通过地球的“半影”内的一种特殊天象。月球进入地球半影的天文现象，这时地球挡住了一部分太阳照向月球的光，月球看上去要比平时昏暗一些，如果使用望远镜观测月亮，变暗的感觉会非常明显。在半影月食发生的过程中，只有半影月食的食分大于0.7时，肉眼才可以察觉到。红色月亮一般是发生月全食的时候会出现的。这是因为浓厚的大气层把紫、蓝、绿、黄光都吸收掉了，只剩下红色光可以穿透过来。月全食时的红月亮也是同样的道理，大气层将红色光折射到月球表面上，所以我们仍然能看到在地影里，红红的月亮挂在天空中。“血月“的原因：谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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教科版科学六年级下册第三单元《宇宙》
第4课《日食和月食》教学设计
【教学目标】
科学概念：
1.日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
2.月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。 （学生课外探索得出）
过程与方法：
1.运用模拟实验的方法研究日食和月食（课外探索）的成因。
2.对模拟实验中的现象进行细致的观察。
3.根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食（课外探索）的成因。
情感、态度与价值观：
1.体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。
2.能够大胆地想象，表达自己的想法。
3.意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差距的。
4.意识到天文现象是可以被人们认识的。
【教学重点】日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
【教学难点】根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
【教学准备】
小组材料：手电筒一个、橡皮泥若干、塑料棒两根、记录纸。
【教学过程】
一、视频引入
师播放视频：金环日食。（北京时间12月26日10时56分开始，国内大部分地区可见）
生观看视频，找信息。（预设：1.日食从西边开始，东边结束。2.观看日食时，不能用肉眼直接去看太阳；要用专用的镜片或滤光片来观测。3.日环食是日食的一种。）
引出课题：日食。（板书：日食）
二、看图说日食
师出示日食的过程图：同学们，仔细观察日食的过程图，你们有什么发现？
生（预测）：太阳被一个物体挡住了。
生（预测）：挡住太阳的物体是圆形或球形的。
生（预测）：挡住太阳的物体看上去和太阳差不多大。
生（预测）：挡住太阳的物体是运动着的。
生（预测）：......
师提出疑问：同学们刚刚都说到太阳被“食”与一个物体有关，而且这个物体是圆形或球形、看上去和太阳差不多大、会运动，你们知道这个物体是什么？
生（预测）：可能是月球。
师：月球比太阳小，怎么会挡住太阳呢？
生（预测）：虽然太阳直径是月球直径的400倍，但是太阳到地球的距离恰好也是月球到地球距离的400倍。于是在地球上看起来，天上的太阳就和月亮差不多一般大小。
（如果学生回答不出，教师可以引导学生观察远近的物体）
三、模拟日食
1.推测日食的形成
师：日食是怎么形成的呢？
生推测：月球在围绕地球公转的过程中，运动到地球和太阳之间，把太阳遮住了，形成了日食。
师：是这样吗？我们可以用什么方法来验证我们的推测？
生（预测）：模拟实验。
师：用什么来模拟太阳、月球和地球？（预设：手电筒模拟太阳；橡皮泥捏成一个大球，模拟地球；捏一个小球，模拟月球。塑料棒来支撑“地球”、“月球”。）
2.讨论模拟方法
师：利用这些材料怎么来模拟日食的形成？
生（预测）：“地球”和“太阳”的位置不变，手持“月球”逆时针绕着“地球”运转。
教师引导学生观察：手持“月球”逆时针绕着“地球”运转速度要慢；“太阳”被“食”的情况并记录；观“月球”在“地球”上的影子。
3.模拟并交流日食的形成
生模拟日食的形成，并交流实验现象：
师生一起解释日食形成的原因：
当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。（教师引导学生是什么时间会发生日食？——预设：农历初一。但不是农历初一都会发生日食。）
师引导学生认识日偏食和日全食：
师提出疑问：同学们，一开始的视频讲的是金环日食，那说明现实中有日环食。日环食是怎么形成的呢？
生（预测）：用实验来做一做。
4.模拟日环食的形成
生利用手电筒、橡皮泥、塑料棒来模拟日环食的形成。
师生一起交流模拟日环食的方法：
月球远离地球一点，可能就会发生日环食。
（有些小组可能做不出日环食的效果，这里教师可以引导学生意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差距的。）
师出示日环食形成的资料，生加深对日环食形成的印象：当月球处于远地点时，月球的本影锥不能到达地球；到达地球的是由本影锥延长出的伪本影锥。此时月球的视直径略小于太阳。因此，这时太阳边缘的光球仍可见，形成一环绕在月球阴影周围的亮环。（在环食区之外，所见的食相是偏食）。
5.日食的种类
师出示日食的图片，引导学生认识日食的种类有日全食、日环食和日偏食。
6.日食的过程
师引导学生日食的过程：①初亏、②食既、③食甚、④生光、⑤复圆。
师提出疑问：是不是所有的日食都有这五个过程。（预设：日偏食只有初亏、食甚、复圆3个过程，没有食既、生光。）
师出示月全食的图片：同学们，这个红色的球是什么？（预设：月球。）
师：这个月球和我们平常看到的月球有什么不一样？
生（预测）：颜色。
师：这个是月食。（板书月食）
三、课后挑战
师：同学们，我们利用课后的时间来探索月食（1.月食怎么形成的？2.月食发生的时间？3.月食的种类？4.月全食为什么是古铜色的？）（把观察结果记录下来）
这个结果可以在下节课科学课交流，也可以在复习课上进行交流。
（1.月食的形成：当月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮蔽，就看到月球缺了一块。2.在农历的十五十六可能会发生月食。3.月食的种类：①月全食②月偏食③半影月食。4.红色月亮一般是发生月全食的时候会出现的。这是因为浓厚的大气层把紫、蓝、绿、黄光都吸收掉了，只剩下红色光可以穿透过来。月全食时的红月亮也是同样的道理，大气层将红色光折射到月球表面上，所以我们仍然能看到在地影里，红红的月亮挂在天空中。）
四、板书设计
日食和月食
《日食和月食》课后练习
1.选择题。
（1）农历的（ ）可能会发生日食。
A.初一 B.初八 C.十五 D.二十三
（2）月食总是发生在农历的（ ）。
A.初一 B.初八 C.十五 D.二十三
（3）当月球运动到太阳和地球的中间时，就可能发生（ ）。
A.日食 B.月食 C.地震 D.火山喷发
2.发生月食时，月球处在什么位置？请在下面的示意图中画出月球的位置。
3.完成下面的活动“模拟月食的形成”，回答问题。
【实验材料】手电筒、乒乓球、玻璃珠。
【实验过程】①将乒乓球放在桌面中央，用手电筒从胸前的水平方向照射
乒乓球，产生影子；②将玻璃珠放在乒乓球影子的右侧，向左缓慢地移动
玻璃珠，使玻璃珠逐渐进入乒乓球的影子里；③继续向左缓慢地移动玻璃
珠，使玻璃珠逐渐移出乒乓球的影子；④观察玻璃珠在整个移动过程中的
明暗变化。
（1）这个实验中，玻璃珠用来模拟（ ）。
A.太阳 B.地球 C.月球
（2）这个实验中，玻璃珠的明暗变化反映的是（ ）。
A.月相变化过程 B.月食发生过程 C.昼夜交替过程
（3）当玻璃珠进入乒乓球影子中时，手电筒、乒乓球、玻璃珠三者的位置关系是（ ）。
A.手电筒在中间 B.乒乓球在中间 C.玻璃珠在中间
《日食和月食》课后练习参考答案
1.选择题。
（1）农历的（ A ）可能会发生日食。
A.初一 B.初八 C.十五 D.二十三
（2）月食总是发生在农历的（ C ）。
A.初一 B.初八 C.十五 D.二十三
（3）当月球运动到太阳和地球的中间时，就可能发生（ A ）。
A.日食 B.月食 C.地震 D.火山喷发
2.发生月食时，月球处在什么位置？请在下面的示意图中画出月球的位置。
3.完成下面的活动“模拟月食的形成”，回答问题。
【实验材料】手电筒、乒乓球、玻璃珠。
【实验过程】①将乒乓球放在桌面中央，用手电筒从胸前的水平方向照射
乒乓球，产生影子；②将玻璃珠放在乒乓球影子的右侧，向左缓慢地移动
玻璃珠，使玻璃珠逐渐进入乒乓球的影子里；③继续向左缓慢地移动玻璃
珠，使玻璃珠逐渐移出乒乓球的影子；④观察玻璃珠在整个移动过程中的
明暗变化。
（1）这个实验中，玻璃珠用来模拟（ C ）。
A.太阳 B.地球 C.月球
（2）这个实验中，玻璃珠的明暗变化反映的是（ B ）。
A.月相变化过程 B.月食发生过程 C.昼夜交替过程
（3）当玻璃珠进入乒乓球影子中时，手电筒、乒乓球、玻璃珠三者的位置关系是（ B ）。
A.手电筒在中间 B.乒乓球在中间 C.玻璃珠在中间
